蔡曉蘭

集體晨會(huì)，顧名思義就是全校師生共同參與的晨會(huì)。通過集體晨會(huì)這個(gè)窗口，師生能及時(shí)了解學(xué)校的德育工作動(dòng)態(tài)，明白學(xué)校在每個(gè)時(shí)期內(nèi)提倡什么，反對什么，對提倡的行為予以表彰鼓勵(lì)，對反對的行為堅(jiān)決予以懲處;每位德育工作者能清楚自身的責(zé)任，相互配合，互相支持，構(gòu)建一個(gè)全員育人的良好局面。而要想最大限度地發(fā)揮集體晨會(huì)的育人作用，提升育人效果，必須要摒棄傳統(tǒng)晨會(huì)內(nèi)容簡單、形式單一、方法單調(diào)的低效模式，在思想上樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念，在形式、內(nèi)容、方法上推陳出新，多元融合，創(chuàng)建出趣味盎然、內(nèi)容豐富、深受師生喜愛的新晨會(huì)。

一、晨會(huì)的形式要破“舊”立“新”

一直以來，集體晨會(huì)基本都采用一人說眾人聽的形式。這種形式雖然能節(jié)省時(shí)間，利于組織，但它最大的弊病在于：說者有意，聽者無心。如何才能破除這種低效又常規(guī)陳舊的形式，創(chuàng)建出獨(dú)特、高效的新晨會(huì)呢？

1. 刷新晨會(huì)觀念。集體晨會(huì)是學(xué)校直接對學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要途徑之一。因此，晨會(huì)的主持者要充分認(rèn)識集體晨會(huì)的意義和作用，切不可想說什么就說什么，想怎么說就怎么說。這種隨心所欲、漫無目的的集體晨會(huì)慢慢就會(huì)墮化為批評會(huì)、說教會(huì)。長此以往，就會(huì)削弱集體晨會(huì)的育人效果，淡化集體晨會(huì)的嚴(yán)肅性，甚至激起學(xué)生的逆反心理。而參與晨會(huì)的教師，對于集體晨會(huì)一以貫之的長篇大論也會(huì)產(chǎn)生輕慢的態(tài)度，進(jìn)而忽視集體晨會(huì)的作用，影響自身班級晨會(huì)的開展。要提升集體晨會(huì)的育人效果，創(chuàng)新集體晨會(huì)的形式，主持者首先要轉(zhuǎn)變思想，樹立“集體晨會(huì)也是一門德育課程”的觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，做足功課，對每次集體晨會(huì)的目標(biāo)都有清楚的認(rèn)識，明確要把學(xué)生的思想引向哪里。

2. 更新組織方式。由于集體晨會(huì)是由全校師生共同參加的集會(huì)，人數(shù)眾多，組織起來有一定的困難，尤其是現(xiàn)場紀(jì)律比較難以控制，這就使得主持者慣常使用簡單粗暴的組織方式——當(dāng)眾訓(xùn)斥。這種方式容易破壞師生情緒，造成壓抑的氣氛，教育效果會(huì)顯著降低。集體晨會(huì)作為育人的手段，要注意組織方式，多采用學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快、平等的氛圍中自覺悅納，快樂接受。開學(xué)初的第一次晨會(huì)，可專門進(jìn)行快速保持安靜的訓(xùn)練，可以采用“數(shù)數(shù)法”，師生一起從一數(shù)到五，或者采用“對詩法”，主持者說一句，大家對出下一句。選擇詩句時(shí)，要注意選擇耳熟能詳?shù)模詈檬俏逖越^句型的。當(dāng)大家注意力分散時(shí)，共同做一件事情，能很快將學(xué)生渙散的注意力重新聚攏起來。

3. 創(chuàng)新晨會(huì)儀式。儀式，指的是典禮的秩序形式。充滿儀式感的集體晨會(huì)能使學(xué)生感受到這一天與眾不同，這一時(shí)刻神圣光榮，產(chǎn)生敬畏心和敬重感。儀式最好要相對固定，便于形成習(xí)慣。例如，固定每周一早晨舉行集體晨會(huì)，規(guī)定每位同學(xué)必須穿統(tǒng)一的服裝（沒有校服的要求穿得干凈整潔），佩戴干凈的紅領(lǐng)巾。晨會(huì)開始前，由主持者先帶領(lǐng)大家整齊響亮地喊些簡短、有力、有節(jié)奏感的口號，如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，或者是“快樂學(xué)習(xí)，健康成長”等。喊口號的目的是讓學(xué)生集中注意力，提高士氣。接著有條不紊地舉行每一項(xiàng)活動(dòng)：升旗儀式、主題教育、活動(dòng)安排、總結(jié)評價(jià)。整個(gè)過程既要按部就班，又要不失活潑創(chuàng)新，讓全體學(xué)生在充滿儀式感的晨會(huì)中有所受益，有所啟發(fā)。

二、晨會(huì)的內(nèi)容要破“空”立“實(shí)”

集體晨會(huì)是面向全校師生的德育活動(dòng)，在選擇教育內(nèi)容時(shí)要立足校情，著眼發(fā)展，切不可脫離實(shí)際，追求華而不實(shí)的假大空，把集體晨會(huì)演變成形式主義。

1. 落實(shí)行為規(guī)范。要培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，營造優(yōu)良校風(fēng)，必須規(guī)范他們的日常行為，及時(shí)捕捉他們的思想動(dòng)態(tài)，及早將不良現(xiàn)象扼殺在萌芽狀態(tài)，避免造成“破窗效應(yīng)”。因此，集體晨會(huì)的教育主題應(yīng)從在學(xué)生中發(fā)現(xiàn)的問題里選取。這樣有針對性的主題教育，源于學(xué)生的日常行為，切合學(xué)校存在的現(xiàn)象，真實(shí)可信。用身邊的事教育身邊的人，更能引起師生的重視，易于學(xué)生自主教育，落實(shí)行動(dòng)。

2. 扎實(shí)養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育不是一蹴而就的，需要長期的堅(jiān)持，具體細(xì)致地跟蹤落實(shí)，全體教師齊心協(xié)力才能有所成就。這就需要集體晨會(huì)發(fā)揮導(dǎo)向功能，每周擬定一個(gè)小目標(biāo)，提出一個(gè)小要求，讓全體學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，行有方向。值得注意的是，小目標(biāo)要易于落實(shí)，便于管理。例如，一進(jìn)教室就讀書做作業(yè)、進(jìn)入校園要輕聲慢步、遇到老師主動(dòng)問好等。一周一個(gè)目標(biāo)，多了不利于學(xué)生的專注養(yǎng)成。

3. 充實(shí)情感體驗(yàn)。要想在校園里營造積極上進(jìn)的良好氛圍，集體晨會(huì)是一個(gè)有效的途徑。通過集體晨會(huì)，每周樹立一個(gè)好榜樣，表揚(yáng)一批好少年，會(huì)吸引更多的學(xué)生朝著共同的目標(biāo)努力。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在全校同學(xué)面前被表揚(yáng)時(shí)，80%的學(xué)生會(huì)感到更光榮，更有成就感，而這種成就感會(huì)催生出更大的動(dòng)力驅(qū)使他們更加努力。因此，集體晨會(huì)要有固定的表揚(yáng)類評價(jià)內(nèi)容，讓學(xué)生對每周的集體晨會(huì)產(chǎn)生期待。

三、晨會(huì)的方法要破“簡”立“活”

教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會(huì)忘記;給我看，我會(huì)記得;讓我參與，我會(huì)理解?！边@句話揭示了深刻的教育哲理：說教，是最低效的方法。要提高集體晨會(huì)的育人效果，應(yīng)充分融合信息技術(shù)，引進(jìn)先進(jìn)的多媒體手段，讓學(xué)生在可視、可聽、可感的多樣體驗(yàn)中，內(nèi)化于心，外化于行。

1. 媒體融合。在日常的校園生活中，教師可及時(shí)用手機(jī)捕捉下富有教育意義的鏡頭，將這些素材制作成課件，在晨會(huì)上邊播邊講，學(xué)生邊聽邊看，效果自然更加顯著。此外，一些優(yōu)秀的宣傳短片、公益廣告等也可以成為晨會(huì)的教育內(nèi)容。學(xué)生自行從這些視頻中領(lǐng)悟到的做人的道理，也許比教師說的更加深刻。

2. 師生互動(dòng)。集體晨會(huì)的主題教育，比較常用的方法是演講，教師代表或?qū)W生代表用演說的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以達(dá)到教化人心的目的。然而，在實(shí)際的集體晨會(huì)中，這種方式往往變成演講者拿著稿子照本宣科，缺乏表現(xiàn)力，更無感染力。要提高集體晨會(huì)的教育效果，就要摒棄這種無病呻吟式的假演講，實(shí)實(shí)在在地直面問題，表達(dá)心聲。例如，可以采用師生聯(lián)動(dòng)的方式，讓不同年段的學(xué)生代表、教師代表針對同一個(gè)問題，輪流表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不背稿子，不說客套話，只說自己真實(shí)的想法，讓大家多角度地聽到不同的聲音，以豐富道德認(rèn)知，深化情感體驗(yàn)。

3. 微課助力。微課，是近年來比較常用的教學(xué)方式，在集體晨會(huì)中運(yùn)用微課，教育效果也能顯著增強(qiáng)。微課融合了圖像、動(dòng)畫、音樂等元素，能強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，很容易把他們帶入預(yù)設(shè)的教育情境中，觸動(dòng)他們的心靈，引發(fā)他們的思考。

“教育之為教育，正在于它是一種人格心靈的‘喚醒。”集體晨會(huì)正是開啟學(xué)生心靈的一把鑰匙，能帶領(lǐng)學(xué)生在真善美的情感世界里自由翱翔！

（作者單位：福建省尤溪縣西城中心小學(xué) 責(zé)任編輯：莊嚴(yán) 黃曉夏）