沈明軍

關(guān)鍵詞：重慶市;綦江區(qū);趕水中學(xué);體育課程改革

中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ? 文章編號：1005-2410（2019）02-0048-02

綦江區(qū)趕水中學(xué)位于渝黔交界處的趕水鎮(zhèn)，是一所典型的農(nóng)村寄宿制初級中學(xué)。校園環(huán)境優(yōu)美，文化氛圍濃郁，辦學(xué)效益顯著，有“渝南教育明珠”之美譽(yù)，先后獲得“綦江區(qū)最美校園”“綦江區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”“綦江區(qū)義務(wù)教育均衡創(chuàng)建示范學(xué)?！薄爸貞c市體育特色項(xiàng)目學(xué)?！薄爸貞c市領(lǐng)導(dǎo)雁工程優(yōu)秀學(xué)?！薄爸貞c市義務(wù)教育特色學(xué)校”“全國學(xué)校體育工作示范?！钡葮s譽(yù)稱號。

一、尋根索源，追問重智輕體成因

早在2000年以前，我校就已經(jīng)是聞名縣內(nèi)外的名校了，只不過那時候，我們主要是因?yàn)槲幕n教學(xué)質(zhì)量出名，而與學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量形成鮮明對比的是體育工作被弱化，體藝教師被邊緣化，體育課堂渙散無力，學(xué)生不愛運(yùn)動，體質(zhì)逐年下降，近視率逐年上升，“小眼鏡”逐年增多，所有這些現(xiàn)象都指向一個問題：學(xué)校管理呈現(xiàn)重智輕體現(xiàn)象，學(xué)校對體育工作重視不夠。

在看到問題的嚴(yán)重性后，學(xué)校開始以抓“課間改革”和“體藝競技”為突破口，踏上體育改革的征程。此后，隨著中央7號文件、國務(wù)院辦公廳53號文件、國務(wù)院辦公廳27號文件的相繼出臺，學(xué)校的體育課程改革也不斷得到豐富、完善和創(chuàng)新，最終于2016年形成了以“40分鐘高效課堂”“50分鐘體能課”“60分鐘體藝大課堂”“體育競技比賽”為主體內(nèi)容的德育課程體系。

二、綱目并舉，強(qiáng)化體育課程的實(shí)施

（一）科學(xué)定位辦學(xué)目標(biāo)，為體育工作指明方向

學(xué)校確立“為師生搭建成功橋梁”的辦學(xué)理念和“讓每一名學(xué)生合格”的辦學(xué)目標(biāo)。合格學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同時具備四個要素：身心健康、品行良好、學(xué)業(yè)合格、具備一定的能力特長。四個要素缺一不可，其中，身心健康最重要，擺在第一位。為確保辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校緊緊圍繞“讓每一名學(xué)生合格”這一中心任務(wù)，根據(jù)四個要素構(gòu)建了系統(tǒng)的管理體系，每個要素都有配套的具體管理措施。如為了確保學(xué)生的身心健康，學(xué)校一方面大力辦好學(xué)生食堂，另一方面大力加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作。辦學(xué)理念的確定，徹底扭轉(zhuǎn)了學(xué)校重智輕德輕體現(xiàn)象，黨的教育方針得到全面落實(shí)，體育工作與學(xué)校的智育工作、德育工作并駕齊驅(qū)，回歸到應(yīng)有的本位。

（二）豐富校園文化內(nèi)涵，為體育工作注入靈魂

學(xué)校所在地趕水鎮(zhèn)，素有“橋城”之美譽(yù)，受地域文化的影響，結(jié)合學(xué)校校情，學(xué)校構(gòu)建了“橋文化”，其內(nèi)涵在于不僅要為學(xué)生搭建成功橋梁，也在于為學(xué)生搭建身心健康之橋，搭建生命延續(xù)之橋。身心健康是體育的職責(zé)所在，體育與校園文化得到有機(jī)融合。

（三）增強(qiáng)基礎(chǔ)能力，提升體育保障水平

學(xué)校注重運(yùn)動場地的維護(hù)和器材設(shè)備的添置，最大限度地保證師生對場地和設(shè)施設(shè)備的需要，2016年國家對綦江區(qū)進(jìn)行義務(wù)教育均衡驗(yàn)收，學(xué)校以各項(xiàng)指標(biāo)完全達(dá)標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)通過驗(yàn)收，被評為“綦江區(qū)義務(wù)教育均衡創(chuàng)建先進(jìn)集體”。同時，學(xué)校注重體育師資隊(duì)伍的保障，在學(xué)校制定評優(yōu)、評先、質(zhì)量考核和績效分配制度時，將體藝隊(duì)伍與其他學(xué)科進(jìn)行剝離，以與其他學(xué)科同等比例、同等額度劃分指標(biāo)對體藝組教師進(jìn)行考核，保證了體育的主體地位，解除了體育教師的后顧之憂，極大地調(diào)動了體藝教師的積極性。以教師最為關(guān)注的職稱評定為例，體育教師7人，其中已評中級職稱5人，系全校所有學(xué)科隊(duì)伍中職稱評定人數(shù)比例最高的團(tuán)隊(duì)。

（四）構(gòu)建體育課程體系，確保體育工作成效

1.構(gòu)建5+1+1+1體育課程體系，確保體育課程的開齊開足

“5”指每周5節(jié)體能訓(xùn)練課，三個“1”分別指：每周一節(jié)足球課，每周一節(jié)體育選修課，每周一節(jié)國家體育基礎(chǔ)課程。體育課程體系的建立，從學(xué)校管理層面確保了體育課的開齊開足。

2.構(gòu)建40分鐘高效課堂，提高課堂教學(xué)效益

綦江區(qū)的課堂教學(xué)改革以“起步早、區(qū)域整體推進(jìn)”而全國聞名，在這個改革大潮中，體育課堂也不例外。40分鐘高效課堂的特點(diǎn)重點(diǎn)體現(xiàn)在在傳統(tǒng)課堂倡導(dǎo)“講練”的基礎(chǔ)上，以“問題式教學(xué)法”為主線，注入“合作學(xué)習(xí)”“探究學(xué)習(xí)”等學(xué)法元素，進(jìn)一步發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而提高課堂教學(xué)效率。

3.構(gòu)建50分鐘體能課，確保每天一小時體育鍛煉量

學(xué)校打造的50分鐘體能課，每天1次，每次50分鐘，內(nèi)容包括：有序出操—跑操熱身—健美操—體能訓(xùn)練—分班級活動（繩梯—跳繩—手語操）—總結(jié)。其特點(diǎn)為：

（1）師生全員參與。每天50分鐘的體能課，師生全員參與，同運(yùn)動，共健康。

（2）全程音樂指揮。50分鐘體能課訓(xùn)練時間，全部由音樂指揮，師生鍛煉的內(nèi)容隨著音樂的不停變換而不停變換，整堂課訓(xùn)練下來，音樂曲目達(dá)28首之多，說體能訓(xùn)練課是一場音樂大餐、聽覺盛宴，一點(diǎn)不為過。

（3）體育與安全相結(jié)合。學(xué)校師生的出操路線，也是學(xué)校安全疏散演練的撤離路線，目的在于一旦有險情發(fā)生，全體師生能以最快的速度安全撤離。

（4）集中與分散相結(jié)合。50分鐘體能課訓(xùn)練的內(nèi)容整體分為兩部分，前半部分全校集中，主要進(jìn)行教師自主創(chuàng)編的健美操及體能訓(xùn)練;后半部分為分班級活動，主要由班級學(xué)生自主選擇和創(chuàng)新訓(xùn)練內(nèi)容，如此編排既體現(xiàn)體育與藝術(shù)的有機(jī)融合，又給全體師生搭建了自主發(fā)展的空間和創(chuàng)新的平臺。

（5）體能與興趣相結(jié)合。學(xué)校的體能訓(xùn)練既重視對學(xué)生的速度、耐力、力量等方面的練習(xí)，同時又融入了游戲、比賽等元素，以調(diào)動學(xué)生參與體能訓(xùn)練的內(nèi)驅(qū)力，讓50分鐘體能課永遠(yuǎn)充滿生命力和活力。

（6）腦力與體力相結(jié)合。體能課不能是簡單的體力勞動，在設(shè)置訓(xùn)練內(nèi)容時我們注重手、腳、眼、腦的結(jié)合，既培訓(xùn)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，又培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

三、多點(diǎn)開花，體育改革結(jié)出累累碩果

（一）學(xué)生身心素質(zhì)明顯提升

學(xué)生的速度、耐力、力量等素質(zhì)明顯提升，無患抑郁癥學(xué)生，無肥胖學(xué)生，學(xué)生視力近視率明顯下降。以2019級學(xué)生為例，初一和初三比較，男生肺活量中上等人數(shù)比例由19.70%上升到51.50%，女生肺活量中上等人數(shù)比例由14.87%上升到50.89%。男生身高中上等人數(shù)比例由17.68%上升到51.50%，女生身高中上等人數(shù)比例由15.38%上升到50.89%。男生體重中上等人數(shù)比例由15.66%上升到51.50%，女生體重中上等人數(shù)比例由20.00%上升到50.80%。視力不良檢出率低于50.00%。初三年級中考體考成績?nèi)司?6分以上，“健康第一”思想已經(jīng)深入人心，積極參加體育鍛煉成為全體師生的自覺。

（二）教師素質(zhì)得到提升

學(xué)校體育工作的扎實(shí)開展，造就了一支優(yōu)秀的體育教師團(tuán)隊(duì)，并榮獲“重慶市優(yōu)秀教研組”稱號;同時體育課程的開齊開足，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，倒逼其他學(xué)科教師改變傳統(tǒng)的“時間加汗水”模式，不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間完成教育教學(xué)任務(wù)，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

（三）教學(xué)質(zhì)量得到提高

自扎實(shí)開展體育工作以來，在教學(xué)時間減少的情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不降反升。2011年，我校教學(xué)質(zhì)量在全區(qū)初中一類學(xué)校名列倒數(shù)第一，辦學(xué)水平考核名列倒數(shù)第一，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平考核降至歷史谷底;隨后，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平成績開始反彈，2016年，我校教學(xué)質(zhì)量位居全區(qū)初中一類學(xué)校前三名，辦學(xué)水平考核位居全區(qū)初中一類學(xué)校第一名，此后一直保持這個優(yōu)勢，并開始逐步拉開與其他學(xué)校的差距。

（四）體育競技水平不斷攀升

自重視體育競技工作以來，我校的各運(yùn)動代表隊(duì)在區(qū)級賽事中牢牢占據(jù)著初中一類學(xué)校前三強(qiáng)的位置，其中籃球、乒乓球、羽毛球、田徑多次奪得區(qū)級賽事的冠亞軍，每年均有近六分之一的特長生以優(yōu)異的成績被市重點(diǎn)高中學(xué)校錄取。

（五）家長滿意度不斷提升

近年來，家長對學(xué)校的辦學(xué)思想高度認(rèn)同，民調(diào)工作名列各部門之首，周邊學(xué)校和外省市學(xué)生紛至沓來，每年都有至少100名周邊學(xué)校和外省市學(xué)生到我校就讀。