鐘艷云

【摘要】：對于小學階段的語文教學來說，除了注重對學生基礎知識和能力進行教育以外，還要注重對學生語文學習素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其能夠對語文學習充分興趣，將課堂上學到的內容積極融入到自己的生活和學習中，豐富語文學習的價值。雖然在新課標的指導下，近年來的語文教學活動開展過程中有意識地對學生的語文素養(yǎng)進行塑造，但所取得的效果并不明顯?；诖?，有必要對強化學生語文素養(yǎng)的策略進行針對性的探討。

【關鍵詞】：語文素養(yǎng) 小學語文教學 學習習慣 行為意識

語文作為小學階段學生教育的基礎性科目，除了對學生聽說讀寫等基本知識和能力進行教育以外，還注重對學生觀察能力、思維能力及思想意識方面的培養(yǎng)，為培育有理想、有道德、有文化、有紀律的良好人才提供支撐?；谏鐣l(fā)展對小學語文教育提出的更高要求，語文教學除了對學生基本知識和能力進行教育以外，更要注重對學生科學語文素養(yǎng)的強化，使學生懂語文、會語文、愛語文，將語文素養(yǎng)作為指導自己日常思想和行為的重要精神內容。雖然近年來的新課程改革促使小學生語文素養(yǎng)實現(xiàn)了明顯的提升，但目前學生語文素養(yǎng)的實際水平與發(fā)展的要求之間仍然存在較大的差距，需要通過相應的策略來進一步挖掘和強化語文素養(yǎng)的價值，培養(yǎng)學生良好的語文學習思維和行為習慣。

一、語文素養(yǎng)在小學語文教學中的重要性

相對于知識和能力而言，語文素養(yǎng)更多地是對學生語文學習思想和行為習慣的培養(yǎng)，使學生將語文知識和能力的學習由課堂延伸到生活之中。就新課程開展的實際情況來看，語文素養(yǎng)在小學語文教學中的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。

1.語文素養(yǎng)是小學語文教學活動開展的深層次目標

小學階段的語文教學，除了具體知識和能力的教學以外，還注重對學生思想和行為的引導，通過一系列科學的教學活動來引導學生進行科學的知識、能力學習與運用意識和行為，讓學生感受到語文學習的實際價值和意義，從而逐步樹立良好的語文學習意識。相對于具體的知識和能力來說，語文素養(yǎng)是小學語文教學活動開展所追求的長遠目標，是對學生語文學習習慣的塑造。

2.語文素養(yǎng)是學生語文學習習慣培養(yǎng)的關鍵所在

目前的小學語文教學除了對學生進行基本的語文知識和能力培養(yǎng)以外，還注重對學生良好語文學習習慣的培養(yǎng)。通過對學生語文素養(yǎng)進行塑造，一方面可以使學生認識到語文學習的長期性和重要性，另一方面也可以端正學生語文學習的態(tài)度，使其科學對待學習過程中存在的問題，從而以科學、有效的方法來進行深層次語文思想和行為的學習，逐步形成良好的語文學習習慣，并將其貫穿到自己的學生和生活中。

二、強化學生語文素養(yǎng)的策略

通過上述分析可以看出，語文素養(yǎng)是小學語文教學中重點培養(yǎng)的內容之一，也是學生語文學習習慣養(yǎng)成的有效方式。但從小學語文教學活動開展的實際情況來看，諸如語文素養(yǎng)培養(yǎng)力度不足、培養(yǎng)效果欠佳等問題普遍存在。因此，需要借助一系列措施來對學生已經(jīng)初步形成的語文素養(yǎng)進行強化，以保障語文教學活動效果的良好實現(xiàn)。

1.明確學生語文素養(yǎng)的重要性

意識是行為的先導，要想強化語文教學活動開展過程中學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)效果，首先要使教學主體充分認識到語文素養(yǎng)在學生成長中的重要價值。只有充分認識到語文素養(yǎng)在語文教學活動開展中的關鍵性作用，才能夠使教師的“教”和學生的“學”圍繞語文素養(yǎng)培養(yǎng)這一目標，實現(xiàn)語文課程教學的真正意義。

2.注重語文教學中的行為意識培養(yǎng)

小學階段的學生在行為意識方面尚處于發(fā)展階段，其意識更多地受主觀性因素的影響。因此，學校和教師在小學語文課程教學活動開展過程中，要注意通過具體的教學內容、方式來引導學生樹立科學的語文學習意識，牢固掌握和運用相應的知識、技能，使其充分感受到語文學習的興趣和意義，從而相信語文教學活動的實效性。同時，教師要在把握學生個性化語文學習特點的基礎上為每個學生設計相應的語文學習內容與方法體系，實現(xiàn)學生語文學習意識的多樣化、個性化發(fā)展。

3.創(chuàng)新語文教學中的行為習慣塑造

小學階段的語文教學除了對學生的思想進行引導以外，還注重對學生知識和能力成長習慣的指導，以確保語文教學目標的有效實現(xiàn)。在平時的教學過程中，教師除了傳授學生基本的知識和能力以外，還要對學生的行為習慣進行塑造，使學生以科學的學習習慣來掌握更多的知識和能力，并將其運用到自己的生活和學習中，提升自己學習的質量和效果，促使學生形成良好的語文素養(yǎng)。

三、結語

語文作為小學課程教學體系中的基礎性內容，在學生知識、能力和情感培養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的價值。強化對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)既是語文教學活動開展的實際要求，也是學生語文學習效果提升的關鍵所在。而基于當前語文教學活動開展的實際情況，相關主體要從深化語文素養(yǎng)培養(yǎng)重要性的認同感、注重學生行為意識的培養(yǎng)和行為習慣的塑造來促進學生綜合語文素養(yǎng)的明顯提升。

參考文獻：

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