盧昌鳳

摘 要：化學(xué)作為理科學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的思維方式要求自然會(huì)更高一些。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法之下，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程比較困難，造成對(duì)化學(xué)學(xué)科的恐懼甚至厭煩。所以在新課改的要求之下，對(duì)于化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀要進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，最大限度的提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生喜愛化學(xué)。本文主要針對(duì)新課改要求下對(duì)學(xué)生的教學(xué)方式進(jìn)行討論，找出有利教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);課堂教學(xué);方法策略

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）04-032-1

應(yīng)試教育是我國(guó)的根本教育方式，從古代就一直作為人才的選拔方式，雖然這種教育體制可以有效的為社會(huì)提供人才力量，但過于守舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式卻已經(jīng)無法跟上如今飛速發(fā)展的時(shí)代腳步。故而在當(dāng)今新課改的背景之下，學(xué)生和老師都應(yīng)該采取新的方式，對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行思考。以下就針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)過程中存在的問題以及解決方法策略和教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行討論。

一、高中化學(xué)教學(xué)中仍舊存在的問題

在當(dāng)今階段，我們國(guó)家正在大力發(fā)展素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課改的實(shí)行，全力將我國(guó)現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式變?yōu)樗刭|(zhì)教育模式。這種改變雖然很符合時(shí)代發(fā)展的要求，但是由于我國(guó)應(yīng)試教育維持的時(shí)間實(shí)踐過長(zhǎng)，教育方式以及教育理念早己經(jīng)根深蒂固，不僅僅是老師的教學(xué)方式固定而且單一，甚至于學(xué)生和家長(zhǎng)也早已經(jīng)將成績(jī)作為了評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)好壞的根本，這種觀念不可能在短時(shí)間內(nèi)得到消除。因此在教學(xué)過程中也仍舊有著學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)為化學(xué)過于困難，存在著學(xué)不懂、學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性過差，沒有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，將化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作是負(fù)擔(dān)，這樣的思想是無法讓學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)水平的。因而在這種學(xué)習(xí)心理的催化下，化學(xué)的學(xué)習(xí)只會(huì)逐步陷入困境，學(xué)生越來越不愿意學(xué)習(xí)，從而進(jìn)入一個(gè)惡性循環(huán)的過程。這些問題的存在，只能說明我國(guó)新課改工作以及素質(zhì)教育發(fā)展還仍然存在著漏洞和不足，需要改變教師教學(xué)策略以及學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)待學(xué)習(xí)的思想，真正的貫徹新課改內(nèi)涵并將其融入到普通課堂之中。

二、新課改下高中化學(xué)教學(xué)過程中教學(xué)策略和創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中引入多媒體引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

高中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)期，化學(xué)這一門學(xué)科需要更多強(qiáng)大的邏輯能力以及自主思考能力。為了培養(yǎng)化學(xué)思維，在教學(xué)中教師要善用引導(dǎo)與啟發(fā)的方式，在教學(xué)的過程之中，教師需要將書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，需要采取引導(dǎo)的方式，針對(duì)問題關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行解讀，讓學(xué)生梳理清楚解題思路。

中國(guó)教育當(dāng)前改革重點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力以及檢驗(yàn)發(fā)展將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。多媒體技術(shù)的特性就是可以充分立體的展現(xiàn)化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，用視頻、動(dòng)畫或圖片的方式幫助學(xué)生建立化學(xué)思維，啟發(fā)學(xué)生思維進(jìn)行創(chuàng)新。多媒體技術(shù)可以有效的吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)問題關(guān)鍵點(diǎn)抽絲剝繭。關(guān)鍵內(nèi)容得到解答，其它延伸出的問題自然迎刃而解，能舉一反三解釋同類問題;同時(shí)活躍課堂氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生真正打開頭腦進(jìn)行深入思考，并且生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言還可以有效引導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能感受到輕松的課堂情景。

2.貫徹新課改觀點(diǎn)，摒棄舊有教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講述、學(xué)生傾聽的這種單方面的交流導(dǎo)致教師不能充分了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解和接受程度，對(duì)這種教學(xué)模式要及時(shí)改正。在教學(xué)過程之中，不同層次學(xué)生思考速度以及接受能力是不完全一樣的。要在教學(xué)過程中按照新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)工作，采取分層教學(xué)策略，將學(xué)生分成不同的水平等級(jí)，并且根據(jù)不同層級(jí)的學(xué)生制定專門的教學(xué)計(jì)劃，這樣學(xué)生們就可以在自己能力所及的范圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再由老師進(jìn)行引導(dǎo)逐步提升。學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心和自尊心，有效提升課堂效率。

新課改要求學(xué)生要處于教學(xué)的主導(dǎo)地位，在教學(xué)改革中還要提升學(xué)生教學(xué)地位。教師需要改變自身思想，認(rèn)清自身教學(xué)職責(zé)，在指導(dǎo)地位上引領(lǐng)學(xué)生真正參與到教學(xué)過程中來。實(shí)踐教學(xué)是讓學(xué)生參與進(jìn)課堂的最直接方式，在保證教學(xué)安全性的同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操，在實(shí)際操作中真正感受化學(xué)的魅力。同時(shí)教師要保持開放靈活的教學(xué)思想，給學(xué)生提供勇于創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自身超越的學(xué)習(xí)環(huán)境。這不僅是教學(xué)方式的改革，也是對(duì)教育體制的一次革新。

3.激發(fā)學(xué)生自主思考能力及全面構(gòu)建化學(xué)思維

化學(xué)思維是立體全面的思維模式，需要學(xué)生有著強(qiáng)大的邏輯能力和抽象思維。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生邏輯思考能力的考察也是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，針對(duì)這種狀況制定教學(xué)方法，設(shè)計(jì)實(shí)際化學(xué)情景讓學(xué)生參與到討論中，采取互動(dòng)教學(xué)策略，針對(duì)不容易理解的知識(shí)點(diǎn)提出具體問題，讓學(xué)生更加全面掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生建設(shè)化學(xué)思維。在分組討論過程中，先讓學(xué)生在組內(nèi)自由表達(dá)自身觀點(diǎn)，并綜合其他同學(xué)的想法得到結(jié)論，而后在全班的討論中綜合各個(gè)小組意見，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。這種互動(dòng)式教學(xué)是幫助學(xué)生提升化學(xué)學(xué)習(xí)能力行之有效的方式，在學(xué)習(xí)的同時(shí)又增進(jìn)了師生之間的感情，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、創(chuàng)新培養(yǎng)都有極大的好處。

結(jié)束語(yǔ)

通過以上對(duì)于新課改背景下高中化學(xué)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新的討論與策略分析，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段對(duì)教學(xué)改革的要求，我認(rèn)為在新課改背景下高中化學(xué)教學(xué)還需要繼續(xù)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。在這個(gè)過程中，教師需要不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷探究高中化學(xué)教學(xué)方法，運(yùn)用轉(zhuǎn)換教學(xué)地位、結(jié)合實(shí)際操作、分組互動(dòng)教學(xué)以及新型多媒體技術(shù)的應(yīng)用等教學(xué)方式，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好高中化學(xué)，從而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率。希望在教育部門、教師隊(duì)伍以及學(xué)生和家長(zhǎng)間的有效合作共同努力之下，幫助高中化學(xué)的教學(xué)水平能夠得到更加快速的提升。

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