摘要：我國“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施擴(kuò)大了對高素質(zhì)國際商務(wù)人才的需求。高校國際商務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)緊跟國家宏觀政策調(diào)整，密切關(guān)注企業(yè)需求。而目前我國高校在培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)人才的過程中，在人才總量、結(jié)構(gòu)、層次等方面存在一些問題，導(dǎo)致人才供求失衡。通過分析人才供求失衡的原因，提出以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力以培養(yǎng)復(fù)合型人才，提高國際合作辦學(xué)規(guī)模等解決對策。

關(guān)鍵詞：國際商務(wù)人才；供求失衡；國際化人才；“雙師型”教師

中圖分類號：F74文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-3283（2016）11-0122-03

[作者簡介]侴海峰（1978-），女，漢族，鶴崗人，副教授，博士，研究方向：貿(mào)易與環(huán)境。

[基金項(xiàng)目]受黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度專項(xiàng)課題“國際商務(wù)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究”資助（項(xiàng)目編號：GJE1214011）。

一、我國國際商務(wù)人才需求現(xiàn)狀分析

隨著國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施與推進(jìn)，我國與周邊國家的聯(lián)系將更加緊密，國際化程度會越來越高。國內(nèi)企業(yè)也將在“走出去”中轉(zhuǎn)型升級，具有國際化視野的高素質(zhì)復(fù)合型和外向型人才將成為我國推行新的發(fā)展戰(zhàn)略的重要支撐。在新戰(zhàn)略推進(jìn)的過程中，企業(yè)對人才的需求必將隨著國家宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的變化而作出調(diào)整。首先，對外貿(mào)人才的需求將隨著國家貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化而變化。新形勢下資本貿(mào)易、文化貿(mào)易、信息貿(mào)易將逐漸取代傳統(tǒng)的商品貿(mào)易而占據(jù)主導(dǎo)地位，企業(yè)將需要大量具有跨境電商、國際采購、電子物流等新技能的人才。其次，國際化資本運(yùn)作的高端人才需求缺口巨大。新形勢下，我國急需從事金融投資并購、金融產(chǎn)品交易以及互聯(lián)網(wǎng)金融等行業(yè)的國際化人才。第三，國際化企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、項(xiàng)目經(jīng)理等企業(yè)經(jīng)營管理人才將成為企業(yè)的稀缺資源。這些高級管理人員需要通曉屬地國法律、人文、宗教、財稅政策等，善于在全球范圍內(nèi)整合資源，能夠管理跨文化團(tuán)隊。2010年中國人才報告指出：“2010年需要79萬外貿(mào)人才，未來三年，涉及外貿(mào)公司重大投資和戰(zhàn)略投資的決策人才最為短缺，需求缺口在3/2以上，服務(wù)外貿(mào)人才估計欠缺七成到八成，投資人員的供求缺口也在60%左右?！倍?010—2015年我國進(jìn)出口總額增加8倍多，對外投資增加10倍多，外貿(mào)人才是國際商務(wù)人才的重要組成部分，如果說2010年我國國際商務(wù)人才存在供給嚴(yán)重不足問題，那么近兩年國際商務(wù)人才供需矛盾將更為突出。

二、我國國際商務(wù)人才供給情況

從2012年開始，教育部將國際商務(wù)專業(yè)增加到全國普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄中，歸屬于工商管理類別中。各層次院校的構(gòu)成是以財經(jīng)類院校為主，一些工科類院校、師范類院校及綜合型大學(xué)等也開設(shè)國際商務(wù)專業(yè)。截至2015年，全國共有241所高職院校、110所本科院校設(shè)置了國際商務(wù)專業(yè)，約有75所學(xué)校為國際商務(wù)專業(yè)碩士點(diǎn)。三個層次培養(yǎng)的人數(shù)如下：高職院校為10000—12000人，本科院校為3000—3500人，碩士培養(yǎng)人數(shù)為1300人左右，共計16000人左右，供給數(shù)量無法彌補(bǔ)巨大的需求缺口。然而從國際商務(wù)專業(yè)就業(yè)情況來看，2014年和2015年的就業(yè)率都在80%左右。據(jù)2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告數(shù)據(jù)顯示，有近一半左右的國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生因就業(yè)無門只能從事與專業(yè)不對口的工作，大量國際商務(wù)專業(yè)人才過剩，與企業(yè)對國際商務(wù)人才求賢若渴的現(xiàn)狀形成了鮮明的對比。我國作為世界進(jìn)出口大國，企業(yè)對國際商務(wù)人才有著極大的需求，但從目前高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，無論是人才供給總量，還是供給層次，都無法滿足市場需求。國際商務(wù)人才供給與需求不完全匹配，供需嚴(yán)重失衡。

三、 國際商務(wù)人才供求失衡原因分析

國際商務(wù)人才供需失衡是由多方面因素造成的，包括人才培養(yǎng)目標(biāo)與市場需求不同步、學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力較差無法滿足企業(yè)需求、國際合作辦學(xué)規(guī)模較小、具有國際化視野的“雙師型”教師匱乏等。

（一）國際商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與需求不匹配

新常態(tài)下我國經(jīng)濟(jì)全球化過程中需要大量掌握多種語言且能夠熟練進(jìn)行跨文化交流活動的高級人才，但在高校國際商務(wù)專業(yè)的課程設(shè)計中大多以英語學(xué)習(xí)為主，較少考慮設(shè)置第二外語課程。不僅如此，僅就單一語種的學(xué)習(xí)來說，對學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)重視程度也不夠，所培養(yǎng)的學(xué)生雖然學(xué)了多年外語但仍無法達(dá)到熟練應(yīng)用的程度，無法勝任企業(yè)的國際商務(wù)談判、寫作或管理等工作，就業(yè)優(yōu)勢明顯弱于商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)成為空談。此外，國務(wù)院提出的“互聯(lián)網(wǎng)+外貿(mào)”的模式將促進(jìn)中國傳統(tǒng)外貿(mào)的升級，新形勢下對跨境電商人才需求將增加。而原有的培養(yǎng)目標(biāo)無法與市場需求接軌，高校對學(xué)生跨境電商相關(guān)技能的培養(yǎng)滯后于國際商務(wù)行業(yè)的發(fā)展和變化。

（二）能力培養(yǎng)與企業(yè)需求匹配度不高

國際商務(wù)的研究對象是國際間商品、資本和勞動力流動的規(guī)律及其管理，涵蓋國際貿(mào)易、國際投資和國際金融三個專業(yè)，是集管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)于一體的交叉專業(yè)，所培養(yǎng)的人才不僅具有進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作能力，還應(yīng)該具備國際商務(wù)戰(zhàn)略管理、海外營銷渠道開發(fā)與控制、海外市場投融資、國際市場風(fēng)險管理等國際商務(wù)拓展能力。從市場需求來看，企業(yè)急需這種兼具多種能力的綜合性人才。然而，目前高校在專業(yè)課程設(shè)置中，偏重培養(yǎng)國際貿(mào)易專業(yè)能力，對國際商務(wù)拓展能力的培養(yǎng)無論在理論教學(xué)還是在實(shí)訓(xùn)內(nèi)容中并未充分體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中往往把國際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作模擬作為本專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，缺少對國際商務(wù)拓展能力的實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容過于單一。

（三）國際合作辦學(xué)規(guī)模有待擴(kuò)大

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“加強(qiáng)國際交流與合作，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高中國教育國際化水平，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會對外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)與國際競爭的國際化人才。”這與國際商務(wù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)非常契合，也充分說明國際商務(wù)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)國際交流與合作。 中外合作辦學(xué)模式有益于學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的國際型人才。然而，從國內(nèi)各本科院校開展國際合作辦學(xué)情況來看，2016年中國教育部公布的名單中只有包括浙江大學(xué)、上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、青島大學(xué)在內(nèi)的8所院校建立了中外辦學(xué)培養(yǎng)模式，數(shù)量較少，無法滿足市場需求。

（四）缺乏具有國際化背景的“雙師型”人才

師資隊伍國際化才能培養(yǎng)出真正具有國際商務(wù)實(shí)際操作能力的人才，特別是在當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢下，對專業(yè)教師也提出了更高的要求，不僅需要專業(yè)教師理論基礎(chǔ)深厚，而且需要其具備將理論與國際商務(wù)實(shí)踐對接的綜合素質(zhì)。因此，專業(yè)教師自身應(yīng)具備國際化視野，能夠講授國際化教學(xué)內(nèi)容和最前沿的專業(yè)知識。

事實(shí)上，目前國內(nèi)高校的國際商務(wù)專業(yè)教師大多是從國際貿(mào)易或商務(wù)英語專業(yè)轉(zhuǎn)型的，自身對本專業(yè)內(nèi)在的知識結(jié)構(gòu)以及需要具備的職業(yè)能力理解不透徹。而且，很多教師畢業(yè)后直接講授專業(yè)課，缺乏與國際商務(wù)管理活動相關(guān)的實(shí)際操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生時只能“紙上談兵”。這些問題的存在使得教師無法真正授業(yè)解惑，導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)認(rèn)識不清，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，動手能力差，綜合素質(zhì)不高，無法滿足市場對人才的需求。

四、 解決國際商務(wù)人才供求失衡問題的建議

（一）以市場需求為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，高校應(yīng)按社會需求調(diào)整原有培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，在原有培養(yǎng)目標(biāo)中加大對學(xué)生實(shí)踐操作能力、多語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，同時增加跨境電商產(chǎn)品開發(fā)、跨境電子商務(wù)運(yùn)營與管理、跨境電子商務(wù)視覺營銷等理論課程，培養(yǎng)學(xué)生跨境電商、綜合物流、商務(wù)數(shù)據(jù)分析等技能。在新的培養(yǎng)目標(biāo)下，使所培養(yǎng)的學(xué)生能夠在國際商務(wù)代表、國際商務(wù)管理人員、跨境電商企業(yè)的數(shù)據(jù)分析員和運(yùn)營管理員等崗位發(fā)揮作用。

（二）提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型人才

高校在增加國際商務(wù)管理方面理論課程的同時，應(yīng)多渠道拓寬學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)中，從目前單一進(jìn)出口模塊實(shí)訓(xùn)到包括國際商務(wù)實(shí)踐模擬、國際商務(wù)談判模擬、國際商務(wù)英語實(shí)訓(xùn)等幾個模塊多頭并進(jìn)全面培養(yǎng)學(xué)生的國際商務(wù)拓展能力。其次，鼓勵學(xué)生考取各類證書，如跨境電商、報關(guān)、報檢水平測試等。通過參加與專業(yè)相關(guān)的考證培訓(xùn)，可以加深學(xué)生對本行業(yè)職業(yè)崗位的了解，在一定程度上掌握職業(yè)崗位必備的基本技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)“零距離對接”。第三，對于企業(yè)所需的復(fù)合型人才，創(chuàng)新能力是其素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。為此應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提高創(chuàng)新能力。第四，在加強(qiáng)校內(nèi)仿真模擬實(shí)踐的基礎(chǔ)上，構(gòu)建校企融合的人才培養(yǎng)機(jī)制，設(shè)計校企“雙贏”的合作模式。例如，與企業(yè)簽訂協(xié)議，每年為其優(yōu)先輸送急需人才，為企業(yè)提供人才訂制培養(yǎng)和短期專項(xiàng)進(jìn)修，免費(fèi)為企業(yè)解決實(shí)際問題提供咨詢，企業(yè)可以優(yōu)先選用高?？蒲谐晒取Ｍㄟ^與企業(yè)建立互利共贏的合作機(jī)制，解決以往校企合作中企業(yè)因無法受益從而導(dǎo)致參與熱情不高、不愿意提供實(shí)習(xí)機(jī)會等問題。

（三）提高國際合作辦學(xué)規(guī)模

高校國際商務(wù)專業(yè)應(yīng)加大國外優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)力度，擴(kuò)大中外合作辦學(xué)的規(guī)模，努力突破高校國際商務(wù)教學(xué)中的瓶頸，尋求適合的中外合作辦學(xué)模式以更好地培養(yǎng)國際化人才。在國家“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)過程中，深化我國與沿線國家的教育合作，可通過設(shè)立政府獎學(xué)金，擴(kuò)大沿線國家國際商務(wù)專業(yè)留學(xué)生和訪問學(xué)者的招收名額，同時通過激勵措施增加本專業(yè)派出留學(xué)生人數(shù)，開闊學(xué)生的國際化視野。

（四）多渠道培養(yǎng)“雙師型”人才

為培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型人才，需要具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的“雙師型”教師隊伍，同時結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，需要更多的具有國際化背景的專業(yè)教師加入到高校的師資隊伍中。為此，學(xué)校應(yīng)與專業(yè)對口企業(yè)建立青年教師培養(yǎng)機(jī)制，安排專業(yè)教師到企業(yè)鍛煉，參與企業(yè)實(shí)際運(yùn)營管理或到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力。同時，對青年教師進(jìn)行雙語培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)或者鼓勵青年教師通過訪問學(xué)者、國際合作研究等形式到國外高校進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，與國際化教學(xué)水平接軌。高校還應(yīng)積極引進(jìn)歸國優(yōu)秀人才，提高國際商務(wù)專業(yè)的整體師資水平。

（五）借鑒國外經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才

在高素質(zhì)國際化人才的培養(yǎng)中還需要學(xué)習(xí)國際上的先進(jìn)教學(xué)方法，英國和德國在國際商務(wù)人才培養(yǎng)中的方法值得我們借鑒。首先，英國高校在課程設(shè)計中，強(qiáng)調(diào)數(shù)量分析相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)、組織行為學(xué)、建模與仿真等課程，學(xué)生可以掌握分析問題和解決問題的實(shí)用技巧。其次，豐富教學(xué)方法。在教學(xué)中采用“教中學(xué)”方法，讓學(xué)生自己講解知識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過大量案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中分析和解決復(fù)雜商務(wù)問題的直覺能力和快速反應(yīng)能力。第三，英國學(xué)校規(guī)定國際商務(wù)專業(yè)的學(xué)生必須選修一個外語類的副專業(yè)，以此培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的跨文化交流能力。

德國“雙元制”的人才培養(yǎng)模式理論課程的設(shè)計包含專業(yè)培養(yǎng)所需的全部理論，涵蓋面廣、課程難度適中；課程與生產(chǎn)緊密結(jié)合，學(xué)生在完成理論課程學(xué)習(xí)后可以直接到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，直接參與企業(yè)日常工作，在最短時間內(nèi)快速提升實(shí)踐操作技能，學(xué)生在企業(yè)培訓(xùn)后可以隨時投入工作。這種培養(yǎng)模式重在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。我國在培養(yǎng)國際商務(wù)專業(yè)人才的過程中可以借鑒英國和德國“學(xué)用相結(jié)合”的做法，拉近理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正做到學(xué)以致用。

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Abstract：The implementation of the Belt and Road Initiatives in our country has expanded the demand for high-quality international business talents. The training of international business talents in colleges and universities should follow the national macro - policy adjustment and pay close attention to the needs of enterprises. At present， there are some problems in Chinas universities in the aspects of the total talent， the structure and the level imbalance during the training. To solve these problems ， after analyzing the reasons for the imbalance of supply and demand of talent ，this paper put forward some countermeasures， including adjusting the target of professional training based on market demand， improving students practical ability， cultivating inter-disciplinary talents， and increasing the scale of international cooperative education.

Key words： international business talents； imbalance of supply and demand of talents； international talents； double-qualified teachers

（責(zé)任編輯：喬虹梁宏偉）