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        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用實(shí)例研究

        2019-03-23 09:04:42章芬
        考試周刊 2019年28期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)實(shí)例小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)

        摘 要:科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育教學(xué)不斷更新。教師必須更新教育教學(xué)觀念,學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段提高教學(xué)效果,讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地掌握知識(shí),并具備不斷更新知識(shí),創(chuàng)新知識(shí)的能力。本文分別從課前、課中、課后三個(gè)方面展開敘述,詳細(xì)解說網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件、微課和課件等信息技術(shù)手段在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)實(shí)例,旨在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性,提高課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);信息技術(shù);教學(xué)實(shí)例

        教育技術(shù)總是跟隨著時(shí)代的變化而變化。從古時(shí)的書院、私塾、戒尺到現(xiàn)在的多媒體信息化的校園,人民的教育觀念也跟隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變。教師必須更新教育教學(xué)觀念,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)新的教育技術(shù),把提高教學(xué)效果的著眼點(diǎn)放在怎樣使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地掌握知識(shí),并具備不斷更新知識(shí),創(chuàng)新知識(shí)的能力。

        一、 在《“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新研究》課題的引導(dǎo)下,我校英語(yǔ)教師經(jīng)常使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

        常用的有以下四類:

        (一) 網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

        目前常見的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)App有一起作業(yè)網(wǎng)、口語(yǔ)100、納米盒子、批改網(wǎng)、百詞斬等。我們常用一起作業(yè)App布置課文的預(yù)習(xí),學(xué)生可以在一起作業(yè)學(xué)生端聽讀英語(yǔ)單詞和句型,系統(tǒng)本身的語(yǔ)音判斷功能,可以給學(xué)生的讀音打分,利于學(xué)生糾正自己的發(fā)音,徹底告別“啞巴”英語(yǔ)。

        (二) 教學(xué)軟件

        小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中常用的有暢言、白板和虛擬光驅(qū)等。目前蚌埠地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)使用的教材是人民教育出版社的PEP(三年級(jí)起點(diǎn)),配套的虛擬光驅(qū)軟件有音頻、視頻,對(duì)于教學(xué)英語(yǔ)單詞和句型方便、高效。使用技術(shù)不高,簡(jiǎn)單易學(xué),是目前老師們使用最多最頻繁的教學(xué)軟件。

        (三) 微課

        微課是針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)開發(fā)的視頻網(wǎng)絡(luò)課程。微課教學(xué)一般短小精悍、交互性強(qiáng)、應(yīng)用面廣。我們經(jīng)常使用的微課制作軟件是Camtasia Studio 6,它非常適合錄制英語(yǔ)小知識(shí)點(diǎn)或時(shí)態(tài)的微課。

        (四) 課件

        英語(yǔ)是經(jīng)常用到教學(xué)課件的學(xué)科,英語(yǔ)老師們基本上都能根據(jù)教學(xué)需要制作出精美的課件。教師們常用的課件制作軟件有Powerpoint、Flash、Focusky、Scratch等,我們?cè)谡n件中插入圖片、音頻、視頻以期加強(qiáng)課堂教學(xué)效果,提高時(shí)效。

        二、 教學(xué)實(shí)例

        教師對(duì)四年級(jí)2班的55名學(xué)生教授人教PEP四年級(jí)上冊(cè)Unit 4 My home Part B Lets learn里的內(nèi)容:

        (一) 課前(Preteaching)

        教師在一起作業(yè)App里布置了單詞phone, bed, sofa, fridge, table和Lets talk里句型的聽讀。學(xué)生在家利用手機(jī)、平板或電腦里的一起作業(yè)學(xué)生端完成聽讀的作業(yè)。系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù),顯示讀音的正確率。教師通過檢查作業(yè),對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平和預(yù)習(xí)程度有了準(zhǔn)確的把握。根據(jù)系統(tǒng)給出的數(shù)據(jù),在備課時(shí)針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng),詳解fridge發(fā)音的教學(xué)環(huán)節(jié)和鞏固知識(shí)難點(diǎn)be動(dòng)詞的小練習(xí)。

        (二) 課中(Teaching Procedures)

        Step Ⅰ 熱身(Warmup)

        1. 在PPT里插入視頻《Morning songs》,學(xué)生們跟唱。

        2. 用Scratch制作 A guessing game.用游戲復(fù)習(xí)舊單詞,為新句型鋪墊。

        Step Ⅱ 教授新單詞(Teaching)

        1. 話題交流,導(dǎo)入新課。老師出示家里房間的圖片并帶領(lǐng)大家去看看房間里面有什么。T:This is my home. Whats in it? lets go and see.

        2. 情景創(chuàng)設(shè),理解詞意。用PPT圖片呈現(xiàn)新詞,老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

        3. 呈現(xiàn)圖片,領(lǐng)讀詞卡phone, bed, sofa, fridge, table(用虛擬光驅(qū)打開PEP教學(xué)資源里的詞匯學(xué)習(xí)程序。)

        (1)通過分組朗讀將單詞卡片一一呈現(xiàn)在黑板。

        (2)通過游戲 Bomb game(炸彈游戲)練習(xí)剛學(xué)的新詞。

        4. 玩游戲,引出新句型where is the...?(用scratch制作Whats missing?游戲)

        Step Ⅲ 教授新句型(Teaching)

        1. 利用PPT呈現(xiàn)、教授句型:

        Where is the...? Its... Where are the...? They are...

        2. 用微課展示新句型的用法:?jiǎn)螐?fù)數(shù)的變化、is和are的區(qū)別。

        3. 操練句型。

        Step Ⅳ 練習(xí)(Practice)

        用同屏技術(shù)把不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生的練習(xí)答案投屏在教室前的大屏幕上,帶領(lǐng)全體學(xué)生一起學(xué)習(xí)或糾錯(cuò),鞏固be動(dòng)詞知識(shí)。

        Step Ⅴ 玩游戲,促操練(Games)

        (三) 課后

        教師用一起作業(yè)App布置單詞的拼寫和課文的讀背,并布置20道系統(tǒng)自帶的配套練習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)。

        三、 總結(jié)

        英語(yǔ)教學(xué)是信息技術(shù)與教學(xué)融合最好的學(xué)科,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)很好地助力了英語(yǔ)的聽、說、讀,讓學(xué)英語(yǔ)的人的言語(yǔ)能力更強(qiáng),發(fā)音更地道。通過信息技術(shù)的輔助,教師能夠更真實(shí)、直接地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并給予反饋,實(shí)現(xiàn)針對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。同時(shí),也讓課堂教學(xué)更加自由輕松。小學(xué)英語(yǔ)老師要抓住契機(jī),充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效率。學(xué)校要建立教學(xué)資源庫(kù),存檔教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、單元測(cè)試卷、微課、教學(xué)軟件等,讓老師們共享優(yōu)質(zhì)資源,共同進(jìn)步,真正實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李筱菊.語(yǔ)言測(cè)試科學(xué)與藝術(shù)[M].長(zhǎng)沙:湖南教育出版社,1997.

        [2]王景英.教育評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐[M].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,2000.

        [3]章芬.基于“一起作業(yè)網(wǎng)”的信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)整合[J].2016.

        作者簡(jiǎn)介:

        章芬,安徽省蚌埠市,蚌埠高新教育集團(tuán)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

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