摘 要：現(xiàn)階段，隨著信息技術呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢，微信已經(jīng)成為人們日常工作和生活中不可缺少的重要交流工具之一，并且其具有非常廣闊的發(fā)展前景。同樣的，微信在初中學生之間也得到了廣泛的應用。因此，在初中心理健康教育過程中，微信公眾號得到了普遍的應用，通過微信公眾號開展心理健康教育是一種行之有效的途徑?；诖耍疚膶ξ⑿殴娞栐诔踔行睦斫】到逃械木唧w應用進行探討和分析。

關鍵詞：微信公眾號；初中；心理健康教育；應用

一、 初中心理健康教育的現(xiàn)狀分析

與西方發(fā)達國家相比較而言，我國在學生心理健康教育的發(fā)展雖然處于初始階段，但是，卻呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展態(tài)勢。對于初中學生而言，其身心正處于不斷發(fā)育的關鍵時期，心理健康教育尤為重要。通過調查分析可以發(fā)現(xiàn)，我國在學生心理健康教育方面的研究也越來越多，并且也得到了一定的成果。雖然我國大部分初中學校已意識到心理健康教育的重要性，但是，從實際開展情況來看，仍然存在著諸多問題和不足之處亟需采取積極有效的措施加以改正和完善?？傮w而言，通過歸納總結，主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，當前初中心理健康教育的持續(xù)性較差。在初中開展心理教育是一個循序漸進的、長期的過程?，F(xiàn)階段，雖然我國大部分初中學校開設了與心理健康相關的課程，舉辦了豐富多樣的活動以更好地促使學生的發(fā)展。但是，從活動實際的開展情況來看，所開展的活動往往是階段性的或者短暫性的，并沒有持續(xù)的實施。

第二，心理健康教育面向的對象較為狹窄。從目前大部分初中學校開展心理教育的實際情況來看，主要針對的對象為那些心理有著隱患的學生，對于普通心理發(fā)展正常的學生卻缺少足夠的關注度，受眾面較為狹窄。對于幫助學生如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關注度不夠。

第三，對于具體的心理問題解決方法不夠明確?，F(xiàn)階段，受到環(huán)境等多方面因素的影響，造成初中學生心理問題的原因是多方面的，并且具有一定的復雜性特征。例如，部分學生由于受到家庭環(huán)境的原因，可能內心會產(chǎn)生一定的自卑感；部分學生在人際交往、師生關系或者是同學關系等方面存在著困惑和迷茫等；因此，針對不同的問題必須要構建一套完善的、有效的解決策略，這也是當前初中心理健康教育過程中面臨著的重要問題，亟需采取相應的措施加以改正和完善。

二、 微信公眾平臺在心理健康教育過程中的優(yōu)勢分析

微信是騰訊公司新推出的一款社交軟件，微信公眾號是在微信的基礎上進行自主開發(fā)的功能模塊。微信公眾號鮮明的靈活性特征決定了其面對的對象既可以是個人也可以是團隊，人們可以通過建立特定的微信公眾號，發(fā)布有效的信息實現(xiàn)有效的溝通與互動。據(jù)相關資料統(tǒng)計顯示，微信公眾號平臺的數(shù)量仍然處于高速增長的狀態(tài)中。為了能夠提升初中心理健康教育的有效性和針對性，目前，大部分初中學校建立了屬于自己學校的微信公眾號，并且將該微信公眾號平臺進行分類，在所屬的類別中及時發(fā)布相關信息?？傮w而言，借助于微信公眾號開展初中心理健康教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一） 信息傳播過程中的培養(yǎng)優(yōu)勢

根據(jù)學校管理者的相關要求，微信公眾號可以發(fā)布和傳播特定的有效信息，其具有非常強的培養(yǎng)優(yōu)勢所在。通過微信公眾號發(fā)布相關內容，學生可以及時接收相關信息并且進行感知和認識，從而在潛移默化中將其轉化為內在的信息，對于學生的思想觀念將會帶來一定的影響，有利于學生形成正確的價值觀。

（二） 信息傳播過程中的控制優(yōu)勢

管理者可以根據(jù)自己的實際需求對微信公眾號平臺的菜單界面進行科學的、合理的設置，從而滿足自身的個性化需求。同時，在微信公眾號上發(fā)布的內容也可以滿足實際需要，既可以是自己準備的相關信息，亦可以是網(wǎng)絡平臺中有價值的資源。因此，作為微信公眾號平臺的信息發(fā)布者，其不僅對微信公眾號的外觀功能等進行有效的控制，同時也可以定制相關的內容，從而使得發(fā)布的信息更好地符合自身的價值觀念，以達到對信息實施有效控制的目的。

（三） 信息傳播過程中的導向優(yōu)勢

現(xiàn)階段，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷發(fā)展與進步，傳播媒介日益多樣化和豐富化。對于學生而言，其能夠接受信息的渠道也日益廣泛。信息獲取的渠道日益廣泛帶給學生便利的同時，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。隨著信息獲取渠道的豐富化和復雜化，學校無法有效地保證學生獲取的信息是否是有效的、積極的。因此，學生所接受的價值觀念也無法保證一定是正確的。同時，初中學生正處于成長發(fā)育的關鍵時期，其思想和認識能力水平還尚未發(fā)展完善，這對于學校開展思想政治教育工作帶來了一定的困難。在這種情形下，通過微信公眾號開展心理健康教育，學校管理者可以有效地控制微信公眾號，傳播的內容也非常符合學生的價值觀念，因此，在幫助學生樹立正確價值觀念方面具有導向優(yōu)勢。

三、 微信公眾號在初中心理健康教育中運用的策略

（一） 利用微信公眾號加強教師與學生之間的情感互動

教師充分發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢和作用，通過微信公眾號發(fā)布有效的信息和材料，提高學生閱讀的便利性，有助于師生之間搭建有效的溝通橋梁。微信公眾號有效地轉變了“教師占據(jù)主體地位，學生被動接受”的局面，加強了師生之間溝通的平等性，使教師可以真正走進學生的內心世界，真正了解學生心里的想法，提高了解決心理問題的有效性和針對性，這是初中學校開設心理健康教育課程無法具備的優(yōu)勢所在。通過微信公眾號，教師可以及時地掌握班級學生的心理健康狀況，對于有問題的學生給予正確的引導，使學生可以及時了解自身的心理健康狀況，有效改善師生之間的關系。

（二） 利用微信公眾號創(chuàng)新心理健康教育模式，提高教學的有效性和針對性

隨著微信的廣泛應用，教師充分發(fā)揮微信公眾號的優(yōu)勢，使其成為心理健康教育過程中的第二課堂。例如，在實施心理健康教育課堂后，教師可以借助于微信公眾號及時發(fā)布相關的教學內容，從而對于課堂中所學的知識起到有效的延伸的作用。通過采取與微信相結合的教學模式，將網(wǎng)絡上學生感興趣的熱點新聞有效融入實際教學過程中，從而提高心理健康教育的有效性。

四、 結束語

綜上所述，微信公眾號在初中心理健康教育中具有非常廣泛的應用。但是，為了保證微信公眾號可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢和作用，這就需要教育工作者加大探索與創(chuàng)新力度，將微信公眾號與心理健康教育兩者進行有效的融合，為初中學生心理健康保駕護航，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]朱美丹.微信公眾號應用于中學思想政治課教學研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學，2018.

作者簡介：陳柳蓉，福建省泉州市，南安實驗中學。