楊長杰

【摘要】社會(huì)的發(fā)展使社會(huì)競爭日益激烈化，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量越來越重視，所以教育改革在如火如荼的開展著?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)模式是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升，專業(yè)技能提升的模式，具有很強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性，很強(qiáng)的先進(jìn)性，對(duì)促進(jìn)高技能型人才培養(yǎng)有著重要的意義。鑒于此，本文圍繞現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)模式展開了一系列的分析，首先就該種教學(xué)模式的要點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后分析了該種教學(xué)模式對(duì)于高技能型人才的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)教育 高技能 人才 培養(yǎng)模式

【中圖分類號(hào)】G712.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0022-02

1.前言

現(xiàn)代學(xué)徒制在西方教育中比較盛行，是一種現(xiàn)代職業(yè)教育模式，先進(jìn)性很強(qiáng)，現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式將傳統(tǒng)意義上的學(xué)徒制和現(xiàn)代教育制度有機(jī)的結(jié)合起來。高技能型人才指的是在一些技術(shù)崗位上，熟練的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)，全面深入的掌握自己的專業(yè)知識(shí)，并且利用自己所掌握的知識(shí)解決工程中遇到的問題的人員。基于現(xiàn)代學(xué)徒制促進(jìn)高技能人才的有效培養(yǎng)是促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)水平提升的重要舉措。為高職院校的學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)可以有效的解決學(xué)生重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，最大限度的改善人才培養(yǎng)模式，切實(shí)提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量。下面圍繞機(jī)遇現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能性人才培養(yǎng)模式展開一系列的分析。

2.現(xiàn)代學(xué)徒制高技能型人才培養(yǎng)模式的要點(diǎn)分析

2.1校企合作是培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)，重視學(xué)校的帶頭引導(dǎo)作用

現(xiàn)階段我國高職院校所實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)徒制重視引導(dǎo)的作用，教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣性，現(xiàn)代學(xué)徒制的基礎(chǔ)就是企業(yè)與高校之間的合作，所以實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制展開人才培養(yǎng)，需要認(rèn)可學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，制定出來的人才培養(yǎng)方案必須考慮到學(xué)生的未來發(fā)展，切不可過分迎合社會(huì)崗位的需要而忽視了學(xué)生的發(fā)展。

2.2重視誠信教育，保障現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的有效性

新課改大環(huán)境下，學(xué)校方需要充分尊重學(xué)生的主體地位，但是現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的過程中，很多學(xué)生缺乏積極的參與度，缺乏誠信，導(dǎo)致校企合作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)，或者學(xué)生對(duì)企業(yè)缺乏興趣，或者與企業(yè)方產(chǎn)生一些矛盾使得學(xué)生離開企業(yè)，給企業(yè)造成很大的損失，所以企業(yè)對(duì)校企合作育人工作的參與度不高。因此，廣大高職院校想要促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的有效應(yīng)用，就必須從自己學(xué)生入手，重視誠信教育，讓每一個(gè)學(xué)生樹立誠信意識(shí)，樹立責(zé)任意識(shí)，這樣不僅有利于校企合作辦學(xué)的有效展開，對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)的影響也很大。

2.3促進(jìn)半工半讀教育模式的有效開展

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)需要有企業(yè)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，所以學(xué)校方需要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，積極推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)，努力促進(jìn)半工半讀教育體系的構(gòu)建，強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作能力，實(shí)踐能力，思維能力的有效培養(yǎng)，制定的課程需要兼具實(shí)用型以及職業(yè)性，以滿足高職院校學(xué)生發(fā)展的需要。

3.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)模式

3.1促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)制度的創(chuàng)新

促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制高技能型人才培養(yǎng)模式的有效應(yīng)用需要促進(jìn)該種教學(xué)模式的考核制度的完善，建立職業(yè)資格考試制度，同時(shí)國家教育管理部門需要合理的把控教育成本，規(guī)范相應(yīng)的制度促進(jìn)該種教學(xué)模式的順利實(shí)施。做好宏觀調(diào)控工作，適當(dāng)增加投入，刺激社會(huì)企業(yè)重視高校學(xué)徒制的展開，不僅可以探究現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)效果，還能夠促進(jìn)其在高職院校的順利展開。

3.2促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制高技能型人才培養(yǎng)師資水平的提升

現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式在高職院校的順利實(shí)施，仍然離不開教師的引導(dǎo)作用，所以必須促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制高技能型人才培養(yǎng)師資水平的提升，促進(jìn)教師培養(yǎng)制度的建立健全，定期組織專題培訓(xùn)，制定合理的獎(jiǎng)懲措施；還可以選拔優(yōu)秀的教師到企業(yè)進(jìn)行崗位培訓(xùn)，了解相關(guān)知識(shí)，豐富崗位經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于教學(xué)。

3.3促進(jìn)教學(xué)資源的有效配置

現(xiàn)代學(xué)徒制的課堂教學(xué)是否可以順利實(shí)施，受到教學(xué)資源配置的影響很大，所以廣大高職院校需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)資源的合理配置。例如：促進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)費(fèi)分配體系的建立，企業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的教育者自行支配教育經(jīng)費(fèi)，保障教學(xué)模式的順利展開，還可以為高職院校設(shè)計(jì)資源優(yōu)化配置策略提供參考。

4.結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒制與現(xiàn)代教育理念的結(jié)合，在新的教育形勢下有新的內(nèi)涵，借助現(xiàn)代學(xué)徒制開展高職院校的教學(xué)活動(dòng)可以促進(jìn)高職院校人才培養(yǎng)系統(tǒng)的完善，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，還有利于將高職教育與企業(yè)有機(jī)的結(jié)合起來，促進(jìn)人才更好的適應(yīng)社會(huì)，將來走向社會(huì)能更好的為社會(huì)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)模式分析[J].中國商論，2016（2）：190-192.

[2]潘策.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高技能型人才培養(yǎng)模式探究[J].高教學(xué)刊，2015（21）：205.