鄶美霞

摘 要：數(shù)學是一門實用性很強的學科，學好數(shù)學對學生的運算能力、分析能力、綜合判斷能力的培養(yǎng)具有很大的促進作用。隨著新課改的不斷推進，數(shù)學課堂教學發(fā)生了巨大的變化，學生對課堂的參與性、自主性愿望更加強烈，教師要積極適應新課改帶來的變化，并以新教學理念為指引，不斷提高初中數(shù)學課堂的教學效率。結合教學實踐，對初中數(shù)學高效教學策略進行探究。

關鍵詞：初中數(shù)學；新課改；教學策略；探究

新課改給初中數(shù)學課堂教學帶來了新的生機和活力，這是值得欣慰的事情，但是一些數(shù)學教師未能有效領會新教學理念的本質內涵，在教學中沿用傳統(tǒng)的方法教學，因循守舊，使課堂教學效率不增反降，這需要教師對此不斷反思和總結，以找到有效的應對策略，解決這些突出問題。本文將分三點對數(shù)學課堂有效教學策略進行分析。

一、充分化教學準備，為高效教學做鋪墊

新課程理念更加強調數(shù)學教師的課前教學準備，只有教師在課前進行充分、細致、有針對性的備課，在教學中才能高效、準確、順暢地發(fā)揮，同時對課堂問題及突發(fā)情況有良好的應對之策。因此，教師要提高對課前教學準備的重視程度，為高效教學做鋪墊。

充分備課，首先教師要綜合分析學情，對學生的數(shù)學基礎知識掌握情況進行充分了解，對學生近期的心理狀態(tài)進行有效把握，這是教學準備中最為基礎的部分。其次，教師要全面剖析教材及教學內容，對教材的編排原則、編寫理念、章節(jié)聯(lián)系、遞進關系進行深入了解，對教學內容有一個整體把握，尤其要明確每節(jié)課的教學重點、難點和易混淆點，并制定有效的突破手段，確保學生在課堂學習時能聽得懂、學得會。例如，在學習“二次函數(shù)y=ax2的圖象與性質”時，這節(jié)課的教學重難點是能較為準確地作出二次函數(shù)y=ax2的圖象，并能分析其和函數(shù)y=x2的區(qū)別與聯(lián)系，充分理解常數(shù)a對二次函數(shù)的影響，能準確描述y=ax2圖象的開口方向、對稱點及頂點坐標等重要性質，對這些內容的深入研究和準確把握，有助于提升教學效率。最后，教師要對教學流程進行不斷細化和優(yōu)化，制訂適合教學的、有利于提升學生求知欲望的教學策略，并通過借鑒其他優(yōu)秀數(shù)學教師的教學經(jīng)驗，不斷對備課的細節(jié)進行優(yōu)化?？偠灾?，通過備課，有助于教學效率的提升。

二、豐富化教學手段，提高課堂的靈動性

新課程標準提倡教師在教學中通過多樣化的教學手段，有效破解學生在課堂中精力不集中、學習欲望不足的突出問題，使課堂教學的活躍度及靈動性得到大幅度的提升。因此，教師要摒棄那種單一式的口授法教學，用豐富化教學手段為學生打造多彩的數(shù)學課堂。

例如，在講解“反比例函數(shù)的圖象和性質”時，教師可以采用問題教學法實施教學，讓學生以問題為導向和出發(fā)點對反比例的圖象和性質進行學習和探究。教師要設置課堂探究問題，如反比例函數(shù)的圖象是怎樣的？反比例函數(shù)有哪些具體的性質？如何較好地選擇反比例函數(shù)的對稱點？如何利用描點法準確畫出反比例函數(shù)圖象？如何根據(jù)反比例函數(shù)圖象還原反比例函數(shù)？等等，讓學生深入探討和分析這些對教材內容有高度概括性、包含教學重難點的問題，充分激發(fā)學生的學習欲望和求知熱情，并讓學生在解決一個個有針對性的問題中提升自身的數(shù)學思維和數(shù)學意識，有效促進教學效率的提高和教學效果的優(yōu)化。教師也可以采用多媒體教學法，化難為易，提升課堂的形象性，加深學生學習的印象。無論哪種方式，只要可以激發(fā)課堂學習氛圍都可以大膽采用。

三、多元化教學評價，強化學生的參與度

新課程標準更加突出學生課堂學習的積極參與性，更加注重對學生課堂學習情況進行積極評價和總結。因此，教師要在課堂開展多元化、多主體的教學評價，引導學生積極參與到這個評價與被評價的過程中來，有效查漏補缺和鞏固學習效果。

例如，在學習“銳角三角函數(shù)”后，組織學生進行教學評價，首先引導學生自評，學生甲稱自己對銳角函數(shù)的正弦、余弦有一個清晰的認知，同時能用sinA、cosA正確表示直角三角形中直角邊與斜邊的比，但是在利用正弦、余弦進行簡單的計算方面還有很大的進步空間。其次，引導學生互評，學生乙評價甲稱，其學習數(shù)學知識較快，但是在計算上總是因為粗心而將結果算錯。最后教師進行總結性評價，先對甲的學習能力給予肯定，隨后對其在計算方面出現(xiàn)的問題予以解決，并提醒該生做題時要細心。這樣眾多學生參與下的多主體教學評價，可以較為真實全面地反饋學生的課堂表現(xiàn)，有利于教學效果的鞏固。

綜上所述，教師要在教學中深入研討新課程標準，全面吃透新教學理念本質內涵，在教學中提高自己的責任意識，進行充分化的教學準備，采用豐富化的教學手段，進行多元化的教學評價，實現(xiàn)課堂教學效率和教學質量的全面提升，促進學生數(shù)學綜合素養(yǎng)及初中整體教學質量再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]顧鳳娟.對新課改下的初中數(shù)學有效教學策略運用的冷思考[J].考試周刊，2016（96）：48.

[2]章再俊.新課改下初中數(shù)學有效教學策略的思考[J].數(shù)學學習與研究，2016（16）：60.

編輯 劉瑞彬