溫天奇

摘要：新課改提倡要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，以在有限的課堂時(shí)間里呈現(xiàn)最好的教學(xué)效果。基于此，在初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，掌握有效教學(xué)的策略和方法，這樣才能構(gòu)建高效的初中科學(xué)課堂，更好的提升學(xué)生的科學(xué)技能和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中科學(xué)；有效教學(xué)；策略研究

一直以來(lái)，受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，初中科學(xué)一直延用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，這種教學(xué)模式以教師為中心，將學(xué)生置于課堂教學(xué)的被動(dòng)地位，嚴(yán)重的限制了學(xué)生思維的發(fā)展，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致科學(xué)教學(xué)的效果很不理想。隨著教育的發(fā)展，新課改強(qiáng)調(diào)“以生為本”的教育理念，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，十分注重課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的課堂體驗(yàn)和感悟，以力爭(zhēng)把初中科學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成為一堂“活課”。這樣可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與，對(duì)于提升初中科學(xué)教學(xué)的有效性有重要的意義。本文根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了四種初中科學(xué)有效教學(xué)策略，下文將對(duì)其一一展開(kāi)探討。

一、組織小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

小組合作是新課改所提倡的教學(xué)方法之一，其最大的特點(diǎn)就是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。在初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中組織小組合作，讓學(xué)生以小組為單位，共同探討科學(xué)問(wèn)題，提出解決的措施和方法，是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)有效性的重要措施。不過(guò)，在組織學(xué)生小組合作時(shí)，教師還應(yīng)做到：1.將學(xué)生按照學(xué)習(xí)層次合理的分組，以保證小組合作的順利進(jìn)行。2.教師要發(fā)揮對(duì)課堂的主導(dǎo)作用，以嚴(yán)格的控制課堂的進(jìn)度和學(xué)生討論的時(shí)間。只有這樣才能更好的保證課堂教學(xué)的效率，提升初中科學(xué)教學(xué)的有效性。

比如：在教學(xué)《幾種重要的鹽》這節(jié)課時(shí)，筆者先根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，將學(xué)生分為了四人一組的多個(gè)小組，其次要求學(xué)生以小組為單位共同探究以下問(wèn)題，即：1.什么是鹽？2.鹽分為哪幾大類？3.生活中常見(jiàn)的例子有哪些？然后，在學(xué)生探討結(jié)束后，筆者會(huì)安排個(gè)別小組進(jìn)行課堂展示，其他小組可提出質(zhì)疑和補(bǔ)充，最后筆者再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣做對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升課堂教學(xué)的有效性有重要的作用。

二、結(jié)合生活實(shí)際，提升學(xué)生的應(yīng)用能力

科學(xué)是一門與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，生活中的很多自然現(xiàn)象都需要借助科學(xué)的知識(shí)來(lái)解答，比如：生活中我們聽(tīng)過(guò)卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)的細(xì)菌、聲音的傳播、雨后為何會(huì)出現(xiàn)彩虹、果子成熟后為何會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)等等。因此，教師在初中科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活現(xiàn)象對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以豐富科學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

比如：在教學(xué)《內(nèi)能》這節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生理解內(nèi)能的作用，筆者為學(xué)生列舉了幾個(gè)生活中的事例，如：利用內(nèi)能加熱，燒水，熱水袋取暖 道場(chǎng)曬谷；內(nèi)能做功：蒸汽機(jī)運(yùn)行 火箭飛行 熱能把熱水壺塞彈出通過(guò)這樣的方式，對(duì)于激發(fā)學(xué)生研究?jī)?nèi)能的興趣有重要的作用。

三、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了課堂教學(xué)當(dāng)中，為課堂增添了很多生機(jī)與活力。將信息技術(shù)與初中科學(xué)相融合，一來(lái)能夠豐富初中科學(xué)的教學(xué)形式，將復(fù)雜的問(wèn)題變得簡(jiǎn)單，抽閑的問(wèn)題變得具體，更好的突破教學(xué)難點(diǎn)，二來(lái)還能夠突破教學(xué)時(shí)間和空間的限制，更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如：在教學(xué)《地球的演化和人類的起源》這節(jié)課時(shí)，如果教師單純的為學(xué)生講述，學(xué)生可能不會(huì)清晰地理解，想象不到清楚的畫(huà)面，然而如果教師可以借助信息技術(shù)，一邊為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，一邊講述，學(xué)生就能夠直觀的理解了。

四、開(kāi)展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生的操作能力

眾所周知，做實(shí)驗(yàn)不僅需要擁有良好的耐心，還需要學(xué)生能夠遵循基本的實(shí)驗(yàn)規(guī)章和操作原理，因此在初中科學(xué)課堂中，要想培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生擁有較強(qiáng)的探究能力，教師還應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，展開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生成為科學(xué)課堂的主人，這樣才能更好的鍛煉學(xué)生的操作能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。比如：在教學(xué)《電生磁》這節(jié)課時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解“如果一條直的金屬導(dǎo)線通過(guò)電流，那么在導(dǎo)線周圍的空間將產(chǎn)生圓形磁場(chǎng)?！边@一結(jié)論，筆者要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)，即：用一個(gè)小磁針自由靜止，在小磁針的上方平行于小磁針?lè)乓粚?dǎo)線，把導(dǎo)線的兩端接在電源的兩級(jí)。

綜上所述，在初中科學(xué)教學(xué)中實(shí)施有效性的教學(xué)策略，是新課改的教學(xué)要求，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。要想更好的提升科學(xué)教學(xué)的有效性，教師除了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合新課改教育理念的教學(xué)模式和手段外，還應(yīng)努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能更好的控制課堂，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

參考文獻(xiàn)

[1]楊國(guó)榮.讓“有效教學(xué)”走進(jìn)初中科學(xué)課堂[J].中國(guó)校外教育，2018

[2]林雪敏.對(duì)初中科學(xué)推進(jìn)有效教學(xué)的思考[J].才智，2013（11）：93.

（作者單位：浙江省紹興市精正睿才教育集團(tuán)有限公司）