陳靜

摘 要：班級是學(xué)校的基本組織形式，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)學(xué)校有效管理的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和重要保障。如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，一種全新的教學(xué)手段開始出現(xiàn)在各學(xué)科的教學(xué)舞臺上，同時(shí)為學(xué)校的班級管理工作注入了新的內(nèi)容與形式。主要體現(xiàn)在師生平等交流、家校聯(lián)系、班級活動(dòng)三個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;班級管理;網(wǎng)絡(luò)班級;家校聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）03-100-1

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和智能手機(jī)的迅猛發(fā)展給學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀以及行為方式都帶來了巨大影響，同時(shí)也為中職學(xué)校班主任有效開展學(xué)生思想教育工作提供了現(xiàn)代化的工具，拓展了學(xué)生思想教育工作的時(shí)間和空間。因此，教師應(yīng)該把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成教育學(xué)生的新陣地.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢傳遞教育正能量，為班級文化建設(shè)和班級管理服務(wù).

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)班級，實(shí)現(xiàn)師生平等交流

現(xiàn)實(shí)的班級管理工作，需要班主任面對面與學(xué)生進(jìn)行交流，但是因?yàn)樘幱谥袑W(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不成熟，同時(shí)，他們自始至終都把教師放在高高在上的位置，久而久之，就給學(xué)生心理上造成了居高臨下的壓力，學(xué)生心理即使有什么想法，也不敢跟老師當(dāng)面說。通過現(xiàn)代社會(huì)的各種電子交流平臺，與學(xué)生互動(dòng)，這種交談指導(dǎo)方式比常規(guī)面對面方式更加有效。如有些問題學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N因素?zé)o法直接向老師、同學(xué)訴說，而在網(wǎng)絡(luò)交流的過程中他們就比較放松，可以盡情傾訴心中的糾結(jié)和真實(shí)的想法。由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，學(xué)生還可以通過QQ、微信、電子郵箱、班級網(wǎng)上論壇等方式向班主任反映各種問題，這樣班主任就可以準(zhǔn)確收集學(xué)生當(dāng)前的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢，有針對性地給予學(xué)生指導(dǎo)和糾正。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)共商班事，強(qiáng)化集體意識和存在感

在班級管理中，教室是班主任與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流的空間，是班級文化建設(shè)的主陣地，但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和智能手機(jī)的普及，通過在網(wǎng)絡(luò)空間建立班級網(wǎng)頁，也能進(jìn)一步加強(qiáng)班級文化建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，提高班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。教師可和學(xué)生一起設(shè)計(jì)，在班級空間中設(shè)立班級制度、班級榮譽(yù)、班級格言、個(gè)人理想等項(xiàng)目。這種通過網(wǎng)絡(luò)的方法使班級管理工作充滿了強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，也適合現(xiàn)在手機(jī)作為一種新學(xué)習(xí)終端的特點(diǎn)。學(xué)生可以將對班級活動(dòng)的建議和自己覺得好的有價(jià)值的材料及時(shí)發(fā)布到空間上，使班上所有學(xué)生都能夠?yàn)g覽到這些內(nèi)容，這樣學(xué)生不但是受教育者，也變成了一個(gè)教育者。而且很多學(xué)生提供的材料也是其他同學(xué)喜聞樂見的。這樣也進(jìn)一步擴(kuò)大了班級活動(dòng)的參與面，活動(dòng)形式也因此變得更豐富，同時(shí)也提高了一些學(xué)生在班級的存在感。通過這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，我明顯感覺到班級的凝聚力和班級的認(rèn)同感有所增強(qiáng)，也顯示出了通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行班級管理的獨(dú)特效果。通過這種網(wǎng)上與實(shí)際班級管理相結(jié)合的方式，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建溝通平臺

學(xué)生是班級的主要組成成員，如果班里的哪一位學(xué)生不配合，而且經(jīng)常給班主任制造事端，那么就需要學(xué)校和家長進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流，以找出學(xué)生在學(xué)校教育中出現(xiàn)問題的癥結(jié)，并對癥下藥，將學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)消滅。因此，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)姆奖阈院涂旖菪?，通過電子郵件的方式，與學(xué)生家長進(jìn)行互動(dòng)。父母在家中對孩子進(jìn)行教育時(shí)如果遇到問題，也可以通過電子郵件方式尋求老師的幫助，以對孩子進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，促使班主任的班級管理工作有效進(jìn)行。

四、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展班級活動(dòng)

開展豐富多彩的班級活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，這對班主任的班級管理工作起著重要的促進(jìn)作用。利用網(wǎng)絡(luò)，我們可以讓學(xué)生提出自己感興趣的班級活動(dòng)內(nèi)容，教師根據(jù)征集到的活動(dòng)內(nèi)容作出合理篩選，然后由學(xué)生設(shè)計(jì)出具體的班級活動(dòng)項(xiàng)目，因?yàn)槭菍W(xué)生自行參與設(shè)計(jì)的，在真正實(shí)施時(shí)學(xué)生都各顯才能，踴躍參與，給以往單調(diào)、枯燥的班級活動(dòng)形式注入了新的生機(jī)與活力。

五、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段加強(qiáng)學(xué)生思想教育和創(chuàng)業(yè)教育

如何在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天更好地開展學(xué)生教育工作，我覺得還得依靠網(wǎng)絡(luò)。所以在平時(shí)的學(xué)生教育中，我通過班級空間、QQ、微信群有意識地把一些能夠傳播正能量、符合學(xué)生心理特點(diǎn)的文章、視頻傳上去，使學(xué)生在瀏覽空間和加入群時(shí)查看，進(jìn)行一種潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育。比如在遇到偉人、名人誕辰、傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)通過轉(zhuǎn)發(fā)一些好的圖片、文章來增強(qiáng)愛國主義情懷。還可以把一些肇事交通違規(guī)小視頻、安全教育搞笑視頻等發(fā)上去讓學(xué)生在輕松中接受教育。也可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)把專業(yè)信息資料和今后專業(yè)發(fā)展、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息、成功案例傳到空間達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。當(dāng)然靠班主任一個(gè)人的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們可以聯(lián)合學(xué)校的其他班主任或要求學(xué)生在空間中上傳他們喜聞樂見、具有教育意義的資料。通過一年的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)教育效果很明顯，各種資料視頻的瀏覽量很高。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)下的班級管理工作既給班主任帶來了便利，同時(shí)內(nèi)容和形式更趨于民主化和平等化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，促使學(xué)生真正參與到班級管理工作中來。身為一名中學(xué)教師，我們必須緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的步伐，并且在教學(xué)工作實(shí)踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，以總結(jié)研究出更多、更有效的班級管理辦法，促使中學(xué)班級管理工作及時(shí)、高效地進(jìn)行。

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