沈宇龍

【摘 要】中外合作辦學(xué)是目前大學(xué)教育十分流行的一種教育模式，但此種教育方式使學(xué)生受中外兩種價值觀的影響，必定會對大學(xué)生價值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生一定影響，所以研究中外合作辦學(xué)條件下大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育具有重大現(xiàn)實意義。本文以中國民航大學(xué)中歐航空工程師學(xué)院為例，通過查找文獻、問卷調(diào)查、深度訪談等方式了解中外合作辦學(xué)下大學(xué)生價值觀的特點，分析其產(chǎn)生的原因，并據(jù)此提出完善該教育模式下價值觀培育的相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】中外合作辦學(xué)；價值觀；大學(xué)生

1 背景及意義

中外合作辦學(xué)作為20世紀(jì)80年代在我國產(chǎn)生的一種新型辦學(xué)方式，是一種多元化的辦學(xué)方式，它不僅可以引進國外優(yōu)秀的教育理念、管理經(jīng)驗和資金，也使學(xué)生的視野得到了開闊，提升了學(xué)生的國際競爭力，因此越來越受到各個學(xué)校的青睞。[1]中歐工程師學(xué)院（中歐學(xué)院）則是在這種趨勢下應(yīng)運而生的，由中國民航大學(xué)與法國航空航天大學(xué)校集團（GEA）合作建立的中外合作辦學(xué)機構(gòu)。

中外合作辦學(xué)下大學(xué)生必然更多的受到中外兩種價值觀的影響，尤其是在大學(xué)生價值觀形成的關(guān)鍵時期這種影響更為明顯。因此，了解大學(xué)生價值觀的現(xiàn)狀及其問題，提出相應(yīng)對策具有十分重要的現(xiàn)實意義。

2 研究對象及研究方法

2.1 研究對象

本文選取中歐學(xué)院2009-2014級6個年級、421人作為調(diào)研對象，發(fā)出問卷421份，回收問卷416份，有效問卷399份，有效問卷比例為95.91%，其中男生287人，女生112人，；年齡范圍為17-26歲，集中在19-24歲，為高校學(xué)生的主體年齡。調(diào)研對象中有15.8%的學(xué)生曾任或者在任學(xué)生干部，少數(shù)民族2.3%，其中中共（預(yù)備）黨員9.3%，共青團員90.5%。通過以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，能夠發(fā)現(xiàn)，所選對象具有代表性，能夠充分反映中歐航空工程師學(xué)院學(xué)生思想動態(tài)特點。同時選取了相同條件下，非中外合作辦學(xué)學(xué)院的1329名學(xué)生做對比研究，為與中歐學(xué)院課程相近同年級的航空工程、航空自動化和電子信息工程學(xué)院學(xué)生。

2.2 研究方法

本文通過參閱研究文獻，采取思想狀況問卷調(diào)查、典型案例分析、訪談等方式，結(jié)合學(xué)生實際情況，從理論和實際等多方面了解學(xué)生思想動態(tài)，總結(jié)中外合作辦學(xué)下學(xué)生呈現(xiàn)的思想特點，探索提升中外合作辦學(xué)下思想教育工作實效性的對策，為進一步做好思想教育工作尋求新思路。

3 研究結(jié)果及分析

通過對問卷調(diào)查匯總、案例訪談分析之后，并經(jīng)過縱向和橫向的對比，發(fā)現(xiàn)中歐學(xué)院培養(yǎng)模式下的大學(xué)生具有以下特點。

3.1 對西方價值觀能有更清晰的認識，更理智的選擇

當(dāng)問及“我向往西方的價值取向和生活方式”時，中歐學(xué)院學(xué)生選“非常贊同和比較贊同”的所占比例為48.6%，而其他非合作辦學(xué)學(xué)院學(xué)生選“非常贊同和比較贊同”所占的比例為57.2%.這說明近半數(shù)的人還是對西方生活有所期待，同時中外合作辦學(xué)下的學(xué)生對西方的向往要略少于非合作辦學(xué)的學(xué)生。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因主要是絕大部分學(xué)生對西方生活的認識主要來源于電影、網(wǎng)絡(luò)、課本等虛構(gòu)環(huán)境，而這些來源更多的宣揚西方價值觀優(yōu)秀、善良的一面，這樣使得大學(xué)生會對自己描繪的西方世界有所向往。但是中歐學(xué)院學(xué)生經(jīng)常有與外教接觸到機會，在真實接觸西方價值取向和生活方式后，能夠?qū)ξ鞣缴钣泻芮逦恼J識，通過中西價值觀的客觀比較，能夠更理性的對待不同的價值取向，所以對西方向往的學(xué)生比例會略少于非合作辦學(xué)下的學(xué)生比例。

3.2 受到西方生活方式的一定影響

當(dāng)問及“外籍教師的教育方式改變了我思考問題的習(xí)慣”時，中歐學(xué)生選“非常贊成”和“比較贊成”的分別占到24.3%和57.4%，而非中外合作辦學(xué)下學(xué)生選“非常贊成”和“比較贊成”的分別占12.6%和42.2%。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，會受到來自各個方面的影響，中西方培養(yǎng)模式中側(cè)重點不同勢必會影響大學(xué)生價值觀的形成，所以西方生活方式作為新鮮事物很容易影響到當(dāng)代大學(xué)生思考問題的方法和習(xí)慣，并且接觸的時間越長，所受影響就會越大。

4 研究建議

通過研究結(jié)果可以看出，中外合作辦學(xué)下學(xué)生的受中外價值觀的影響，雖然主流價值觀方向沒有動搖，卻一定程度上受到了沖擊。為了更好的優(yōu)化中外合作辦學(xué)模式，充分利用該模式下的教育和管理經(jīng)驗，做到揚長避短，本文根據(jù)上述學(xué)生特點，提出以下幾點建議以幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀。

4.1 加強價值觀教育的重視程度

當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，他們有怎樣的價值觀，中國的未來就有怎樣的價值觀。并且當(dāng)代大學(xué)生正處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，中外合作辦學(xué)條件下的大學(xué)生處于中西兩種價值觀的沖擊，更受到世界大環(huán)境的影響，很容易使學(xué)生迷茫，無從抉擇，所以必須加強價值觀教育的重視程度，對其進行良好的教育和引導(dǎo)。[3]從國家、學(xué)校和學(xué)院各個層面都需要從思想上重視合作辦學(xué)校大學(xué)生的價值觀教育做到知識學(xué)習(xí)和思想教育兩手都要抓，兩手都要硬，達到齊頭并進，平衡發(fā)展的良好態(tài)勢。所以針對這種情況，首先學(xué)校和學(xué)院必須制定相關(guān)政策規(guī)定，提高思想政治教育和價值觀培養(yǎng) 地位，從方向性上加強價值觀教育的重視。其次，在選拔任課教師和輔導(dǎo)員時就應(yīng)當(dāng)對其價值觀進行考核，從教育者的層面就強調(diào)價值觀教育的重要性。最后，相關(guān)思政老師需加大有關(guān)大學(xué)生價值觀教育的分析和研究，以給學(xué)生更科學(xué)更高效的指導(dǎo)。

4.2 創(chuàng)新價值觀教育的方式和方法

目前價值觀教育的方式比較單一，所以必須要創(chuàng)新價值觀教育的教育方式。目前大部分價值觀教育大多通過思政類課程對學(xué)生進行填鴨式教育，學(xué)生主體意識不強，興趣不濃，難以達到教育效果。所以除了第一課堂，還需將大學(xué)生價值觀教育融入第二課堂、第三課堂和第四課堂當(dāng)中。首先，當(dāng)代大學(xué)生熱愛網(wǎng)絡(luò)，通過QQ、微信、微博等新媒體教育的方式能讓學(xué)生更容易接受，所以必須占領(lǐng)新媒體高地，不斷對主流核心價值觀進行推送和宣揚，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生價值取向。其次，還需將價值觀教育融入到學(xué)生平常生活、社會實踐、班會活動等實際中，寓教于樂，讓學(xué)生深刻感受并踐行社會主義核心價值觀。[4]如“尋訪革命遺跡”社會實踐活動、“光盤行動”團日活動、“誠信友善筑團結(jié)”班會活動等等，將價值觀教育落細、落小、落實，在實踐中使學(xué)生更懂價值觀。最后，要加強朋輩互助和引領(lǐng)的作用，積極利用相似價值觀的學(xué)長學(xué)姐或同學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，通過身邊榜樣的力量能更好的教育學(xué)生。

中外合作辦學(xué)下的大學(xué)生將來會在世界舞臺上扮演重要角色，他們做為向世界展示的窗口，代表了國家的整體素質(zhì)和價值取向，對其核心價值觀進行良好的培育和踐行具有重要的實際意義，而價值觀教育是一個龐大而細致的工作，要實現(xiàn)大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)需要各個階層的通力合作，共同努力。

【參考文獻】

[1]教育部：《關(guān)于境外機構(gòu)和個人來華合作辦學(xué)問題的通知》1993-06-30.

[2]馬永輝，劉鳳輝.跨文化交際中的中西方價值觀之比較[J].學(xué)術(shù)交流，2007（7）： 132-134.

[3]姚冰，彭振芳，郭冬巖.多元文化視閾下的大學(xué)生思想政治教育[J].河北大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012，37（2）：123-126.

[4]王鵬，原廣華.中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生工作的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2010 （5）：86-89.