朱娜

摘 要：英語作為當今世界經(jīng)濟貿(mào)易過程中十分重要的交流工具，其重要性得到了世界人民共同的認可。在我國目前教育體系內(nèi)，英語是一個十分重要的科目，在學生的升學和發(fā)展過程中占了很大比重，尤其是在高中階段，英語作為高考必考科目，甚至決定了學生未來的升學方向。因此高中英語教師應當注重英語教學，尤其是英語閱讀教學。英語閱讀能力是學生英語素養(yǎng)的核心體現(xiàn)，采用積極有效的閱讀課堂導入策略是十分必要的。

關鍵詞：高中英語;閱讀課導入;應用策略

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）04-114-1

隨著信息技術的不斷發(fā)展，教學方式也呈現(xiàn)出了日新月異的變化，出現(xiàn)了很多全新的信息化的教學方式。在目前，高中英語仍然是學生學習的一個重點科目，尤其是閱讀更是學生學習提高的重點能力，因此閱讀課的導入策略也顯得十分重要了。如何利用信息技術實現(xiàn)高中英語閱讀課的高效導入，是每個教師都應當深入思考的問題。在當今信息化的社會背景下，教師應當積極利用信息技術來提高英語閱讀課的高效導入，為學生全面提高英語閱讀能力做好準備。

一、利用視頻資料導入

信息技術是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術和多媒體技術一起成長起來的新興技術手段，目前正在深刻且廣泛地影響著我們的日常生活，在教學領域也不例外。高中英語閱讀課需要高效的導入方式，幫助學生迅速找到語感，建立起對閱讀內(nèi)容的理解，這樣的導入要求正好切合信息技術高效內(nèi)容豐富的特點，因此教師利用信息技術來進行閱讀課的導入是完全合理的。視頻作為信息技術重要的表現(xiàn)手段，在教育教學領域中有著廣泛的應用，其高速傳播、內(nèi)容豐富的特點得到了廣大教師和學生的一致好評。在進行英語閱讀課時，教師應當利用視頻資料為學生講解閱讀材料的背景內(nèi)容，讓學生對閱讀材料有一個簡單的把握。利用視頻資料實現(xiàn)閱讀課的導入，一方面可以高效快速完成導入目標，另一方面也可以吸引學生的興趣，使學生把注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學內(nèi)容上來。例如在《Body language》一課中，教師可以在課前準備一個關于Body language的視頻，讓學生清楚Body language在全世界范圍內(nèi)也是不盡相同的。視頻可以借鑒網(wǎng)絡資源，迅速找到內(nèi)容符合形式新穎的資料，這樣的視頻可以讓學生迅速找到學習的樂趣，從而真正理解課本中對Body language的介紹。在學生看完視頻之后，教師可以提一個問題“What differences between Chinese and western countries body language？”然后教師可以讓學生用英語簡單介紹一下這個問題，根據(jù)學生的回答情況正式切入到教學內(nèi)容中，簡單高效。

二、利用PPT導入

目前在教學領域運用最廣泛的信息技術除了視頻就當屬PPT了，這是一種伴隨著多媒體技術迅速壯大的一種演示技術，其便捷高效的特點得到了很多教師和學生的青睞。因此除了視頻資料外，教師也可以采用PPT來進行高中英語閱讀課導入，這種導入方式或許會比視頻資料更為高效便捷，因為PPT的制作要比視頻制作更加簡單，是一種幾乎人人都可以輕易掌握的能力。教師在利用PPT進行閱讀課堂的導入時，首先要對課堂教學內(nèi)容進行深入分析，找出能夠吸引學生的獨特之處，然后通過PPT呈現(xiàn)在學生面前，這樣可以有效吸引學生的興趣。在使用效果上，PPT的互動能力和內(nèi)容豐富性或許比不上視頻資料，但是其簡便性確是視頻資料所不能企及的。教師在利用PPT進行課堂導入時，除了要分析教學內(nèi)容之外，還應當主動學習一些PPT制作的技巧，如果教師PPT設計粗糙，內(nèi)容簡陋，會嚴重影響學生的學習興趣;但是如果教師能夠把PPT設計得美觀大方，這對于吸引學生的學習興趣有著重大作用。例如在學習《The Olympic Games》一課，教師就要善于運用PPT來進行課堂導入。本課主要為學生講解了The Olympic Games的歷史由來以及發(fā)展現(xiàn)狀，可以讓學生對The Olympic Games這一概念有更加清晰的認識。教師在進行課堂導入時，可以在PPT上放一些奧運會的經(jīng)典運動項目，讓學生識別這些項目并用英語說出來，然后在PPT上可以為學生講解一些奧運會的規(guī)則，使學生對奧運會有更加全面的了解。通過這樣的導入，學生可以對奧運會有大體的了解，在閱讀課本中的材料時能夠做到心里有數(shù)，不至于盲目地胡亂閱讀。PPT在課堂教學結(jié)束之后，教師還可以將文件發(fā)送給學生，使學生在課后及時進行回顧，不至于在長時間之后忘卻導入的內(nèi)容。

三、設置疑問導入

高中英語閱讀課導入是一件十分重要的教學工作，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生學習的動力，進一步提升學生的閱讀能力，因此教師在閱讀導入時還可以采用疑問導入法，即教師在課前為學生布置一到兩個問題，讓學生在課前進行思考，在課堂中由教師隨機抽取學生來回答，根據(jù)學生回答的內(nèi)容進入正式教學階段。疑問設置要根據(jù)課堂教學內(nèi)容來設置，不能漫無目的隨意問，疑問起到的作用是要引發(fā)學生思考，讓學生提前熟悉課堂教學內(nèi)容，達到課堂導入的效果。教師在設置好問題后，一方面可以利用PPT在課堂上呈現(xiàn)給學生，另一方面也可以借助網(wǎng)絡的力量，通過QQ和微信等渠道及時傳遞給學生，使得學生在課下及時進行思考，進一步加深學生對英語閱讀中相關問題的見解。在疑問導入中，教師可以借助網(wǎng)絡的力量，在互聯(lián)網(wǎng)上提前熟悉教學內(nèi)容，并通過線上的方式及時聯(lián)系學生，讓學生在上課之前就開始思考相關問題，這樣學生的思考會更加深入。疑問導入法也可以與信息技術完美結(jié)合起來，教師可以通過網(wǎng)絡技術來實現(xiàn)遠程教學，例如教師可以采用最近十分火熱的微課教學，讓學生通過微課視頻提前思考閱讀課中的問題，在正式教學時學生的理解就會更加深刻。

結(jié)語

高中英語是學生學習英語十分關鍵的階段，對于全面提高學生的英語能力有著重要意義，尤其是學生的閱讀能力，因為在這個階段內(nèi)學生會接觸到大量閱讀材料，閱讀能力可以得到質(zhì)的提升。為了進一步提升學生的英語閱讀能力，教師應當積極利用信息技術做好閱讀課的導入工作，為學生閱讀能力全面提高做好保障工作。

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