佟玲

[摘要]隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，市場(chǎng)的開放程度不斷擴(kuò)大，為了適應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和需要，我國(guó)人才培養(yǎng)模式也開始朝著國(guó)際化的方向發(fā)展。在這種國(guó)際化的新形勢(shì)下，高職院校中外合作辦學(xué)迅速發(fā)展，成了培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要途徑。高職院校中外合作辦學(xué)也存在著很多問題。本文主要根據(jù)國(guó)際化培養(yǎng)人才的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)解決措施，希望提高高職院校培養(yǎng)國(guó)際化人才的水平。

[關(guān)鍵詞]高職院校;中外合作辦學(xué);國(guó)際化人才

近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，中外合作辦學(xué)也成了教育界的關(guān)注重點(diǎn)。我國(guó)在國(guó)際上的地位不斷提高，綜合國(guó)力也在不斷提升。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對(duì)人才的需求大大提高，社會(huì)對(duì)高校人才的培養(yǎng)有了更高的要求。在世界經(jīng)濟(jì)一體化的格局中，高職院校中外合作辦學(xué)也成了培養(yǎng)國(guó)際化人才的重點(diǎn)內(nèi)容。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這也需要我國(guó)培養(yǎng)出越來越多的國(guó)際化人才。

一、高職院校中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要性

新型的教育環(huán)境使得我國(guó)對(duì)人才的教育也有了更高的要求。只有培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化人才，才能夠適應(yīng)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)現(xiàn)階段的教育發(fā)展，要將培養(yǎng)國(guó)際化人才作為重要的目標(biāo)，尤其是高職院校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，要順應(yīng)我國(guó)改革開放的要求，以增強(qiáng)我國(guó)企業(yè)在國(guó)際市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，不能只停留在表面，也不能只是單單地?cái)U(kuò)大規(guī)模，學(xué)校管理者必須致力于中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵建設(shè)，融合國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀先進(jìn)的教育理念和教育思想，借鑒國(guó)外先進(jìn)的課程設(shè)置和教學(xué)方法，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情，培養(yǎng)優(yōu)秀的國(guó)際化技術(shù)人才。

二、高職院校中外合作辦學(xué)、培養(yǎng)國(guó)際化人才的過程中存在的問題

不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是高等教育的根本任務(wù)。高職院校中外合作辦學(xué)，要不斷落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育的教育理念，積極貫徹落實(shí)科學(xué)研究、文化的傳承和創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面的要求。從我國(guó)高職院校不斷發(fā)展開始，高職教育已經(jīng)成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。但是，隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，高等院校之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。高職院校想要吸引更多的生源，就必須不斷提高自身的教育和師資質(zhì)量，加強(qiáng)院校內(nèi)涵建設(shè)，才能提高高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。高職院校屬于專科層次，所錄取的生源也是高考招生中的最后一批，相比較于其他批次，高職院校的學(xué)生的基礎(chǔ)文化知識(shí)相對(duì)薄弱。在高職院校中外合作辦學(xué)中，學(xué)生的知識(shí)，文化水平也普遍偏低，大部分學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)際化人才需要具備多種素質(zhì)，不僅要擁有強(qiáng)大的語言溝通能力和心理素質(zhì)，其最基礎(chǔ)的就是跨文化的交流和溝通。英語作為國(guó)際通用的語言之一，高職院校在英語的教學(xué)方面也在不斷嘗試和探索。但是在我國(guó)高職院校的英語教學(xué)中，不乏有傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，民主平等的課堂少之又少，學(xué)生與教師在課堂上基本沒有心靈和眼神上的交流，使得教學(xué)效果不佳。大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試，為了英語技能證書，而不是為了獲得知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度會(huì)使他們的英語學(xué)習(xí)停滯不前，再加上傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，很難教出國(guó)際化的人才。

三、高職院校中外合作辦學(xué)，培養(yǎng)國(guó)際化人的主要策略

在高職院校中外合作辦學(xué)中，要想培養(yǎng)出國(guó)際化人才，最重要的就是人才培養(yǎng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的契合度。高職院校教育教學(xué)的內(nèi)容須符合經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新生人學(xué)教育時(shí)，要將學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃作為重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)有一個(gè)基本的了解。高職院校必須對(duì)人才培養(yǎng)方案和就業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)的制定，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生明確自己努力的方向。高職院校中外合作，辦學(xué)也要采取頂崗實(shí)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的模式，與國(guó)際化企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。只有讓學(xué)生在國(guó)際化的氛圍中進(jìn)行實(shí)際操作，才會(huì)不斷增強(qiáng)自身的合作意識(shí)、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，還可以讓學(xué)生打破固有的思維模式，去拓寬思維和開闊視野，以發(fā)展的眼光看待自己的就業(yè)和人生道路。在高職院校中外辦學(xué)中，良好的英語學(xué)習(xí)氛圍非常重要。提高學(xué)生英語聽和說的能力，是培養(yǎng)國(guó)際化人才的重要措施。首先，在高職院校進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，教師必須要尊重學(xué)生英語水平的差異性，可以采用分層教學(xué)和小班授課的方式，對(duì)學(xué)生因材施教，以滿足不同層次學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求。其次，教師要為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境。高職院校要結(jié)合自身實(shí)際的情況，為英語學(xué)習(xí)安排獨(dú)立的教學(xué)和學(xué)習(xí)區(qū)域，讓學(xué)生能夠在良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中，體會(huì)真實(shí)的英語式的學(xué)習(xí)。最后，也要充分地利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立虛擬的英語語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣和熱情，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。

結(jié)語

高職院校中外合作辦學(xué)培養(yǎng)了大量的國(guó)際化人才，使得中外合作辦學(xué)這一項(xiàng)目得到了快速發(fā)展，涌現(xiàn)出了一批高質(zhì)量獨(dú)具特色的辦學(xué)項(xiàng)目。但是，在培養(yǎng)國(guó)際化人才的道路上，這些進(jìn)步和成就也只是開始，我國(guó)仍處于嘗試和摸索的階段。因此，高職院校教育必須立足于我國(guó)的教育現(xiàn)狀，根據(jù)我國(guó)國(guó)情切實(shí)制定合適的人才培養(yǎng)策略。高職院校要學(xué)習(xí)國(guó)外優(yōu)秀的理念和教育思想，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育思想取其精華，融合中外優(yōu)秀的教育方法。尤其是在對(duì)中外合作辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，也要進(jìn)行積極的反思，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的國(guó)際化人才而努力。

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