李琳琳 孟劼

【摘要】本文從加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義出發(fā)，分別從學(xué)生自身原因、教師因素、社會因素等方面分析了高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的原因，并提出了加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議。

【關(guān)鍵詞】高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 問題與對策

【課題項目】本文為2017年江蘇省高校輔導(dǎo)員工作研究會專項課題，指導(dǎo)課題研究成果，課題編號為：17FYHLX025。

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0225-01

一、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的意義

1.加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的迫切需要。

高校的首要功能是培養(yǎng)人才，而人才的質(zhì)量主要表現(xiàn)為人格健全、知識與能力結(jié)構(gòu)完善、富有社會責(zé)任感等方面。學(xué)風(fēng)的好壞直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，對引領(lǐng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標，樹立遠大理想，培養(yǎng)勤奮刻苦、嚴謹樸實、團結(jié)創(chuàng)新的品格有著極為重要的意義。

2.加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是加快高校發(fā)展的迫切需要。

優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的基本保障，也是學(xué)校辦學(xué)層次與辦學(xué)水平的根本體現(xiàn)。新常態(tài)下，高校的辦學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為高校的生命線和核心競爭力。有質(zhì)量、有特色的高校才能得到社會的認同，才能在競爭中立于不敗之地。而建設(shè)良好學(xué)風(fēng)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，要加快高校發(fā)展就必須切實加強大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)。

3.加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是促進學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。

嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識技能、自覺培養(yǎng)各方面能力的保證，可以影響學(xué)生的一生。大學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，是人生成長的黃金時期，所以，學(xué)風(fēng)的好壞影響學(xué)生能否健康成長、全面發(fā)展。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在問題的原因

1.學(xué)生自身原因。

目前很多大學(xué)生進入高校之后，沒有明確的學(xué)習(xí)目標，抱著“六十分萬歲”的心態(tài)，以應(yīng)付考試為主要的目的，缺少對學(xué)習(xí)的熱情，缺乏學(xué)習(xí)的動力；同時有一部分學(xué)生，到了大學(xué)一個相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不能做到自覺自律，組織紀律觀念相對淡薄；還有一部分大學(xué)生受到社會不正之風(fēng)的影響，急功近利、好逸惡勞，不能靜下心來學(xué)習(xí)，缺少刻苦奮斗的精神。

2.社會因素的影響。

在大學(xué)階段學(xué)生的世界觀、人生觀還沒成型成熟，非常容易受到外界因素的影響。而新形勢下，拜金主義、享樂主義之風(fēng)盛行，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、新媒體等渠道接收到這些信息沖擊之后，思想容易受到影響，從而間接的影響到了高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。復(fù)雜的社會大環(huán)境以及就業(yè)前景的不明朗使得很多學(xué)生開始質(zhì)疑在這個拼爹時代之下，學(xué)習(xí)的意義以及價值，從而逐步失去了學(xué)習(xí)的興趣。

3.不良教風(fēng)催生不良學(xué)風(fēng)。

隨著社會大環(huán)境的變化，不僅學(xué)生受到的誘惑越來越大，教師所面臨的壓力和選擇也越來越多。教師對學(xué)生而言起著示范引領(lǐng)的作用，但是隨著很多高校對教師重科研、輕教學(xué)的考核機制，使得很多教師一心搞科研，不注重對學(xué)生的管理，忽視了學(xué)生很多的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，有很多任課老師照本宣科，不注重課堂的吸引力，很少與學(xué)生進行互動，使得學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣。并且很少對學(xué)生進行思想政治教育，不能做到立德樹人。

三、關(guān)于加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議

1.規(guī)范管理，多管齊下，切實做好高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的各項工作。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，需要相關(guān)部門齊抓共管，做到以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以管理促學(xué)風(fēng)，以服務(wù)助學(xué)風(fēng)，以環(huán)境育學(xué)風(fēng)。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)涉及到方方面面，需要各有關(guān)部門通力合作，共同作用，努力創(chuàng)造良好的環(huán)境、營造和諧的氛圍，堅定不移地擔(dān)當(dāng)起保駕護航任務(wù)。教務(wù)部門需要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進一步深化改革，建立起科學(xué)完善的教學(xué)監(jiān)督評估體系和目標責(zé)任制，引領(lǐng)廣大教師主動向古人學(xué)習(xí)、向國內(nèi)外同行學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，增強課堂的生動性，提高課堂的吸引力和教育效果。學(xué)工部門需進一步加強輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，引領(lǐng)輔導(dǎo)員和班主任創(chuàng)新思想政治教育方法，自覺提升綜合育人能力，加強對學(xué)生的目標引領(lǐng)和價值觀引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，做好學(xué)業(yè)和生涯規(guī)劃，走好人生的關(guān)鍵步。在全校范圍內(nèi)營造濃郁的“教師善教”的良好氛圍。

2.加強教育，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

對于廣大同學(xué)來說，要進一步認識到大學(xué)階段的關(guān)鍵性和大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在樹立遠大理想、明確奮斗目標的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，并在勤學(xué)的基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新思路和方法，真正做到會學(xué)、樂學(xué)。為此，大學(xué)生要積極倡導(dǎo)、大力弘揚“學(xué)風(fēng)建設(shè)我參與，建好學(xué)風(fēng)我受益”，充分發(fā)揮自身在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體作用。大學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)、錘煉品格等夯實人生和事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.發(fā)揮學(xué)生骨干的示范作用，構(gòu)建良好的文化氛圍。

要加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面要通過典型引導(dǎo)、示范帶動，積極發(fā)揮朋輩教育在加強學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中的作用，積極做好學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范作用，增強組織的凝聚力，在道德和學(xué)習(xí)上都能起到榜樣帶頭作用，形成互幫互助的良好局面。另一方面，高校要營造良好的校園文化環(huán)境，要多開展學(xué)術(shù)活動和講座，并且擴大影響，讓學(xué)生感受到高校濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，也可以增加一些學(xué)術(shù)交流活動，使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐結(jié)合起來，提高學(xué)生的主動性和進取心。

參考文獻：

[1]張佳.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題與對策研究[J].山東理工大學(xué)學(xué)報，2014.

[2]楊曉東.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的制約因素及對策分析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2015.

作者簡介：

李琳琳（1990-）女（漢族）江蘇蘇州人，碩士學(xué)位，助理研究員，研究方向：思政管理。

孟劼（1990-），男，江蘇蘇州人，助理研究員，研究方向：高校管理。