國(guó)際化人才
- 高校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)體系探索
木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新體系，從國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容實(shí)施、項(xiàng)目導(dǎo)師制和教學(xué)質(zhì)量管理體系重構(gòu)等方面提出培養(yǎng)國(guó)際化人才的具體途徑，為國(guó)內(nèi)高校國(guó)際化創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：“一帶一路”；土木工程；國(guó)際化人才；項(xiàng)目導(dǎo)師制；人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：C961；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）35-0001-04基金項(xiàng)目：2021年湖北省高校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于材料力學(xué)二維碼案例庫(kù)的成長(zhǎng)型思維培養(yǎng)策略研究與實(shí)
成才之路 2023年35期2024-01-01
- 新工科背景下國(guó)際化人才培養(yǎng)中單片機(jī)課程教學(xué)改革與探索
科背景要求國(guó)際化人才具備多學(xué)科交叉能力的同時(shí)也要具備愛(ài)國(guó)工匠精神，針對(duì)現(xiàn)有單片機(jī)教學(xué)體系無(wú)法滿足新工科背景下國(guó)際化人才新要求，且外語(yǔ)與專業(yè)能力脫節(jié)的問(wèn)題。本文通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研厘出現(xiàn)有的單片機(jī)課程存在教學(xué)目標(biāo)定位不清晰、與思政聯(lián)系不緊密、教學(xué)內(nèi)容滯后、不夠完善、與專業(yè)外語(yǔ)匹配度差、考核評(píng)價(jià)體系單一陳舊等問(wèn)題。為解決以上問(wèn)題，本文提出三方能力融合并重教學(xué)目標(biāo)、思政和外語(yǔ)嵌入教學(xué)內(nèi)容、“課堂-課余”+“專業(yè)能力-外語(yǔ)能力”的雙無(wú)縫銜接教學(xué)方法、多元化評(píng)價(jià)的考評(píng)體系和
教育研討 2023年4期2023-12-25
- 高職應(yīng)用型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究
應(yīng)用型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才成為不可或缺的人才之一。如何構(gòu)建高職應(yīng)用型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式、選擇引進(jìn)國(guó)際證照項(xiàng)目以及促進(jìn)國(guó)際課程體系“本土化”，是目前高職院校相關(guān)專業(yè)面臨的主要難題。文章基于中國(guó)—東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職應(yīng)用型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才的需求，探討“立足國(guó)際視野、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展“的高職應(yīng)用型會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的實(shí)施背景、路徑和成果，其立意、過(guò)程和成果均具有典型性。［關(guān)鍵詞］會(huì)計(jì)；應(yīng)用型；國(guó)際化人才；人才培養(yǎng)［中圖分類號(hào)］ G71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文
大學(xué)教育 2023年10期2023-08-27
- 國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)下的高校英語(yǔ)教學(xué)體系構(gòu)建研究
彤摘 要：國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)下，對(duì)高校英語(yǔ)教學(xué)持續(xù)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，有助于培養(yǎng)熟練掌握英語(yǔ)技能的高素質(zhì)人才。高校英語(yǔ)教師應(yīng)了解國(guó)際化人才內(nèi)涵，分析高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的機(jī)遇，從而認(rèn)識(shí)到對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革迫在眉睫。本文從“堅(jiān)定文化自信，盤活國(guó)際化教育資源”“優(yōu)化教學(xué)體系，培育高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)”“創(chuàng)新課程體系，持續(xù)性革新人才評(píng)價(jià)”三方面入手，完善高校英語(yǔ)教學(xué)架構(gòu)，切實(shí)培育國(guó)際化人才，構(gòu)建具有中國(guó)特色的高等語(yǔ)言教育模式。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才；高校；英語(yǔ)教學(xué)體系作者簡(jiǎn)介
校園英語(yǔ)·中旬 2023年2期2023-06-21
- 民族高校國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)與路徑研究
民族地區(qū)對(duì)國(guó)際化人才的需求不斷增加，與此同時(shí)，民族高校發(fā)展現(xiàn)狀也要求其肩負(fù)起培養(yǎng)國(guó)際化人才的使命。文章基于布盧姆教育目標(biāo)分類理論，從認(rèn)知、情感及動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域解析了民族高校國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)為民族高校應(yīng)以學(xué)生為中心，遵循“提升理論認(rèn)知、培育家國(guó)情懷、強(qiáng)化實(shí)踐技能”的路徑，培養(yǎng)符合民族地區(qū)發(fā)展需要的國(guó)際化人才。［關(guān)鍵詞］民族高校；國(guó)際化人才；布盧姆教育目標(biāo)分類理論；人才培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)路徑［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095
大學(xué)教育 2023年3期2023-05-30
- 河北省高校國(guó)際化人才家國(guó)情懷培育路徑研究
金哲摘要：國(guó)際化人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)高校高度重視的人才培養(yǎng)模式，這也是增強(qiáng)我國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)實(shí)需要。河北高校逐漸走向世界舞臺(tái)，國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中，在拓寬國(guó)際視野與增進(jìn)國(guó)際交往的同時(shí)，也帶來(lái)了意識(shí)形態(tài)和文化安全的威脅。本文針對(duì)這種情況，通過(guò)分析培養(yǎng)國(guó)際化人才家國(guó)情懷的必要性，調(diào)研河北省高校國(guó)際化人才家國(guó)情懷現(xiàn)狀，為培養(yǎng)具有家國(guó)情懷的國(guó)際化人才提供路徑。高校在培養(yǎng)國(guó)際化人才時(shí)，須立足中國(guó)國(guó)情弘揚(yáng)中國(guó)特色，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，以培養(yǎng)既能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需求
公關(guān)世界 2023年8期2023-05-29
- 國(guó)際化人才培養(yǎng)文獻(xiàn)綜述研究
文章以現(xiàn)有國(guó)際化人才培養(yǎng)文獻(xiàn)為基礎(chǔ)，借鑒實(shí)踐和理論研究經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)際化人才能力素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)國(guó)際化人才、高校國(guó)際化人才培養(yǎng)、鐵路國(guó)際化人才和發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際化人才培養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，針對(duì)我國(guó)發(fā)展需求提出當(dāng)前國(guó)際化人才培養(yǎng)研究不足。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;“一帶一路”;人才培養(yǎng)近年來(lái)，隨著我國(guó)“一帶一路”倡議逐步推進(jìn)，為眾多沿線國(guó)家和地區(qū)帶來(lái)了開(kāi)放合作、貿(mào)易投資，其中鐵路、通信等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是“一帶一路”前期發(fā)展的關(guān)鍵，需培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)型、技能型、復(fù)合型的國(guó)際化人才。因
中國(guó)集體經(jīng)濟(jì) 2023年2期2023-01-16
- 構(gòu)建思想政治教育體系 培養(yǎng)一流全球治理人才
治理人才；國(guó)際化人才；思想政治教育體系；立德樹(shù)人；人才培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G641；C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）13-0001-03當(dāng)今世界，正處于百年未有之大變局。習(xí)近平總書(shū)記提出了構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的偉大思想，中國(guó)積極實(shí)施“一帶一路”建設(shè)，向世界貢獻(xiàn)著中國(guó)智慧與中國(guó)方案，因此培養(yǎng)一流的全球治理人才的必要性和迫切性日益顯現(xiàn)。在新時(shí)代背景下，高校應(yīng)當(dāng)更新教育理念，注重立德樹(shù)人，積極構(gòu)建思想政治教育體系，發(fā)揮人才培養(yǎng)的重要職
成才之路 2022年13期2022-08-03
- “一帶一路”倡議背景下廣西民辦高校非通用語(yǔ)種國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑
非通用語(yǔ)種國(guó)際化人才存在的問(wèn)題，如教學(xué)模式落后、課程結(jié)構(gòu)體系陳舊、國(guó)際化辦學(xué)水平不高、師資力量薄弱、管理制度有待完善、對(duì)外合作與交流明顯不足等，從人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、對(duì)外交流等角度提出具體培養(yǎng)路徑，以探索可持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展的國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑，從而探討適合廣西民辦高校非通用語(yǔ)種國(guó)際化人才培養(yǎng)的策略。【關(guān)鍵詞】民辦高校 非通用語(yǔ)種 國(guó)際化人才【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）15-0107-052013年，習(xí)近平總書(shū)
廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 中外合作釀酒專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
國(guó)高水平、國(guó)際化人才培養(yǎng)體系的重要組成部分。齊魯工業(yè)大學(xué)釀酒工程中外合作項(xiàng)目以建設(shè)國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際高水平標(biāo)準(zhǔn)為根本遵循，以立德樹(shù)人作為人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，建設(shè)高水平、國(guó)際化人才培養(yǎng)體系，努力提高中外合作項(xiàng)目的人才培養(yǎng)水平和能力，服務(wù)國(guó)家對(duì)外開(kāi)放戰(zhàn)略，加強(qiáng)疫情期間課程專業(yè)度建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中外合作辦學(xué)高校國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 中外合作辦學(xué);高校;人才培養(yǎng);國(guó)際化人才[基金項(xiàng)目] 2019年度齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）校級(jí)教研項(xiàng)目“中外合作釀酒專業(yè)國(guó)際化人
教育教學(xué)論壇 2022年18期2022-06-21
- “新工科”背景下光通信國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究
景下光通信國(guó)際化人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)光通信技術(shù)發(fā)展形勢(shì)分析，結(jié)合當(dāng)前高校光通信人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，對(duì)“新工科”背景下光通信國(guó)際化人才培養(yǎng)提出了變革思路，也為未來(lái)光通信技術(shù)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。關(guān)鍵詞：新工科;光通信;國(guó)際化人才近年來(lái)，為主動(dòng)應(yīng)對(duì)全球新科技革命與產(chǎn)業(yè)變革、支撐服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，大力推進(jìn)新工科建設(shè)，是加快工科人才培養(yǎng)，建設(shè)具有中國(guó)工程教育國(guó)際化人才，提升中國(guó)工科畢業(yè)生國(guó)際意識(shí)、全球競(jìng)爭(zhēng)力和參與解決全球問(wèn)題能力的基礎(chǔ)。隨著“ 互
中國(guó)新通信 2022年12期2022-05-30
- 國(guó)際化人才培養(yǎng)的研究與展望
：為了梳理國(guó)際化人才培養(yǎng)的有效舉措和實(shí)際問(wèn)題，形成一套可借鑒的培養(yǎng)方案，開(kāi)展了一次國(guó)際化人才培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查分析，吸納南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校友對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)的看法，提出學(xué)?？梢詮恼n程體系、師資建設(shè)和交流平臺(tái)三個(gè)方面完善國(guó)際化人才培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;課程體系;師資建設(shè);交流平臺(tái)本文系全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“具有‘中國(guó)心智的國(guó)際化人才中學(xué)培養(yǎng)模式研究”（編號(hào)：DHA190432）的階段性研究成果。隨著世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化的
教育研究與評(píng)論 2022年9期2022-05-30
- 產(chǎn)教融合視域下高職國(guó)際化人才培養(yǎng)體系研究
。針對(duì)高職國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，高職院校與企業(yè)應(yīng)深化產(chǎn)教融合，圍繞培養(yǎng)主體、培養(yǎng)客體、培養(yǎng)資源、培養(yǎng)環(huán)境四個(gè)構(gòu)成要素及其相互關(guān)系的建設(shè)，通過(guò)成立合作管理組織、制訂人才培養(yǎng)方案、實(shí)施課程教學(xué)、建立制度保障構(gòu)建人才培養(yǎng)體系，通過(guò)培養(yǎng)主體的長(zhǎng)效合作機(jī)制、培養(yǎng)客體的激發(fā)引導(dǎo)機(jī)制、培養(yǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用機(jī)制和培養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)造優(yōu)化機(jī)制建設(shè)保證人才培養(yǎng)體系順利運(yùn)行。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合;高職院校;國(guó)際化人才;人才培養(yǎng)體系[作者簡(jiǎn)介]鄭義（1976- ），女，江蘇姜堰人，江
教育與職業(yè)(下) 2022年8期2022-05-30
- 交通建設(shè)國(guó)際化人才校企協(xié)同育人模式的改革實(shí)踐
交通建設(shè);國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642?? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?? 文章編號(hào)：1005-2909（2022）02-0023-05基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域?！督煌◤?qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》提出，構(gòu)建互聯(lián)互通、面向全球的交通網(wǎng)絡(luò);以絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶六大國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作走廊為主體，推進(jìn)與周邊國(guó)家鐵路、公路、航道、油氣管道等基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通。“一帶一路”倡議提出以來(lái)，沿線交通建設(shè)規(guī)模年均增長(zhǎng)超過(guò)20%。牛津經(jīng)濟(jì)研究院《全球建筑2030》預(yù)測(cè)，到2030年
高等建筑教育 2022年2期2022-05-05
- 深圳高層次人才引進(jìn)短板及對(duì)策
經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化國(guó)際化人才引進(jìn)政策措施，打造配套“軟環(huán)境”;發(fā)揮政府、市場(chǎng)雙重引才作用，突出產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界引才主體地位;強(qiáng)化用人主體自主權(quán)，重構(gòu)“能力+業(yè)績(jī)”分類評(píng)價(jià)體系;設(shè)置具有深圳特色的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)體系;增加企業(yè)引才補(bǔ)貼，加大人才引進(jìn)激勵(lì)，為深圳建設(shè)全球標(biāo)桿城市不斷提供源頭活水。[關(guān)鍵詞] 高層次人才 ? 引才 ? 國(guó)際化人才 ? 人才評(píng)價(jià)體系 ? 深圳[中圖分類號(hào)] C964.2 ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A ? ?[文章編號(hào)] 1004-6623（2022）008
開(kāi)放導(dǎo)報(bào) 2022年1期2022-02-26
- 高等學(xué)校國(guó)際化人才培養(yǎng)的思考
語(yǔ)的教學(xué)是國(guó)際化人才培養(yǎng)的重要作用。因此，本文根據(jù)高校在培養(yǎng)國(guó)際化人才的過(guò)程中所存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，并結(jié)合世界一流高校的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探討如何改進(jìn)現(xiàn)有問(wèn)題，促進(jìn)國(guó)際化人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;存在的問(wèn)題;探索與實(shí)踐中圖分類號(hào)：F74文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.008在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的背景下，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)緩慢。我國(guó)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)收入不斷減少，與此同時(shí)，人口老齡化的問(wèn)題也日趨嚴(yán)重，因此導(dǎo)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年4期2022-02-22
- “一帶一路”背景下鐵路國(guó)際化人才需求研究
，也對(duì)鐵路國(guó)際化人才需求提出了更高要求。本文基于我國(guó)鐵路優(yōu)勢(shì)分析了設(shè)施聯(lián)通中鐵路的骨干作用，從高校、職業(yè)技校、企業(yè)三個(gè)角度出發(fā)，深入分析了當(dāng)前國(guó)際化人才內(nèi)涵與培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，從技術(shù)型、管理型、綜合型三類人才維度探討了“一帶一路”背景下對(duì)于鐵路國(guó)際化人才的需求，為我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量的鐵路國(guó)際化人才提供參考。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;鐵路;國(guó)際化人才;需求本文索引：金晶，雷懿.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（23）：-070.中圖分類號(hào)：F272.92
中國(guó)商論 2021年23期2021-12-24
- “一帶一路”背景下鐵路國(guó)際化人才需求研究
，也對(duì)鐵路國(guó)際化人才需求提出了更高要求。本文基于我國(guó)鐵路優(yōu)勢(shì)分析了設(shè)施聯(lián)通中鐵路的骨干作用，從高校、職業(yè)技校、企業(yè)三個(gè)角度出發(fā)，深入分析了當(dāng)前國(guó)際化人才內(nèi)涵與培養(yǎng)模式。在此基礎(chǔ)上，從技術(shù)型、管理型、綜合型三類人才維度探討了“一帶一路”背景下對(duì)于鐵路國(guó)際化人才的需求，為我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量的鐵路國(guó)際化人才提供參考。關(guān)鍵詞：“一帶一路”;鐵路;國(guó)際化人才;需求本文索引：金晶，雷懿.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（23）：-070.中圖分類號(hào)：F272.92
中國(guó)商論 2021年23期2021-12-24
- 論中醫(yī)藥國(guó)際化人才的培養(yǎng)
手深入探討國(guó)際化人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、現(xiàn)狀以及人才培養(yǎng)的相關(guān)對(duì)策。[關(guān)鍵詞]中醫(yī)藥;國(guó)際化人才;培養(yǎng)對(duì)策中圖分類號(hào)：F243? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-1722（2021）18-0085-03我國(guó)流傳百世的文化精髓就是中醫(yī)藥，發(fā)展至今，中醫(yī)藥事業(yè)始終是保障人民健康生活的良好手段。新形勢(shì)下科學(xué)技術(shù)越來(lái)越多，中國(guó)醫(yī)藥事業(yè)朝向國(guó)際化和現(xiàn)代化方向發(fā)展遭遇了前所未有的機(jī)遇和困境，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)高、醫(yī)學(xué)能力強(qiáng)的國(guó)際化人才是
管理學(xué)家 2021年19期2021-11-01
- 國(guó)際化人才的流動(dòng)對(duì)中國(guó)文化“走出去”的影響
培養(yǎng)了大批國(guó)際化人才。在中國(guó)留學(xué)生去往異國(guó)求學(xué)或是外國(guó)留學(xué)生來(lái)華接受教育的過(guò)程中，其獲取專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)受到對(duì)方文化的影響，這為中國(guó)文化“走出去”帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。中國(guó)文化“走出去”必須考慮國(guó)際化人才流動(dòng)帶來(lái)的影響，分析影響中國(guó)文化“走出去”的因素，提出建議，讓中國(guó)文化更好地“走出去”?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際化人才;中國(guó)文化;走出去近幾年，教育國(guó)際化合作已成為主流，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的開(kāi)展為世界各國(guó)培養(yǎng)了一批又一批國(guó)際化人才。隨著教育領(lǐng)域合作的深入開(kāi)展，文化
客聯(lián) 2021年4期2021-09-10
- 新農(nóng)科國(guó)際化人才的內(nèi)涵及其培養(yǎng)途徑
高校新農(nóng)科國(guó)際化人才培養(yǎng)實(shí)踐的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不僅重專業(yè)知識(shí)教授、輕國(guó)際參與能力培養(yǎng)的現(xiàn)象非常普遍，而且常常將國(guó)際化新農(nóng)科人才的培養(yǎng)縮水為國(guó)際性的合作辦學(xué)。經(jīng)過(guò)對(duì)國(guó)際化人才內(nèi)涵的分析，文章認(rèn)為對(duì)國(guó)際涉農(nóng)類事務(wù)的積極參與正向影響也是新農(nóng)科國(guó)際化人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。因此，為了提升新農(nóng)科國(guó)際化人才的培養(yǎng)質(zhì)量，有必要在夯實(shí)新農(nóng)科人才的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)之外，積極地開(kāi)展語(yǔ)言能力、溝通與談判能力以及行動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)能力等方面的訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：新農(nóng)科;國(guó)際化人才;核心內(nèi)涵;培養(yǎng)途徑中圖分類
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2021年8期2021-08-23
- 基于校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革
企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，分析校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的方向及價(jià)值，并提出校企合作培養(yǎng)國(guó)際化人才的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】校企合作;國(guó)際化人才;大學(xué);培養(yǎng);英語(yǔ)教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】劉晨雨（1989.05-），女，漢族，河北滄州人，北京交通大學(xué)海濱學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：外語(yǔ)翻譯、英語(yǔ)教學(xué);張慧成（1984.07-），女，漢族，黑龍江伊春人，北京交通大學(xué)海濱學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士，研究方向：英語(yǔ)教
校園英語(yǔ)·下旬 2021年4期2021-08-09
- 中國(guó)企業(yè)國(guó)際化發(fā)展與實(shí)務(wù)
經(jīng)營(yíng)關(guān)系 國(guó)際化人才Internationalization Development and Practice of Chinese EnterprisesCai Yanan Nong ChiAbstract：With the in-depth development of economic globalization and Chinas 40 years of reform and opening up， China has become the wo
時(shí)代汽車 2021年14期2021-08-09
- 企業(yè)的人才培養(yǎng)與發(fā)展策略
詞：企業(yè);國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的逐漸加快、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作的深化和我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越加激烈。而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底最終還是人才的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能培養(yǎng)人才、擁有人才并留住人才，誰(shuí)就掌握了市場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。因此重視企業(yè)的人才培養(yǎng)與發(fā)展，不斷解決企業(yè)人才培養(yǎng)與發(fā)展中存在的問(wèn)題，制定合理的人才培養(yǎng)與發(fā)展策略，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)期和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。一、企業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題（一）企業(yè)人才培養(yǎng)理念仍然比較落后很多企業(yè)在人才培
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 高職會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)的實(shí)踐
，會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化人才出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。高職院校長(zhǎng)期為社會(huì)輸出專業(yè)性人才，如何培養(yǎng)出能夠服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化人才值得各大高職院校深究。本文就會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)中的問(wèn)題展開(kāi)討論，探討高職院校中會(huì)計(jì)專業(yè)國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)途徑。關(guān)鍵詞：高職院校，會(huì)計(jì)，國(guó)際化人才世界經(jīng)濟(jì)一體化正在不斷深入，各資源的跨國(guó)流動(dòng)也在逐步增強(qiáng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求也在向著國(guó)際化靠攏。而如今多數(shù)高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)依然沒(méi)有改變，
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- “一帶一路”建設(shè)背景下廣西高職會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)探討
西高職會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)中存在的人才培養(yǎng)模式脫離高職教育本質(zhì)、課程設(shè)置不合理、缺乏雙語(yǔ)教材、國(guó)際證照選擇缺乏合理標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，提出“一帶一路”建設(shè)背景下廣西高職會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)路徑：確立適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高職會(huì)計(jì)國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建具有院校特色的財(cái)會(huì)類國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，依托財(cái)會(huì)類國(guó)際職業(yè)資格證書(shū)課程構(gòu)建課證崗融通的教學(xué)體系，以職業(yè)崗位能力標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向重新整合課程內(nèi)容，建立“會(huì)計(jì)+X”國(guó)際化課程體系，建立“雙軌制”校企協(xié)同育人企業(yè)實(shí)踐培育體系，
廣西教育·C版 2021年2期2021-06-28
- 粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)建設(shè)下國(guó)際化人才協(xié)同培養(yǎng)探析
需求，對(duì)于國(guó)際化人才協(xié)同培養(yǎng)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。當(dāng)前，灣區(qū)的國(guó)際化人才培養(yǎng)面臨著培養(yǎng)理念模糊、人才吸引力不足以及未能充分發(fā)揮海外華僑華人的力量等諸多挑戰(zhàn)。在粵港澳大灣區(qū)國(guó)際教育示范區(qū)建設(shè)背景下，只有明確國(guó)際化人才培養(yǎng)理念，提升高校課程國(guó)際化水平、營(yíng)造良好的國(guó)際化人才發(fā)展環(huán)境，提升灣區(qū)國(guó)際化人才治理能力、發(fā)揮海外人才庫(kù)優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)華人華僑的吸引力，才能將挑戰(zhàn)化為新的機(jī)遇，打造粵港澳大灣區(qū)教育高地。關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū) 國(guó)際教育示范區(qū) 國(guó)際化人才 策略2019年
世界教育信息 2021年3期2021-05-21
- 中石油國(guó)際化人才培養(yǎng)探析
了規(guī)范化的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)國(guó)際化戰(zhàn)略提供了強(qiáng)有力的人才支撐。基于此，從梯隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)模式、理論培養(yǎng)、實(shí)踐培養(yǎng)、培訓(xùn)考核與反饋等入手，系統(tǒng)梳理總結(jié)中石油國(guó)際化人才培養(yǎng)體系現(xiàn)狀，為企業(yè)開(kāi)展國(guó)際化人才培養(yǎng)工作提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：中石油;國(guó)際化人才;培養(yǎng)體系中圖分類號(hào)：F249? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2021）11-0085-03引言中國(guó)石油天然氣集團(tuán)有限公司（以下簡(jiǎn)稱中石油）是1998年7月在原中國(guó)石油天然氣
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2021年11期2021-05-14
- 基于“走出去”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究
走出去”的國(guó)際化人才戰(zhàn)略的需求距離逐漸加大。國(guó)際化人才培養(yǎng)領(lǐng)域在理論方面有所建樹(shù)。然而，這些理論并沒(méi)有完全付諸于實(shí)踐。文章分析了國(guó)際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，研究了校際交流生、校際聯(lián)合辦學(xué)、校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式。 通過(guò)比較分析不同培養(yǎng)方式的優(yōu)缺點(diǎn)，為基于“走出去”戰(zhàn)略的國(guó)際化人才培養(yǎng)提供參考和借鑒。[關(guān)鍵詞]“走出去”戰(zhàn)略;國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.05.1061 引言目前，我國(guó)現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式和體系已經(jīng)和當(dāng)
中國(guó)市場(chǎng) 2021年5期2021-03-31
- 大數(shù)據(jù)視閾下高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)研究
下高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)為主題來(lái)展開(kāi)分析，通過(guò)詳細(xì)了解當(dāng)前高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的缺陷，再提出促進(jìn)高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)的各種關(guān)鍵舉措。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)視閾;高等院校;國(guó)際化人才;培養(yǎng)在社會(huì)飛速發(fā)展下我們應(yīng)當(dāng)善于抓住發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)更好地滿足我國(guó)社會(huì)發(fā)展的人才需求。當(dāng)前優(yōu)秀人才培養(yǎng)手段是否存在缺陷，以及能否高度符合大數(shù)據(jù)時(shí)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的個(gè)性化要求，是需要采取有效的手段的，同時(shí)也是減少阻礙社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。而作為高等院校要具備一種長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展眼光，善于以
成功營(yíng)銷 2021年7期2021-03-24
- 企業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)發(fā)展歷程探析
梳理了企業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的大致發(fā)展歷程，按照其階級(jí)屬性，從培養(yǎng)模式、培養(yǎng)內(nèi)容等層面入手，分初創(chuàng)期、探索期、發(fā)展期三個(gè)階段詳細(xì)分析了不同時(shí)期培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及變化，總結(jié)了現(xiàn)階段存在的不足，為后續(xù)研究提供參考。關(guān)鍵詞：企業(yè);國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.10.0151978年十一屆三中全會(huì)，中國(guó)開(kāi)始實(shí)行對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開(kāi)放的政策，正式打開(kāi)企業(yè)國(guó)際化的大門，改革開(kāi)放40多年
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年10期2021-03-24
- 新時(shí)代“外語(yǔ)+”國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐
在的外語(yǔ)與國(guó)際化人才培養(yǎng)的契合、專業(yè)課程引進(jìn)的學(xué)習(xí)兩個(gè)問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期為“外語(yǔ)+”國(guó)際化人才培養(yǎng)提供借鑒。關(guān)鍵詞：“外語(yǔ)+”;國(guó)際化人才;培養(yǎng)途徑;中外合作辦學(xué)隨著我國(guó)高校“雙一流”建設(shè)的不斷推進(jìn)，高等教育國(guó)際化已經(jīng)成為高校重要的發(fā)展戰(zhàn)略之一。與國(guó)外優(yōu)秀高校合作，引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)“外語(yǔ)+”國(guó)際化專業(yè)人才，是中外合作辦學(xué)的初心。如何堅(jiān)守初心，充分利用中外合作辦學(xué)的平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，已經(jīng)成為中外合作辦學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)和焦點(diǎn)。
河南教育·高教 2021年12期2021-03-16
- 加強(qiáng)國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)路徑探析
本文從加強(qiáng)國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)的必要性出發(fā)，分析了面臨的形勢(shì)和問(wèn)題，探析了管道局加強(qiáng)國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)的路徑，闡述了人才配置、人才管理和人才引進(jìn)等方面可操作性措施，以期為國(guó)有能源企業(yè)國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)提供有益參考。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才?隊(duì)伍建設(shè)?路徑舉措1國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題一是人才發(fā)展體制機(jī)制有待進(jìn)一步健全完善。雖然管道局人才發(fā)展基礎(chǔ)建設(shè)工作取得一定成果，但仍然存在成果落地難的問(wèn)題，究其原因主要是配套內(nèi)容不完整導(dǎo)致的，如崗位職級(jí)體系所涉及薪酬福利、培
科學(xué)與生活 2021年27期2021-01-11
- 中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障措施的探討
資源，培養(yǎng)國(guó)際化人才是實(shí)現(xiàn)“一帶一路”倡議的重要保障。作為一種重要的教育形式，中外合作辦學(xué)受到眾多高校的重視。但中外合作辦學(xué)模式下的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障措施尚不完善。通過(guò)分析目前中外合作辦學(xué)模式下人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從思想政治教育、專業(yè)設(shè)置和招生選才、培養(yǎng)過(guò)程，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督和教學(xué)評(píng)價(jià)多個(gè)方面提出了有針對(duì)性的措施，旨在保障中外合作辦學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)出致力實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的國(guó)際化人才。[關(guān)鍵詞] 中外合作辦學(xué);人才質(zhì)量;“一帶一路”倡議;國(guó)際化人才[基
教育教學(xué)論壇 2021年46期2021-01-02
- 生態(tài)語(yǔ)境視角下國(guó)際化人才培養(yǎng)探索
學(xué)生成長(zhǎng)為國(guó)際化人才的障礙。從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的視角出發(fā)去理解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，理解和解決語(yǔ)言教學(xué)與學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，借助功能語(yǔ)言學(xué)讓語(yǔ)法規(guī)則為語(yǔ)言學(xué)習(xí)助力;從生態(tài)語(yǔ)言學(xué)的視角去看待和理解中西文化，借助認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)去了解英美人線性、邏輯的思維方式，探索思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，探索新形勢(shì)下國(guó)際化人才培養(yǎng)路經(jīng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中開(kāi)闊視野，成為立足中國(guó)、胸懷天下的國(guó)際化人才?！娟P(guān)鍵詞】 生態(tài)語(yǔ)境;國(guó)際化人才;語(yǔ)言教學(xué)【作者簡(jiǎn)介】張莉（1962-），女，山東德州人，山東科技
校園英語(yǔ)·上旬 2021年11期2021-01-01
- “雙一流”背景下財(cái)經(jīng)類高校國(guó)際課程建設(shè)探究
發(fā)展需求的國(guó)際化人才。關(guān)鍵詞 “雙一流”建設(shè) 國(guó)際課程 國(guó)際化人才中圖分類號(hào)：G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.12.030Abstract University internationalization is the only way to build "double first-class" in Chinese univer
科教導(dǎo)刊 2020年36期2020-11-25
- 漢語(yǔ)國(guó)際教育“一帶一路”國(guó)際化人才培養(yǎng)探究
高校應(yīng)以“國(guó)際化人才培養(yǎng)”為中心，從本科漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)存在的關(guān)鍵問(wèn)題入手，借鑒國(guó)外TESOL、TESL、TEFL及TEIL教學(xué)模式，從教學(xué)組織、實(shí)習(xí)實(shí)踐、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)發(fā)展四個(gè)方面，推動(dòng)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)“一帶一路”國(guó)際化人才。[關(guān)鍵詞] 國(guó)際化人才;人才培養(yǎng);漢語(yǔ)國(guó)際教育;“一帶一路”[中圖分類號(hào)]G640 ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2020） 10-0018-04一 研究背景知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)際化人才成為新時(shí)
教書(shū)育人·高教論壇 2020年10期2020-11-23
- “新工科”背景下，地方應(yīng)用型高校食品科學(xué)與工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)的探究
與工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)策略，希望培養(yǎng)出具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的新工科人才。關(guān)鍵詞：食品科學(xué)與工程；“新工科”；國(guó)際化人才“復(fù)旦共識(shí)”“天大行動(dòng)”和“北京指南”等“新工科”相關(guān)理念的相繼出現(xiàn)，推進(jìn)了工程教育改革進(jìn)程。2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》指出，國(guó)際交流與合作是大學(xué)的“第五項(xiàng)職能”，要充分發(fā)揮高校國(guó)際交流合作職能，促進(jìn)高等教育創(chuàng)新發(fā)展，從而培養(yǎng)出大批具有國(guó)際視野，精通國(guó)際規(guī)則，能夠承
食品界 2020年10期2020-11-13
- 通往卓越之路，打造“零費(fèi)用”出國(guó)留學(xué)綠色通道
。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才 ?校企合作 ?零費(fèi)用一、實(shí)施背景當(dāng)前，教育國(guó)際化已成為全球性的浪潮，成為各國(guó)教育改革與發(fā)展的普遍戰(zhàn)略。國(guó)務(wù)院《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則的國(guó)際化技能型人才。教育部印發(fā)《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)的通知》，支持本地教育系統(tǒng)與“一帶一路”沿線國(guó)家打造教育合作交流，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。近年來(lái)，宿州以招商引資為抓手，強(qiáng)化對(duì)長(zhǎng)三角區(qū)域的經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)，積極跟進(jìn)滬蘇浙地區(qū)，用重點(diǎn)項(xiàng)目
安徽教育科研 2020年18期2020-11-09
- 國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐
要的高素質(zhì)國(guó)際化人才。[關(guān)鍵詞] 國(guó)際化人才;培養(yǎng)途徑;探索與實(shí)踐[基金項(xiàng)目] 浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教育教學(xué)改革項(xiàng)目“國(guó)際化人才培養(yǎng)途徑的探索與實(shí)踐——以浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院為例”（JGY1605）[作者簡(jiǎn)介] 王 景（1978—），女，湖南瀏陽(yáng)人，碩士，浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教育學(xué)。[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）37-0215-02? ? [收稿日期] 2020-01-
教育教學(xué)論壇 2020年37期2020-10-09
- 大數(shù)據(jù)視閾下高等院校國(guó)際化人才培養(yǎng)研究
要關(guān)注教師國(guó)際化人才的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式實(shí)現(xiàn)教師信息素養(yǎng)的提高。本文就大數(shù)據(jù)分析下高校教師國(guó)際化人才培養(yǎng)及提升策略進(jìn)行探索，希望可以為高校教育的更好發(fā)展提供借鑒。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校教育;國(guó)際化人才;人才培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）12-0165-02當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)步入大數(shù)據(jù)時(shí)代，在大數(shù)據(jù)時(shí)代環(huán)境下，其不僅具備多樣化的信息種類與較快傳輸速度，而且具備多元化與真實(shí)性特征，針對(duì)一些比較繁瑣復(fù)雜的信息內(nèi)容，通
傳播力研究 2020年12期2020-09-17
- 面向“一帶一路”的車輛工程國(guó)際化人才培養(yǎng)策略思考
求的高素質(zhì)國(guó)際化人才。對(duì)“一帶一路”背景下車輛工程國(guó)際化人才的培養(yǎng)，從目標(biāo)定位、師資隊(duì)伍、課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行探索和思考，為新時(shí)期國(guó)際化復(fù)合型人才的培養(yǎng)提供一定參考。[關(guān)鍵詞] “一帶一路”;車輛工程;國(guó)際化人才;培養(yǎng)策略[作者簡(jiǎn)介] 黃運(yùn)華（1973—），男，四川鄰水人，博士，副研究員，從事鐵道機(jī)車車輛和城市軌道交通車輛設(shè)計(jì)及理論研究。[中圖分類號(hào)] C969? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）31-0135
教育教學(xué)論壇 2020年31期2020-08-10
- 中俄合作共育鐵路國(guó)際化人才的培養(yǎng)模式研究
道信號(hào)）;國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式中國(guó)高速鐵路技術(shù)發(fā)展迅猛，勢(shì)不可擋，已經(jīng)成為國(guó)際舞臺(tái)上的一股泥石流。高鐵動(dòng)車體現(xiàn)了中國(guó)裝備制造業(yè)水平，在“走出去”和“一帶一路”建設(shè)方面是“搶手貨”，更是一張展示中國(guó)速度的亮麗名片。為了更好地開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)，打造中國(guó)鐵路品牌，原鐵道部黨組做出了“全面實(shí)施中國(guó)鐵路‘走出去”戰(zhàn)略決策，吹響了向世界鐵路全面進(jìn)軍的號(hào)角。同時(shí)，習(xí)主席“一帶一路”的倡議也為中國(guó)高鐵走出去帶來(lái)了海外市場(chǎng)，拓展了有利契機(jī)。中國(guó)鐵路“走出去”步伐不斷加快，成為推
青年與社會(huì) 2020年16期2020-08-03
- 外語(yǔ)協(xié)同下的國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐
技術(shù)專業(yè)在國(guó)際化人才培養(yǎng)方面開(kāi)拓進(jìn)取，建立了國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建了國(guó)際化教學(xué)課程體系。從而全面提升了本專業(yè)的國(guó)際影響力，打造了園林工程技術(shù)專業(yè)的國(guó)際化人才品牌。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;職業(yè)教育;外語(yǔ)協(xié)同;園林工程技術(shù)中圖分類號(hào)：G642?????????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A收稿日期：2020-05-08作者簡(jiǎn)介：張澤敏（1990-），男，講師，博士，研究方向：教學(xué)改革研究。1 前言2019年11月23日，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)、成都市人民政府主辦的2019亞
中阿科技論壇（中英阿文） 2020年5期2020-07-27
- 國(guó)際化石油高校人才培養(yǎng)模式的戰(zhàn)略對(duì)策
展，離不開(kāi)國(guó)際化人才，加強(qiáng)國(guó)際化人才的培養(yǎng)，是石油高校教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提升教師和學(xué)生國(guó)際化教學(xué)和科研水平，是我們面臨的重要課題，我校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”培養(yǎng)國(guó)際化人才模式，聘請(qǐng)高質(zhì)量的外國(guó)專家和學(xué)者來(lái)學(xué)校講學(xué)，舉辦高層次的國(guó)際會(huì)議，學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，并為年輕教師和學(xué)生創(chuàng)造出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，搭建各種國(guó)際交流的平臺(tái)，利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取多元化人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)校教學(xué)和科研水平?！娟P(guān)鍵詞】石油高校? 國(guó)際化人才? 培養(yǎng)模式【中圖分類號(hào)】TP3-4;
課程教育研究 2020年22期2020-07-14
- 工程管理專業(yè)國(guó)際化人才能力維度評(píng)價(jià)體系及量表分析
5個(gè)指標(biāo)的國(guó)際化人才能力維度評(píng)價(jià)體系，通過(guò)計(jì)算15個(gè)指標(biāo)的影響程度、被影響度、原因度與中心度確定各因素對(duì)國(guó)際化綜合人才能力培養(yǎng)的重要程度，得到影響度最大的因素為獨(dú)立思考能力（1.963），被影響度最大的因素為社會(huì)責(zé)任意識(shí)（1.696），中心度最大的因素為判斷決策能力（2.981），原因因素最大的是獨(dú)立思考能力（1.114），結(jié)果因素最大的是創(chuàng)新意識(shí)和能力（-1.452）。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;工程管理專業(yè);DEMATEL方法;能力評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G642??
高等建筑教育 2020年3期2020-07-09
- 高職院校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、問(wèn)題及路徑
木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)存在國(guó)際化合作辦學(xué)水平不高、國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可度低等問(wèn)題，應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)高職院校土木工程專業(yè)人才國(guó)際交流與合作、提升國(guó)際化辦學(xué)水平、制定符合“一帶一路”建設(shè)的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方式來(lái)促進(jìn)高職院校土木工程專業(yè)人才的國(guó)際化發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程專業(yè);國(guó)際化人才一、高職院校土木工程專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀筆者以江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、華東交通大學(xué)軌道交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為個(gè)案，在“一帶一路”背景下對(duì)此三所高職院校土木工
職業(yè)教育研究 2020年6期2020-07-04
- 高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題與策略研究
對(duì)高職教育國(guó)際化人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，在“一帶一路”倡議引領(lǐng)下，國(guó)際化人才被賦予了新的內(nèi)涵。文章通過(guò)對(duì)新時(shí)代高職教育國(guó)際化人才內(nèi)涵的重新解讀，指出當(dāng)前高職院校國(guó)際化人才培養(yǎng)過(guò)程中在國(guó)際化發(fā)展理念、國(guó)際化管理機(jī)制、國(guó)際化課程體系建設(shè)、國(guó)際化人才培養(yǎng)模式、國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)等方面存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：高職教育;國(guó)際化人才;問(wèn)題;策略“一帶一路”倡議以共商、共建、共享為原則，以和平合作、開(kāi)放包容、互學(xué)互鑒、互利共贏的絲綢之路精神為指引，以政
職業(yè)教育研究 2020年6期2020-07-04
- “一帶一路”儀企業(yè)國(guó)化從培養(yǎng)模式璨與實(shí)踐
見(jiàn)國(guó)摘要：國(guó)際化人才是“一帶一路”倡議順利推進(jìn)的重要人才保障。本文結(jié)合中鐵二院工程集團(tuán)有限責(zé)任公司國(guó)際化人才培訓(xùn)培養(yǎng)實(shí)踐，從搭建培訓(xùn)培養(yǎng)體系、創(chuàng)新培訓(xùn)模式和加強(qiáng)培訓(xùn)保障三方面對(duì)如何有效地開(kāi)展國(guó)際化人才培訓(xùn)培養(yǎng)進(jìn)行了積極探索。關(guān)鍵詞：一帶一路;國(guó)際化人才;創(chuàng)新培訓(xùn)模式高級(jí)工程師、中鐵二院工程集團(tuán)有限責(zé)任公司人力資源部副部長(zhǎng)、中鐵二院（廣東）港航勘察設(shè)計(jì)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)“一帶一路”倡議提出以來(lái)，中鐵二院工程集團(tuán)有限責(zé)任公司（以下簡(jiǎn)稱"公司”）大力實(shí)施國(guó)際化經(jīng)
一帶一路報(bào)道 2020年3期2020-07-04
- “多元聯(lián)動(dòng)、五位一體”高職院校國(guó)際化汽修人才培養(yǎng)模式研究
五位一體;國(guó)際化人才所謂“多元聯(lián)動(dòng)”，是指學(xué)校和企業(yè)、行業(yè)等多方共同參與人才培養(yǎng)實(shí)踐研究，依托企業(yè)，以企業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為主線，以企業(yè)職業(yè)能力為主體，共同完成人才培養(yǎng)過(guò)程;而“五位一體”則是產(chǎn)、學(xué)、研、賽、創(chuàng)五位一體本位能力人才培養(yǎng)。因此，應(yīng)將企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校教學(xué)、科技研究、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融會(huì)在一起，培養(yǎng)綜合性專業(yè)技術(shù)人才。一、人才培養(yǎng)探索新模式以“質(zhì)量+標(biāo)準(zhǔn)”提升人才供給有效性。引進(jìn)國(guó)家化人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)質(zhì)資源等，然后根據(jù)高職院校具體情況
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2020年11期2020-05-26
- 高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與大學(xué)英語(yǔ)課程體系建設(shè)研究與實(shí)踐
。關(guān)鍵詞 國(guó)際化人才 人才培養(yǎng)目標(biāo) 大學(xué)英語(yǔ)課程體系中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.011Abstract As an important part of general education， College English curriculum undertakes the important task of cul
科教導(dǎo)刊 2020年5期2020-05-09
- 國(guó)際化人才培養(yǎng)模式在數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用和實(shí)踐分析
領(lǐng)者。形成國(guó)際化人才培養(yǎng)體系以及相關(guān)制度、建立數(shù)學(xué)類專業(yè)的國(guó)際化教學(xué)團(tuán)隊(duì)和師資隊(duì)伍，對(duì)后續(xù)的人才培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的意義。本文重點(diǎn)分析了數(shù)學(xué)類專業(yè)的國(guó)際化模式和實(shí)現(xiàn)理工類大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科國(guó)際化的具體措施?！娟P(guān)鍵詞】國(guó)際化人才;數(shù)學(xué)學(xué)科;培養(yǎng)模式如今已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，5G通信、人工智能、大數(shù)據(jù)等方面的競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的突破和支持。華為等優(yōu)秀企業(yè)能夠在通信領(lǐng)域處在世界的領(lǐng)先水平，主要得益于其長(zhǎng)期在數(shù)學(xué)人才上的投入。與此同時(shí)，中國(guó)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家在科學(xué)技術(shù)上還存在一定
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2020年4期2020-04-12
- 江蘇高職院校培養(yǎng)“一帶一路”人才的SWOT分析與路徑探析
路”建設(shè)的國(guó)際化人才，有不少高職院校的國(guó)際化辦學(xué)已經(jīng)形成了一定的國(guó)際影響力，隨著國(guó)家相關(guān)政策的縱深推進(jìn)和越來(lái)越多的企業(yè)“走出去”，高職院校的國(guó)際化辦學(xué)也會(huì)迎來(lái)更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但同時(shí)也應(yīng)該看到江蘇高職院校在培養(yǎng)“一帶一路”人才方面還存在一定的劣勢(shì)和威脅，江蘇高職院校需要在“有所不為”“統(tǒng)籌規(guī)劃”“借力避短”“加強(qiáng)合作”等方面采取相應(yīng)的對(duì)策，才能更好地提升培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)人才的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：江蘇高職院校;“一帶一路”;國(guó)際化人才;SWOT分析中圖分類號(hào)：G
教育教學(xué)論壇 2020年13期2020-03-31
- 校企合作共育酒店管理國(guó)際化人才
際化趨勢(shì)，國(guó)際化人才供不應(yīng)求。國(guó)家政策鼓勵(lì)職業(yè)院校加強(qiáng)校企合作，校企合作共同育人，以人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適銷對(duì)路的專業(yè)人才。本文分析高職校酒店管理專業(yè)校企合作育人現(xiàn)狀，以蘇州旅游與財(cái)經(jīng)高等職業(yè)學(xué)校酒店管理專業(yè)為例，分析和總結(jié)該專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)中的特色經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行校企合作共育酒店管理國(guó)際化人才實(shí)踐與研究。關(guān)鍵詞： 校企合作? ? 酒店管理? ? 國(guó)際化人才一、 校企合作共育國(guó)際化人才的必要性國(guó)家政策支持職業(yè)教育改革，鼓勵(lì)校企深度合作，共育專業(yè)人才。2018
文教資料 2020年3期2020-03-26
- 淺談汽車制造業(yè)技能型人才梯隊(duì)建設(shè)
四化”和“國(guó)際化人才”，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)全面提升。關(guān)鍵詞：新四化人才 國(guó)際化人才 人才梯隊(duì)建設(shè) 技能培訓(xùn)On the Construction of Skilled Talent Echelon in Automobile Manufacturing IndustryLi Fugui Zhang Fei Pan Min Tian Shasha Gan Wenchang Yi ZewuAbstract：With the global economic dep
時(shí)代汽車 2020年20期2020-03-02
- 校企合作視角下高職藝術(shù)類國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究
高職藝術(shù)類國(guó)際化人才，高職院校教師在教學(xué)過(guò)程中可以引入校企合作項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。高職院校藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，通過(guò)2+1人才培養(yǎng)模式、訂單式人才培養(yǎng)模式、與企業(yè)共建工作室教學(xué)模式進(jìn)行人才培養(yǎng)，為培養(yǎng)藝術(shù)類國(guó)際化人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：校企合作;高職藝術(shù)類專業(yè);國(guó)際化人才;培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642;C961 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）02-0004-02為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)化人才，是高職院校藝術(shù)
成才之路 2020年2期2020-02-16
- “一帶一路”戰(zhàn)略下國(guó)際化人才的內(nèi)涵及需求分析
企業(yè)、高校國(guó)際化人才內(nèi)涵的共同特點(diǎn)，界定了國(guó)際化人才內(nèi)涵。同時(shí)在“一帶一路”戰(zhàn)略背景下，從政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通、民心相通的“五通”五個(gè)方面對(duì)國(guó)際化人才的需求進(jìn)行了分析，為準(zhǔn)確把握人才需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)國(guó)際化人才提供參考和借鑒。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;全球視野;需求基金項(xiàng)目：本文系武漢市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃研究項(xiàng)目（2018C082）“‘一帶一路戰(zhàn)略下國(guó)際化人才培養(yǎng)模式研究——以武漢商學(xué)院人力資源管理（國(guó)際化）實(shí)驗(yàn)班為例” 研究成果?！耙粠?/div>
現(xiàn)代營(yíng)銷·信息版 2020年2期2020-02-14
- 在動(dòng)態(tài)閱讀中培養(yǎng)國(guó)際化人才
閱讀中培養(yǎng)國(guó)際化人才的策略，以西大君武小學(xué)的實(shí)踐為例，建議在動(dòng)態(tài)閱讀活動(dòng)中打造良好的英語(yǔ)環(huán)境、激發(fā)英語(yǔ)表達(dá)的“內(nèi)動(dòng)力”、實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)、輸出中華文化、以課題研究為引擎，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際溝通能力、獨(dú)立思考能力、世界眼光、家國(guó)情懷和創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 動(dòng)態(tài)閱讀 國(guó)際視野 國(guó)際化人才【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2020）41-0056-03目前，對(duì)國(guó)際化人才的培養(yǎng)大多止于英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，而對(duì)其他能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)廣西教育·A版 2020年11期2020-01-07
- 海南自貿(mào)區(qū)港戰(zhàn)略下高校工商管理專業(yè)國(guó)際化人才培養(yǎng)探索
商管理專業(yè)國(guó)際化人才的必要性，提出了構(gòu)建國(guó)際化人才培養(yǎng)目標(biāo)體系、改革課程體系、注重學(xué)生和教師的主體地位、有效開(kāi)展國(guó)際交流與合作、加快國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)和強(qiáng)化外語(yǔ)教學(xué)等建議?！娟P(guān)鍵詞】海南自貿(mào)區(qū)（港） 工商管理專業(yè) 國(guó)際化人才 培養(yǎng)自從2018年4月13日中央決定在海南全島設(shè)立自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)，逐步探索穩(wěn)步推進(jìn)自由貿(mào)易港制度以來(lái)，海南省委省政府按照中央的要求，結(jié)合海南實(shí)際，借鑒國(guó)際國(guó)內(nèi)先進(jìn)自貿(mào)區(qū)（港）的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和模式，不斷加大海南自貿(mào)區(qū)（港）建設(shè)力度，在加快海商情 2019年52期2019-12-17
- 高校國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制研究
構(gòu)建了高校國(guó)際化人才培養(yǎng)機(jī)制概念模型，然后借助結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行實(shí)證分析，分析得出提升環(huán)境國(guó)際化對(duì)學(xué)生主動(dòng)性有正向促進(jìn)作用;方式國(guó)際化對(duì)學(xué)生主動(dòng)性有正向促進(jìn)作用;學(xué)生主動(dòng)性對(duì)人才國(guó)際化有正向促進(jìn)作用。并根據(jù)此結(jié)論進(jìn)行分析，提出了高校國(guó)際化人才培養(yǎng)策略，具有較強(qiáng)的實(shí)踐意義。關(guān)鍵詞：國(guó)際化人才;培養(yǎng)機(jī)制;高校隨著經(jīng)濟(jì)全球化加快，國(guó)際形勢(shì)愈加復(fù)雜，對(duì)國(guó)際化人才要求也越來(lái)越高，只有不斷加強(qiáng)國(guó)際化人才培養(yǎng)力度，才能更好滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)有技術(shù)、產(chǎn)品等方青年時(shí)代 2019年28期2019-12-11
- 在動(dòng)態(tài)閱讀中培養(yǎng)國(guó)際化人才