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        大學(xué)生人際關(guān)系與攻擊性行為的關(guān)系研究

        2019-04-01 09:18:26周金燕謝玲平張紅霞
        現(xiàn)代交際 2019年4期
        關(guān)鍵詞:攻擊性行為大學(xué)生

        周金燕 謝玲平 張紅霞

        摘要:目的:探討大學(xué)生人際關(guān)系與攻擊性行為的關(guān)系。方法:采用人際關(guān)系問卷、攻擊性行為量表,按整群抽樣原則抽取貴州省839名在校大學(xué)生進(jìn)行測試。結(jié)果表明大學(xué)生人際關(guān)系狀況總體上較好,虛擬人際關(guān)系上存在性別差異;大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系、虛擬人際關(guān)系與攻擊性行為存在顯著負(fù)相關(guān)。結(jié)論:大學(xué)生人際關(guān)系越好,越能融入群體,其攻擊性行為便越少。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)生 大學(xué)生人際關(guān)系 攻擊性行為

        中圖分類號(hào):C912? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A? 文章編號(hào):1009-5349(2019)04-0010-02

        大學(xué)生人際關(guān)系是指大學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作、生活過程中與他人結(jié)成一種心理和社會(huì)上的聯(lián)系,主要包括師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、與家人(主要為父母)關(guān)系及與他人關(guān)系等多個(gè)維度。[1]近年來我國的研究表明,大學(xué)生的心理問題越來越多,而其中50%是由人際關(guān)系緊張?jiān)斐傻?。[2]對(duì)于任何一個(gè)人來說, 正常的人際交往和良好的人際關(guān)系都是其心理正常發(fā)展、個(gè)性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。人際關(guān)系在人們生活中起著至關(guān)重要的作用。

        攻擊性行為是校園生活中常見的一種社會(huì)現(xiàn)象,也是心理學(xué)研究中的一個(gè)重要領(lǐng)域,是一種經(jīng)常性的有意傷害和挑釁他人的行為,包括外顯性攻擊和內(nèi)隱性攻擊。[3]有研究發(fā)現(xiàn),58%的大學(xué)生有不同程度的攻擊性行為,[4]攻擊行為可以直接或間接地作用于個(gè)體,影響個(gè)體正常的學(xué)習(xí)、生活、特別是人際關(guān)系,甚至還會(huì)威脅到個(gè)體的生命安全。[5]攻擊性行為不僅給大學(xué)生自身帶來巨大的困擾,還對(duì)他人和社會(huì)造成巨大的危害。

        因此,探討大學(xué)生人際關(guān)系與攻擊性行為的關(guān)系,能夠幫助大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,同時(shí),還有助于大學(xué)生減少或避免攻擊性行為,使大學(xué)生身心健康發(fā)展。

        一、對(duì)象與方法

        (一)對(duì)象

        采用方便取樣的方法,選取貴州省八所高校1000名在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查?;厥沼行柧?39份,有效率為83.9%。其中男生341名,女生497名;大一年級(jí)學(xué)生242名,大二年級(jí)學(xué)生239名,大三年級(jí)學(xué)生218名,大四年級(jí)學(xué)生140名。

        (二)方法

        采用問卷調(diào)查,問卷包括大學(xué)生人際關(guān)系問卷、攻擊性量表。本次調(diào)查問卷為紙質(zhì)問卷,以班級(jí)為單位,由專門的指導(dǎo)員解釋指導(dǎo)語,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫。

        1.測量工具

        (1)大學(xué)生人際關(guān)系問卷采用申武丹編制的大學(xué)生人際關(guān)系問卷[1],由33個(gè)題目組成,量尺采用Liker自評(píng)式5點(diǎn)量表記分。分為現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系、虛擬人際關(guān)系兩大維度,其中現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系又包含了師生人際關(guān)系、同學(xué)人際關(guān)系和生活人際關(guān)系3個(gè)維度,現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的分值

        為0~65分視為不和諧;66~103分為良好;104~130分為很和諧。問卷的分半信度系數(shù)為0.8221,校標(biāo)關(guān)聯(lián)系數(shù)為0.731。通過統(tǒng)計(jì)分析,該問卷在本研究中的分半信度系數(shù)為0.570。

        (2)《攻擊性量表》采用由呂路等引進(jìn)Buss-Perry 攻擊性量表(BPAQ)修訂的中文大學(xué)生版。[6]該量表共22個(gè)項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目采用5級(jí)評(píng)分(1=非常不符合至5=非常符合),得分越高表示攻擊性越強(qiáng)。由敵意、身體攻擊、沖動(dòng)、易怒性四個(gè)分量表組成??偭勘淼膬?nèi)部一致性 Cronbach a系數(shù)為0.89,重測信度為0.94。通過統(tǒng)計(jì)分析,該問卷在本研究中的分半信度系數(shù)為0.720。

        (三)統(tǒng)計(jì)分析

        使用SPSS 23.0軟件對(duì)量表結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、相關(guān)分析。

        二、結(jié)果

        (一)大學(xué)生人際關(guān)系狀況一般分析

        大學(xué)生人際關(guān)系量表的師生人際關(guān)系、同學(xué)人際關(guān)系、生活人際關(guān)系、現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系、虛擬人際關(guān)系得分分別為(19.47±4.74)、(31.74±5.52)、(23.15±4.98)、(74.36±12.35)、(23.54±5.51)。大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系平均分為74.12,根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)反映出大學(xué)生人際關(guān)系總體良好。

        將不同性別大學(xué)生的人際關(guān)系總分以及各測量值進(jìn)行比較,結(jié)果顯示,在現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系、師生人際關(guān)系、同學(xué)人際關(guān)系、生活人際關(guān)系上,男女生無顯著差異(p>0.05);在虛擬人際關(guān)系上,男女生存在顯著差異(p<0.05)。

        (二)大學(xué)生人際關(guān)系與攻擊性行為的相關(guān)分析

        大學(xué)生人際關(guān)系現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系、虛擬人際關(guān)系及各維度與攻擊性總分及各維度的Pearson相關(guān)矩陣顯示,大學(xué)生現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系與攻擊性行為總分及維度(敵意、身體攻擊、沖動(dòng)、易怒)存在顯著負(fù)相關(guān);大學(xué)生虛擬人際關(guān)系與攻擊性行為總分及維度(敵意、身體攻擊、易怒)存在顯著負(fù)相關(guān),大學(xué)生虛擬人際關(guān)系與攻擊性行為中沖動(dòng)維度不存在相關(guān)關(guān)系。

        三、討論與分析

        (1)通過對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系總體情況的分析可以發(fā)現(xiàn),大學(xué)生被試的現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系總體處于良好狀態(tài)。隨著社會(huì)的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)大學(xué)生包括人際關(guān)系在內(nèi)的綜合素質(zhì)的要求越來越高。同時(shí),高校對(duì)大學(xué)生的心理健康教育也越來越重視,陸續(xù)開展了如個(gè)體心理咨詢與輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等較為有效的活動(dòng)。[7]在這種形勢下,使得大學(xué)生群體在注重提高自己的文化素養(yǎng)的同時(shí),也加強(qiáng)了自身人際交往等綜合能力的塑造。

        (2)大學(xué)生人際關(guān)系在性別上的差異表現(xiàn)為,男女生在現(xiàn)實(shí)人際以及各維度上并無顯著差異,而在虛擬人際關(guān)系上女生的得分高于男生,說明女生具有較為良好的虛擬人際關(guān)系。這與以往研究所得到的虛擬人際關(guān)系在性別上的差異不一致。[8]虛擬人際關(guān)系是以網(wǎng)絡(luò)為模式發(fā)展起來的,通過虛擬的交流空間和平臺(tái),與陌生人在人際交往和人際互動(dòng)中建立、形成的關(guān)系。[1]本研究所提及的虛擬人際關(guān)系主要針對(duì)陌生人。而女生的自我表露程度相對(duì)于男生更高,[9]這導(dǎo)致女生在和陌生人進(jìn)行網(wǎng)上交流時(shí)會(huì)進(jìn)行更多的溝通,使得女生的虛擬人際關(guān)系較好。

        (3)綜合人際關(guān)系與攻擊性行為的相關(guān)分析可以看出,大學(xué)生人際關(guān)系的各個(gè)維度對(duì)攻擊性行為有著不同程度的影響,大學(xué)生人際關(guān)系總分及各個(gè)維度與攻擊性行為均存在顯著的負(fù)相關(guān)。即大學(xué)生與老師、同學(xué)等之間的關(guān)系是攻擊性行為發(fā)生的重要影響因素。這與以往研究所得結(jié)果有相同之處。[10][11]攻擊性行為是指經(jīng)常性的有意傷害和挑釁他人的行為。根據(jù)美國心理學(xué)家多拉德(Dollard)等人的挫折—侵犯假設(shè)的觀點(diǎn),攻擊行為與挫折之間存在一定的關(guān)系,并且挫折直接導(dǎo)致攻擊行為。而大學(xué)生的人際關(guān)系與挫折承受存在一定的相關(guān)性,即大學(xué)生人際關(guān)系越好,承受挫折能力越強(qiáng)。[12]當(dāng)個(gè)體在生活中遇到挫折時(shí),良好的人際關(guān)系能加強(qiáng)個(gè)體承受挫折的能力,從而減少或避免了個(gè)體的攻擊性行為。即大學(xué)生人際關(guān)系在一定程度上能負(fù)向預(yù)測攻擊性行為,大學(xué)生人際關(guān)系越好,其攻擊性行為越少。該結(jié)論與以往研究結(jié)論是一致的。[13]

        大學(xué)生作為社會(huì)進(jìn)步發(fā)展過程中的中堅(jiān)力量,在社會(huì)發(fā)展中具有重要的作用,大學(xué)生身心健康的發(fā)展關(guān)系到高校人才培養(yǎng)的直接利益。提高大學(xué)生的人際交往能力有助于大學(xué)生提高心理健康水平。然而,大學(xué)生攻擊行為的發(fā)生,不僅會(huì)給社會(huì)帶來較大的不利影響,對(duì)大學(xué)生自身來說,還將產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。而本研究證明,大學(xué)生人際關(guān)系對(duì)攻擊性行為具有一定的預(yù)測作用,因此,改善大學(xué)生人際關(guān)系可以有效·78+避免或減少攻擊性行為的發(fā)生。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]張偉.試論大學(xué)生的人際關(guān)系問題[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2005(5):12-13.

        [3]尹紹清.大學(xué)生攻擊行為的特點(diǎn)及影響因素分析[J].中國健康心理學(xué)雜志,2011,19(7):860-861.

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        [5]劉軒,高正亮.大學(xué)生攻擊行為現(xiàn)況及影響因素分析[J].中國學(xué)校衛(wèi)生,2013,34(3):353-354.

        [6]呂路,高見和至,董冬,WONG Law rence,王翕.中文大學(xué)生版Buss-Perry攻擊性量表的修訂與信效度分析[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2013,27(5):378-383.

        [7]李俊峰.團(tuán)體心理輔導(dǎo)及其在大學(xué)生心理健康教育中的作用[J].教育與職業(yè),2008(17):140-141.

        [8]王靜.大學(xué)生情緒智力、人際關(guān)系與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究[D].云南師范大學(xué),2014.

        [9]李慧.男、女大學(xué)生在微信“朋友圈”發(fā)帖差異研究[J].山西青年,2016(7):56-57+31.

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        [12]李紅利.大學(xué)生自尊人際關(guān)系與挫折承受力的關(guān)系[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2017,32(10):13-17.

        [13]崔杰.攻擊性行為與大學(xué)生人際關(guān)系調(diào)適研究[D].河北師范大學(xué),2012.

        責(zé)任編輯:孫瑤

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