王琳

摘要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的教育事業(yè)也加速了發(fā)展進(jìn)程。教學(xué)內(nèi)容與方法的創(chuàng)新為我國(guó)的教育事業(yè)注入了新鮮的血液。英語(yǔ)一直以來(lái)都被當(dāng)成大學(xué)中的重點(diǎn)教育部分。傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法已經(jīng)滿足不了當(dāng)前大學(xué)生的發(fā)展需求，翻轉(zhuǎn)課堂是對(duì)教學(xué)模式的極大創(chuàng)新，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的進(jìn)行能夠有效提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)水平。本文將針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂及其在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析與探究。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略

引言

當(dāng)前的教育環(huán)境下，大多數(shù)大學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教材模式開展英語(yǔ)教學(xué)，這不僅影響了英語(yǔ)教學(xué)的效果，還使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)難以提高。翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教育模式，它基于建構(gòu)主義被提出，以信息技術(shù)為依托，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，使教師與學(xué)生的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生把握課堂的主動(dòng)權(quán)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生更加珍惜在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。

1翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1教學(xué)視頻時(shí)間較短、教學(xué)信息明確

在運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，要極其重視學(xué)生的課后學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)視頻的制作能夠有效提升學(xué)生課后學(xué)習(xí)的質(zhì)量。大多數(shù)的教學(xué)視頻內(nèi)容在五到八分鐘作用，且視頻中的教學(xué)內(nèi)容由于時(shí)間短，都具有較強(qiáng)的針對(duì)性，有利于學(xué)生在進(jìn)行課后學(xué)習(xí)過(guò)程中集中注意力，易于學(xué)生理解和掌握。另外，在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)圖像、文字和畫外音的配合，使得教學(xué)信息比較明確和突出。

1.2教學(xué)流程較完整

傳統(tǒng)的教學(xué)模式將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程分為兩個(gè)階段，分別為信息傳遞階段和吸收內(nèi)化階段。在信息傳遞階段中，主要依靠教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流。而對(duì)于吸收內(nèi)化的階段，主要依靠學(xué)生通過(guò)課后的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。在這一過(guò)程中，脫離了教師有效及時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生在完全自主的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易產(chǎn)生畏難情緒和挫敗感，從而使學(xué)生失去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。在大學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂模式，使得信息的傳遞在課前進(jìn)行，教師在這一過(guò)程中，為學(xué)生提供教學(xué)視頻的支持與在線指導(dǎo)，能夠隨時(shí)幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。在吸收內(nèi)化的階段中，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)完成，不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的是，翻轉(zhuǎn)課堂模式下教師要對(duì)學(xué)生的困難進(jìn)行提前了解，以便更好的在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)更好的消化和理解。

1.3復(fù)習(xí)檢測(cè)更便捷

在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式中，所提供的教學(xué)視頻在結(jié)尾時(shí)會(huì)提出一些針對(duì)性的問(wèn)題留給學(xué)生進(jìn)行自主的解答，幫助學(xué)生檢測(cè)自主學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，同時(shí)，能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一旦遇到任何問(wèn)題，就將這些問(wèn)題發(fā)布到云平臺(tái)進(jìn)行匯總，教師會(huì)定時(shí)對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一了解和處理，通過(guò)這些問(wèn)題，教師能夠有效的掌握學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，另外，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)后的復(fù)習(xí)與鞏固的過(guò)程中，評(píng)級(jí)技術(shù)的跟進(jìn)能夠幫助教師獲得學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)證性資料，根據(jù)這些資料，教師能夠更加了解學(xué)生并及時(shí)的對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)。

2翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1教學(xué)資源的有效開發(fā)

為了更好的實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中要重視教學(xué)資源的開發(fā)。在進(jìn)行教學(xué)資源開發(fā)的過(guò)程中，教師要充分結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)視頻的制作。教學(xué)視頻要根據(jù)教材的大綱內(nèi)容與教學(xué)特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力與心理發(fā)展特點(diǎn)去制作，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓教學(xué)視頻能夠更加吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，為保證教學(xué)視頻的合理性與可行性，學(xué)校要成立專門的審核部門，對(duì)教學(xué)視頻進(jìn)行有效的審查，提高教學(xué)視頻的質(zhì)量和利用率。

2.2 設(shè)計(jì)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)需要考慮兩個(gè)階段。在信息傳遞階段，需要通過(guò)學(xué)生在課前觀看特點(diǎn)的教學(xué)視頻和資源，并與教師在資源共享平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)來(lái)完成。在吸收內(nèi)化階段，學(xué)生要在課堂內(nèi)進(jìn)行相互之間的自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)彼此間的合作學(xué)習(xí)來(lái)完成。在此過(guò)程中，翻轉(zhuǎn)課堂采用的教學(xué)流程分為兩種形式，首先就是要將教學(xué)方法與內(nèi)容，以及教師與學(xué)生間的互動(dòng)和學(xué)生間的互動(dòng)，充分的融入到自主合作學(xué)習(xí)與體驗(yàn)構(gòu)建的流程。另外一種形式是將教學(xué)單元分為線上和線下兩部分。線上教學(xué)指的是通過(guò)視頻進(jìn)行教學(xué)，線下教學(xué)是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。兩種形式都有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

2.3 混合式的教學(xué)方法

對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，在真正實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，采用的教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的。通過(guò)多種教學(xué)方法的有效結(jié)合，有效提高學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。目前為止，教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法有自主學(xué)習(xí)法、交互式學(xué)習(xí)法、個(gè)性化學(xué)習(xí)法、虛擬課堂學(xué)習(xí)法等。通過(guò)這些多樣化教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)結(jié)合，使得學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)多方面的能力和綜合素質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式具備一定的優(yōu)勢(shì)，它的運(yùn)用能夠有效彌補(bǔ)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)方法和教學(xué)模式的缺陷。在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主有效的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升多方面的能力，從而為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

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