王樂

【內(nèi)容摘要】本文主要以高中物理“雙語教學(xué)”的開展與心得體會為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下高中物理教學(xué)方式為主要依據(jù)，首先分析高中物理開展“雙語教學(xué)”的作用，其次從說明選擇切合學(xué)生自身的教學(xué)內(nèi)容和選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容兩方面詳細分析和探討如何有效開展高中物理“雙語教學(xué)”活動。旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

【關(guān)鍵詞】高中物理?雙語教學(xué)?有效開展

隨著教育行業(yè)的不斷改革與發(fā)展，我國加大力度創(chuàng)新教育教學(xué)方式。在高中階段，物理作為一門具有較強邏輯性與科學(xué)性的學(xué)科，其對高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及綜合能力的提高具有現(xiàn)實意義和價值。基于此，高中物理的“雙語教學(xué)”教學(xué)方式被各所高中院校廣泛應(yīng)用，雙語教學(xué)就是指學(xué)生利用雙語學(xué)習(xí)，在物理教學(xué)活動中學(xué)會用母語表述物理問題，同時對某些物理知識與技能用英語思維表達出來，以此加強學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流。以下為筆者對高中物理“雙語教學(xué)”的相關(guān)談?wù)撆c建議。

一、高中物理開展“雙語教學(xué)”的作用

一般來說雙語教學(xué)可以分為以下三種。第一，教學(xué)活動中用英語貫穿整個教學(xué)課堂。第二，教師在開展教學(xué)活動時，使用簡單易懂的英語口語描述某個物理名詞及含義。第三，物理教材內(nèi)容以英語為主，教師在教授時使用英語和漢語兩種語言，通常情況下使用英語教學(xué)，只有對某些難以理解的物理知識用漢語進行講解?，F(xiàn)階段，我國高中雙語教學(xué)主要以第三種方式開展教育教學(xué)活動。高中物理領(lǐng)域中涉及到力學(xué)、電學(xué)以及磁效應(yīng)等內(nèi)容，學(xué)生對物理知識與技能掌握能力強，對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力就會提高，雙語教學(xué)既能夠增加學(xué)生使用英語口語與表達機會，還能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識積極性，便于學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[1]。此外，學(xué)生能夠以最快的速度追隨時代潮流，熟練掌握信息技術(shù)，以期發(fā)展為國家及社會的實用型人才。

二、高中物理“雙語教學(xué)”的開展策略

1.選擇切合學(xué)生自身的教學(xué)內(nèi)容

高中物理雙語教學(xué)的開展需選擇切合學(xué)生自身的教學(xué)內(nèi)容，切合學(xué)生自身即為在學(xué)生能夠理解并掌握的英語基礎(chǔ)與物理技能基礎(chǔ)上使用英語教學(xué)，進而完成雙語教學(xué)物理目標(biāo)。在開展高中物理教學(xué)活動時，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容難度應(yīng)適中。難度較大的教學(xué)內(nèi)容會使學(xué)生失去對物理學(xué)習(xí)的信心，難度較小的教學(xué)內(nèi)容會讓學(xué)生忽視英語在區(qū)里教學(xué)中的作用及意義。例如，高中物理人教版必修二第六章《萬有引力與航天》這節(jié)課，教師用Please open your book about force、Kepler is three laws of planetary motion引入課題，以此確立課堂內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生思考關(guān)于 force以及three laws of planetary

motion等相關(guān)內(nèi)容，進而積極探究，使學(xué)生形成發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識興趣，將雙語教學(xué)落到實處[2]?；诖?，高中物理教師選擇切合學(xué)生自身的教學(xué)內(nèi)容加以講解與教授，進而加強學(xué)生對英語的理解能力及提高學(xué)生物理知識水平。

2.選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容

俗話說“興趣是學(xué)生最好的老師”。物理雙語教學(xué)活動中，教師要善于選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生對物理的求知欲和探索欲。若學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容不感興趣，就會使課堂氛圍沉寂，枯燥無味，使物理教育教學(xué)失去原有的意義與價值。如今許多高中物理雙語課堂是以對學(xué)生有利為開設(shè)原則，通過雙語教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中回憶英語知識，在對英語的分析與研究中增強對物理的喜愛，進而科學(xué)有效的將物理與英語聯(lián)系在一起。同時，選取生活中的實例與自然現(xiàn)象皆會引起學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在教授高中人教版物理必修二第七章《機械能守恒定律》中學(xué)習(xí)功的知識點時，教師可以這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)：There are little examples of work which appear life.first a horse pulling a plow through the fields and second a weightlifter lifting a barbell above his head so on.

在教師對以上兩種情況分析之后，給予學(xué)生充分時間，讓學(xué)生交流與談?wù)撆e出一些生活中有關(guān)于工的例子，并要求學(xué)生組織語言，以英語的形式將物理中實例加以表達[3]。此外，對表現(xiàn)提出的學(xué)生給予適當(dāng)鼓勵與肯定，增強學(xué)生自信心，以此通過選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，我國使用雙語教學(xué)模式開展高中物理課程對學(xué)生有效學(xué)習(xí)高中物理知識具有十分重要的作用。即使目前我國的雙語教學(xué)模式仍在初級階段，還不能夠與國外某些擁有新型教學(xué)方式的國家達到同一教學(xué)水平，但我國的雙語教學(xué)可以借鑒優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法與手段，不斷擴增我國教育行業(yè)的師資力量及教育水平，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，進而選擇出切合學(xué)生自身學(xué)習(xí)與學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在實現(xiàn)雙語教學(xué)基礎(chǔ)上提高學(xué)生英語水平及對物理知識的掌握及應(yīng)用能力，促進學(xué)生德智體美勞去昂面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

【參考文獻】

[1]李晶晶，候麗梅.高中物理雙語教學(xué)初探[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2004， 17（2）：61-64.

[2]甘玉芹.高中物理雙語教學(xué)淺探[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報， 2006， 20（3）：57-59.

[3]徐會強.淺談高中物理雙語教學(xué)[J].科學(xué)咨詢：科技·管理， 2014（49）：120-121.

【注：2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題立項號：GS[2017]GSB0129。課題名稱：高中物理雙語教學(xué)的實踐探索及研究?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣第一中學(xué)）