武菁 吳盛亮 李配欣

摘 要：創(chuàng)業(yè)是有效解決就業(yè)難題的重要途徑。近些年對著經(jīng)濟狀況的不斷發(fā)展，高等教育擴招，大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量激增，就業(yè)市場出現(xiàn)了崗位供不應(yīng)求的局面，對此國家重視大學(xué)生就業(yè)工作，提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召政策。但是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實踐過程中出現(xiàn)了各類問題困難，實現(xiàn)真正創(chuàng)業(yè)的概率較低，所以對大學(xué)生進行價值引導(dǎo)十分必要。本文主要闡述了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)價值取向以及加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的引導(dǎo)對策，以期對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展有所助益。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；價值取向；引導(dǎo)策略

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是在國際和國內(nèi)形勢不斷發(fā)展下應(yīng)運而生，是在此形勢下的科學(xué)判斷，對未來經(jīng)濟的發(fā)展大有裨益。創(chuàng)新是中國發(fā)展必走之路，只有創(chuàng)新才能優(yōu)化產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)品，不斷提升在國際上的競爭力。

一、 “大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的內(nèi)涵

“大眾創(chuàng)業(yè)”這一詞語是由李克強總理在2014年達沃斯論壇上首次提出，他認為中國人口眾多，只要人們擁有創(chuàng)業(yè)熱情，那么中國經(jīng)濟發(fā)展蘊藏著無窮的潛力?！按蟊妱?chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”正式在2015年的兩會報告中作為新經(jīng)濟發(fā)展的引擎出現(xiàn)。所謂大眾創(chuàng)業(yè)就是指鼓勵越來越多的人創(chuàng)業(yè)，目的在于激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)，尤其是青年一代發(fā)揮優(yōu)勢實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想，激發(fā)出市場經(jīng)濟的新活力，推動經(jīng)濟的快速發(fā)展。所謂“萬眾創(chuàng)新”，實質(zhì)在于創(chuàng)新，創(chuàng)新才能推動國家和民族的不斷進步，才能在世界競爭中擁有立足之地。只有激發(fā)市場的創(chuàng)新能力，才能產(chǎn)生經(jīng)濟發(fā)展新動力。萬眾創(chuàng)新即激發(fā)廣大民眾的創(chuàng)新能力，打破固有傳統(tǒng)經(jīng)濟的束縛，實現(xiàn)經(jīng)濟快速平穩(wěn)的發(fā)展。

二、 “大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下的大學(xué)生就業(yè)價值取向特點

（一） 政府引導(dǎo)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是政府順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展所提出來的政策，目的在于適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，激發(fā)出社會的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)的良性結(jié)合發(fā)展。國家對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予了大力的政策支持，在就業(yè)環(huán)境的不利影響下，引導(dǎo)大學(xué)生的就業(yè)取向。

（二） 大學(xué)生就業(yè)自主意識增強

大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識覺醒，渴望能夠擁有新的工作體驗和學(xué)習(xí)機會，以及各類政府政策的引導(dǎo)支持，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)營造了良好的環(huán)境，加深了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的趨勢力度。在大學(xué)的科學(xué)教育下，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃較以往明確清晰，大學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)背景、興趣愛好、生活需求等選擇規(guī)劃自己未來的職業(yè)發(fā)展，創(chuàng)業(yè)也成了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的青睞之選。

（三） 大學(xué)生就業(yè)價值多元化

傳統(tǒng)的體制觀念在大學(xué)生的思想中逐漸淡化，在新時代思想的碰撞下，大學(xué)生的就業(yè)價值選擇多元化，實現(xiàn)人生理想價值的渠道被拓寬，體制不再是大學(xué)生追逐的唯一目標。

三、 大學(xué)生在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”背景下就業(yè)存在的問題

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的明顯趨勢和特點，但是這種趨勢還存在許多問題。首先，大學(xué)生雖然擁有創(chuàng)業(yè)精神，但是在實踐的過程中畏首畏尾，不能抓住機遇克服困難，錯失了很多良機。其次，大學(xué)生沒有實際預(yù)估市場的能力，對市場沒有清晰的認識和預(yù)估，對于市場機遇難以捕捉。再次，大學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新能力，目光不夠長遠，還只是停留在照搬別人的模式，著眼點是受眾小的企業(yè)，缺乏大膽改革的勇氣和信心。最后，大學(xué)生不能充分利用國家優(yōu)惠政策，缺乏一定的管理知識，在創(chuàng)業(yè)過程中不能有效規(guī)避風(fēng)險。另外，大學(xué)生的心理承受能力較差，受到挫折不能振作而選擇退縮，結(jié)束創(chuàng)業(yè)工作。

許多大學(xué)生在就業(yè)選擇時，沒有根據(jù)國家和社會的需求以及自身的條件、長遠目標選擇職業(yè)，只是將目光集中在薪酬福利上，只要獲得利益即可，這也是雙創(chuàng)背景下大學(xué)生價值取向所存在的問題。這種價值取向嚴重影響了大學(xué)生的長遠發(fā)展。

四、 “大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”背景下大學(xué)生就業(yè)引導(dǎo)策略

（一） 革新創(chuàng)業(yè)教育理念，引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)良性發(fā)展

高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，緊跟時代步伐，適當(dāng)調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育理念，避免陷入固化狀態(tài)，充分發(fā)展創(chuàng)業(yè)理念教育的指導(dǎo)作用。創(chuàng)業(yè)教育是高等教育領(lǐng)域內(nèi)新興的課題，在“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”的背景下，要發(fā)展出科學(xué)實際的創(chuàng)業(yè)教育理念，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供有效支持。高校應(yīng)該在課程設(shè)置中豐富思想政治教育內(nèi)容，大力培育學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，通過多種途徑豐富大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)信念。

（二） 社會提供支持，保障大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

大學(xué)生就業(yè)與社會穩(wěn)定發(fā)展息息相關(guān)，科學(xué)合理的就業(yè)觀念需要社會的引導(dǎo)，為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供良好的社會氛圍。首先，要充分發(fā)揮社會主流的輿論引導(dǎo)作用，突破不良觀念的束縛。其次，政府應(yīng)該強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策的順利實施，保障政策制度的穩(wěn)定運行，規(guī)范就業(yè)市場的秩序，不斷提升政府服務(wù)質(zhì)量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理想的實現(xiàn)提供良好的環(huán)境土壤。最后，作為政府要實施調(diào)研，全面了解大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)市場，根據(jù)實際情況制定扶植政策，完善規(guī)章制度，確保政策的落實落細。

（三） 轉(zhuǎn)變家庭觀念，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)價值觀

家庭觀念對學(xué)生有著潛移默化的影響，家庭就業(yè)價值理念對大學(xué)生影響深遠。因此，家庭作為社會的組成部分，應(yīng)該與時俱進，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思維方式和價值觀念，避免以包辦式和干預(yù)式影響子女的擇業(yè)就業(yè)問題。在對子女提出擇業(yè)意見時，應(yīng)該綜合考慮子女的實際情況和社會現(xiàn)實的需要。

（四） 樹立崇高理想，提升綜合素質(zhì)

大學(xué)生是就業(yè)創(chuàng)業(yè)的主體，是決定事件的內(nèi)在因素。在擇業(yè)時，應(yīng)該樹立崇高的理性和目標，不應(yīng)該以利益為先，要充分考慮調(diào)查就業(yè)市場的顯示窗框，針對實際提升自身的綜合能力。此外，大學(xué)生還應(yīng)該磨煉意識，堅定自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心，遇事不畏艱難，迎難而上，不斷積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，虛心接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，不斷提升創(chuàng)業(yè)概率。

五、 結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景要求大學(xué)生努力實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極投身實踐，激發(fā)市場活力，促進社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展。努力為中華民族的偉大復(fù)新貢獻自己的力量。

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作者簡介：武菁，吳盛亮，李配欣，河北省石家莊市，河北科技大學(xué)機械工程學(xué)院。