李文利

【摘要】化學作為一門具有應用性和實踐性的學科，其有助于促進學生實踐能力水平的提升，加深學生對于理論知識的理解。初三化學階段作為學生化學學習的關鍵時期，具有非常重要的地位。因此，教師在充分掌握初三學生特點的前提下，加大初三化學教學方法的創(chuàng)新力度，促進學生實踐能力水平的提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展?；诖?，本文從三個方面對于初三化學教學中創(chuàng)新性教學方法進行了探索與研究。

【關鍵詞】初三化學 化學教學 創(chuàng)新性 教學方法

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）06-0146-01

一、創(chuàng)設合適的化學教學情境，有效激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的探索能力

由于初三化學知識體系具有繁瑣、龐大以及零碎的特征，在這種情形下，如果教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式，課堂氛圍將會變得枯燥乏味，無法吸引學生的注意力，學生也缺乏參與到教學中的興趣。因此，必須對化學教學方法進行創(chuàng)新，創(chuàng)設靈活的、開放的化學教學情境，將重要的化學知識點與教學情境兩者進行有效的融合，提高教學的生動化和形象化，從而有效激發(fā)學生學習的興趣，也可以充分挖掘學生的探索精神，引導學生自主思考和自主實驗操作。這種創(chuàng)新性的教學方式可以提高學生的學習效率，促進教學質量的提高。

例如，在初三化學教材中“溶解現(xiàn)象”這一部分內(nèi)容中，主要包含“物質的溶解”、“物質的溶解性”等相關的知識點所構成。對于教師而言，其在講解這部分內(nèi)容時可以采用創(chuàng)設合適的教學情境、情景模擬或者實驗操作等方式實施教學。首先，教師可以發(fā)揮自身的引導作用，讓學生選取適量的食用鹽和水，然后在容器中進行實驗，將食用鹽逐漸加入到水中，觀察食用鹽溶解的現(xiàn)象。通過該實驗，學生掌握食用鹽可以溶解于水，并且通過味道的變化可知食用鹽溶解于水后變成了鹽水混合物。同時，教師可以對該實驗進行延伸和擴展，學生就非常容易的掌握高錳酸鉀和蔗糖均是可以溶于水的，并且都發(fā)生了相應的溶解現(xiàn)象。因此，學生就輕而易舉的掌握了溶解的具體涵義。通過該實際的教學情境，學生自己主動參與到實驗操作中來，這將會有助于學生更加牢固的掌握相應的知識點。

二、堅持“以人為本”的教學方法，提高化學教學的獨特性和個性化特征

對于初三學生而言，其雖然面臨著中考的壓力，但是，教師應該擺脫應試教育的影響，并且摒棄傳統(tǒng)教學模式下的“填鴨式”教學方式，嚴格遵循創(chuàng)新教學原則，在課堂上加大教師與學生之間的溝通與交流，讓學生可以積極參與到教學活動中來。由于化學學科具有非常鮮明的實踐性特征，實驗教學是初三化學教學的重要組成內(nèi)容。因此，教師應該加大實驗教學的力度，提高化學教學的獨特性和個性化特征。在實施教學過程中，教師應該將理論教學與實踐教學兩者進行有效的融合，加大對學生的實踐能力水平的培養(yǎng)力度，時刻堅持“以人為本”的教學理念，在化學課堂中充分發(fā)揮學生的主體性地位。

例如，為了幫助學生更好的理解“化學變化”的相關概念，教師可以引導學生將化學知識與實際生活兩者緊密相關聯(lián)，讓學生從實際生活中去觀察和探究化學變化。例如，食物變質、銅器變綠、蠟燭燃燒、酒的釀造過程等均充分體現(xiàn)了物質的變化。因此，教師在實施教學過程中，必須充分發(fā)揮自身的引導作用，正是由于這些物質變化產(chǎn)生了新的物質，才屬于真正的化學變化。

三、提高與學生之間的互動性，將化學知識與實際生活緊密相結合，理論與實踐相結合

初三化學教學不僅僅只是為了完成中考這個任務，其最為重要的任務在于擴展學生的視野，促進學生綜合能力水平的顯著提升，實現(xiàn)學生的全面健康發(fā)展。因此，必須加大對初三化學教學方法的創(chuàng)新力度，將化學理論知識與實際生活兩者緊密相結合，讓化學知識走進社會，走進實踐。所以，對于初三化學教學方法的總結如下：首先將化學理論知識與實際生活相結合；其次，通過組織學生親自實踐操作，以幫助學生更好的理解化學現(xiàn)象；最后，加大教師與學生之間的互動性，提高學生獨立思考的能力水平。

化學作為一門具有強應用性的學科，其存在于生活的方方面面。通過將生活中的化學現(xiàn)象進行總結，提煉出相應的化學理論知識點，有助于學生的理解和記憶，這也是教師實施創(chuàng)新性教學方法的關鍵所在。

四、結束語

綜上所述，在初三化學教學過程中創(chuàng)新教學方法，在實際生活中發(fā)現(xiàn)和探索化學現(xiàn)象，尋找化學規(guī)律，利用理論知識指導實踐，從實踐過程中尋找理論知識。因此，化學教師必須充分意識到教學方法創(chuàng)新的重要性，轉變傳統(tǒng)的教學理念，擺脫傳統(tǒng)的教學模式，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為根本目標，采用創(chuàng)新性的教學方法充分激發(fā)學生的探索意識，促進學生創(chuàng)新能力水平的提升，促進學生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。

參考文獻：

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