1.談教研活動(dòng)的方案、思路、途徑、建議

在立德樹(shù)人、健康中國(guó)、核心素養(yǎng)背景下開(kāi)展教研活動(dòng)的思路、途徑、建議有哪些？怎樣通過(guò)多方位、多角度、多層面的途徑開(kāi)展教研活動(dòng)？哪些途徑能夠促進(jìn)教研持續(xù)、高效的開(kāi)展？貼近教師自身教研的思路、途徑、建議有哪些？也可以結(jié)合實(shí)際工作提出一些新的教研形式、問(wèn)題、建議或向?qū)＜仪笾?、咨詢等?/p>

2.談教研活動(dòng)實(shí)施的組織、分工、環(huán)節(jié)、效果

教研活動(dòng)的目標(biāo)是通過(guò)教研活動(dòng)中諸如組織、分工、步驟、效果等許多環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這些環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互制約、環(huán)環(huán)緊扣、銜接縝密，實(shí)踐表明，只有做好每個(gè)環(huán)節(jié)的工作才能提高教研活動(dòng)的效益。各地、各校在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)做了很多嘗試，也收到了很好的效果。本專題可以以具體教研活動(dòng)為抓手，談教研活動(dòng)實(shí)施中的組織、分工、步驟、效果及對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)形成的得、失、補(bǔ)、改進(jìn)、建議、感悟等層面進(jìn)行撰文、投稿。

3.談教研活動(dòng)中的問(wèn)題、見(jiàn)解、亮點(diǎn)、策略

教師在實(shí)際工作中遇到的一些問(wèn)題，有的依靠個(gè)人力量可以解決，有的可能百思不得其解，而在教研活動(dòng)中大家群策群力、共同探究，就有可能得到很好的解決。本專題可以結(jié)合體育課、大課間、課余訓(xùn)練競(jìng)賽、課外體育活動(dòng)等具體工作中遇到的問(wèn)題，談如何通過(guò)教研的形式進(jìn)行深度分析、探究、解決，在解決問(wèn)題的過(guò)程中如何思變、適應(yīng)、跟進(jìn)、提升或如何應(yīng)對(duì)、反思、改進(jìn)，應(yīng)特別多關(guān)注育體、育人、學(xué)科核心素養(yǎng)促進(jìn)的意識(shí)、方法等方面的見(jiàn)解、亮點(diǎn)和策略。

4.談校本教研實(shí)施的價(jià)值與途徑

校本教研的定位、目的、準(zhǔn)確性、可行性、價(jià)值性及實(shí)施途徑有哪些？怎樣通過(guò)價(jià)值性的校本教研達(dá)到知其價(jià)值，從而為教育、教學(xué)、自我提升來(lái)調(diào)動(dòng)教師教研的積極性，讓校本教研保持高效、發(fā)展的態(tài)勢(shì)？可以從課程的角度結(jié)合中考體育、高考體育從操作層面談做了什么、怎么做的、成效如何等，也可以從教師、學(xué)生發(fā)展的視角談如何應(yīng)對(duì)、改進(jìn)、提升校本教研。

5.談校本教研典型案例的弘揚(yáng)與補(bǔ)給

捕捉校本教研的一些典型案例，比對(duì)自我，提出獨(dú)到的見(jiàn)解，以達(dá)到資源共享。結(jié)合具體案例談校本教研給教師、學(xué)生、學(xué)校、學(xué)科帶來(lái)了什么。也可以從校本教研計(jì)劃、方案與實(shí)施、反思、效果的對(duì)接視角談，力求說(shuō)清楚典型案例如何弘揚(yáng)光大，不足在何處，如何長(zhǎng)善救失。

6.梳理、反思、總結(jié)、提升本學(xué)期的教研活動(dòng)

從立德樹(shù)人、學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)層面梳理、反思、總結(jié)、提升本學(xué)期卓有成效、艱辛曲折的教研活動(dòng)，談教研過(guò)程的深刻體悟。結(jié)合具體案例，談做了什么、怎樣做的、做成了什么、還有什么需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善的。從計(jì)劃與實(shí)施對(duì)接的視角進(jìn)行反思、比對(duì)。從閱讀本期刊各欄目文章的視角，談個(gè)人的教研、學(xué)習(xí)、反思、體悟、成長(zhǎng)等。