張軍紅

摘 要：在當(dāng)前高職院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，對于思政課進(jìn)行有效的滲透，這樣能夠更好的促使學(xué)生自身形成良好的人生觀和價(jià)值觀，這也是培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)優(yōu)秀人才的一個(gè)重要的舉措。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該重視教學(xué)活動(dòng)的合理優(yōu)化和改進(jìn)，讓學(xué)生能夠在得到文化水平提升的同時(shí)，也可以得到思想政治方面的有效教育。

關(guān)鍵詞：高職院校 思想政治 數(shù)學(xué)教學(xué)

引言

在當(dāng)前新的人才培養(yǎng)理念下，高職院校數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)開展應(yīng)該在以往知識、文化方面的培養(yǎng)基礎(chǔ)上，增加思想政治教育方面的內(nèi)容，讓學(xué)生自身的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等得到更好的提升和發(fā)展，這樣才能達(dá)到當(dāng)前高職院校的育人目標(biāo)。而在以往高職院校數(shù)學(xué)學(xué)科教育活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，相關(guān)教師對于學(xué)生思想政治方面教育的滲透與落實(shí)還存在一定的欠缺和不足。部分教師認(rèn)為數(shù)學(xué)課教學(xué)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)對高職院校的學(xué)生來說一定的難度復(fù)雜性。在有限的課程時(shí)間內(nèi)，要想達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展來說，必須要集中精力于文化課方面的教學(xué)，這就導(dǎo)致了對于思想政治相關(guān)內(nèi)容的滲透與融入存在一定的限制。陶行知老先生曾經(jīng)說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！备呗氹A段是學(xué)生自身世界觀和價(jià)值觀形成與發(fā)展的重要階段，我們在展開數(shù)學(xué)學(xué)科教育的過程當(dāng)中，必須要重視其相關(guān)的滲透。對傳統(tǒng)的認(rèn)知和思想理念進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變，積極引入新的教學(xué)策略和手段，讓數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的開展能夠給予思想政治方面教育的融合，提供一個(gè)良好的空間環(huán)境。^[1]

一、高職數(shù)學(xué)教育當(dāng)中思想政治教育方面的融入思考

第一，愛國主義教育的有效滲透。我國歷史文化悠久，而其中的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展相對于其他國家來說也能夠稱之為是遙遙領(lǐng)先的。文化發(fā)展的歷程當(dāng)中，中國數(shù)學(xué)家所獲得成果是不容忽視。早在3000年以前中國已經(jīng)掌握了自然數(shù)的四則運(yùn)算。相對于歐洲來說，祖沖之對于圓周率的計(jì)算也早了1000多年。而近代華羅庚、陳景潤等優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域也做出了很大的貢獻(xiàn)。在中國數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程當(dāng)中，可以說是碩果累累的，這些都是廣大數(shù)學(xué)家們經(jīng)過不斷努力潛心研究取得的成果。在實(shí)際高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，我們可以讓學(xué)生對于中國的數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行了解，并且通過對比西方數(shù)學(xué)領(lǐng)域，讓學(xué)生自身獲得愛國主義的教育，促使他們形成更強(qiáng)的民族自豪感和自信心。思想政治教育的滲透要想更好的達(dá)到目的，我們就必須要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的具體特點(diǎn)全方位的進(jìn)行滲透。作為教師，我們在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)該對教材內(nèi)容和一些課外的資料進(jìn)行充分的利用，讓學(xué)生本身在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)文化進(jìn)行一定的了解，這對于學(xué)生形成良好的愛國情懷來說是具有十分重要意義的。^[2]

第二，對學(xué)生科學(xué)精神進(jìn)行培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的努力鉆研和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神，這也是當(dāng)前高職院校思想政治教育工作開展當(dāng)中的一個(gè)重要的工作任務(wù)。相對于其他學(xué)科來說，數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性。教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，應(yīng)該保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，完整精煉準(zhǔn)確地對于數(shù)學(xué)語言和概念進(jìn)行運(yùn)用，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠形成良好的邏輯思維習(xí)慣。作為教師，我們也應(yīng)該有意識的對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)行合理的培養(yǎng)。例如，對于極限概念知識點(diǎn)進(jìn)行講解的過程當(dāng)中，我們就可以通過列舉劉徽提出的“割圓術(shù)”思想的背景和過程，促使學(xué)生能夠?qū)τ趧⑤x努力鉆研的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求知的過程進(jìn)行更好的體會(huì)。在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，這應(yīng)該成為我們教學(xué)活動(dòng)開展的一個(gè)重要的目標(biāo)和探究方向。

第三，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間的密切關(guān)聯(lián)。在我們實(shí)際生活當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用是十分廣泛的。隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科之間也存在著深度的滲透與融合，這對于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展來說具有著很大的促進(jìn)作用。華羅庚指出：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，數(shù)學(xué)無處不在?！蔽覀冊诰唧w教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)該突出實(shí)踐性內(nèi)容的融合，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間存在深刻的關(guān)聯(lián)，并且讓學(xué)生們能夠形成數(shù)學(xué)源于實(shí)際、寓于實(shí)際及應(yīng)用于實(shí)際的觀點(diǎn)和思想，這樣學(xué)生們就能夠更好的得到理論聯(lián)系實(shí)際能力方面的提升與發(fā)展。例如，微積分中充滿著矛盾，矛盾無處不在，無時(shí)不有，貫穿于一切事物的發(fā)展始末，是我們解決問題的關(guān)鍵。微積分是辯證法，包含宏觀與微觀、運(yùn)動(dòng)與靜止、曲折與平直、分解與合成、付出與收獲、極小與成長等范疇和思想，是非常值得借鑒。之后，我們可以進(jìn)行相應(yīng)的距離和分析，讓學(xué)生能夠?qū)τ跀?shù)學(xué)知識和生活之間關(guān)系進(jìn)行更好的聯(lián)系，同時(shí)接受思想意識方面的引導(dǎo)。再例如，高等數(shù)學(xué)與藝術(shù)也有密切聯(lián)系，如透視畫用到射影幾何知識，數(shù)字式電視系統(tǒng)、先進(jìn)民航飛機(jī)的全數(shù)字化開發(fā)過程等都要用到數(shù)學(xué)。我們應(yīng)該善于在實(shí)際生活當(dāng)中和課外積累素材，提升教學(xué)過程當(dāng)中資源的豐富性，幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，也能夠拓展視野，積累更多的見聞，獲得更好的提升和發(fā)展。^[3]

第四，提升教師自身的素養(yǎng)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中，作為教師我們也應(yīng)該對于自身的教學(xué)能力進(jìn)行不斷的提升，積極的進(jìn)行研究和探索新的教學(xué)舉措和手段，大膽的進(jìn)行嘗試和思考新理念方法。當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程當(dāng)中，抓住思想政治相關(guān)知識滲透的切入點(diǎn)，把握好思想政治教育的規(guī)律，并且結(jié)合所教學(xué)的內(nèi)容做好教學(xué)方面的合理組織與設(shè)計(jì)，提升整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展水準(zhǔn)和質(zhì)量，為思想政治知識的融合與滲透提供一個(gè)良好的保障與支持。

結(jié)語

總的來說，在當(dāng)前高職階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該給予思想政治知識滲透與應(yīng)用提供一個(gè)良好的環(huán)境和空間。在保證數(shù)學(xué)知識教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)的同時(shí)，增加更多思想素質(zhì)和行為規(guī)范等方面的教育，讓學(xué)生本身能夠形成良好的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海濤. 思政教育融入高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革實(shí)踐探索[J]. 電腦迷，2018，（21）：180.

[2]斯彩英. 思政教育融入高職數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革實(shí)踐探索[J]. 浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，19（4）：64-67.

[3]曾位. 課程思政融入高職數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐探索[J]. 科技風(fēng)，2019，（21）：58，63.