劉亞南

摘 要：高職數(shù)學教育教學過程中還沒有認識到培養(yǎng)學生數(shù)學創(chuàng)新思維能力的重要性。在這樣的背景下，必須要進行高職數(shù)學教學過程的改革，注重培養(yǎng)高職學生數(shù)學思維能力和應用能力，充分發(fā)揮高職數(shù)學教育模式的優(yōu)勢，通過培養(yǎng)學生的想象力、營造教學氛圍、豐富教學手段等方式來優(yōu)化教學模式，提高學生的創(chuàng)新思維能力。

關鍵詞：高職 數(shù)學教學 創(chuàng)新思維

前 言

創(chuàng)新素質的培養(yǎng)是高職數(shù)學教學中進行數(shù)學教學改革的一個開端，能讓學生樹立起一個正確的學習數(shù)學的態(tài)度，從而讓學生逐漸轉變學習數(shù)學的思維，同時也是進行數(shù)學改革的一個良好的開端。

1高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的必要性

1.1學生綜合素質的體現(xiàn)

高職學生素質教育的核心就是創(chuàng)新思維能力，其外在體現(xiàn)為學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是學生深厚文化底蘊、知識綜合化、個性化的基礎。高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，則是對學生心理、生理、智力、思想、人格等各個方面的培養(yǎng)，是學生綜合素質的體現(xiàn)。

1.2學生獲取知識的關鍵

學生接收知識的能力越來越不重要，選擇知識、整合知識、轉化知識和進行操作等成為教學重點。通過高職數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，學生掌握的知識覆蓋面越來越廣，遷移性和概括程度逐漸增加，這就需要學生主動地進行“構建”和“再創(chuàng)造”，發(fā)揮其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1.3為高職學生終身學習提供保證

高職數(shù)學教學的一個重要目的是讓學生積累數(shù)學文化知識，如數(shù)學的發(fā)展史、數(shù)學與數(shù)學家的故事、數(shù)學名題、數(shù)學的發(fā)展動向及前沿成果等，教師教學過程中就要對學生進行數(shù)學文化教育，全面提高學生的數(shù)學涵養(yǎng)，并受到啟迪，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，為其搭建一個良好的平臺。

2高職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的措施

2.1采用創(chuàng)設情景的方法

在高職數(shù)學教學中如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，首先需要做的就是讓學生對數(shù)學產生興趣，正所謂，興趣是學生最好的老師，教師在教學的過程中，就可采用創(chuàng)設情景的方法，用該方法讓學生對數(shù)學產生興趣。只有學生對數(shù)學產生了興趣，教師才能在后續(xù)的教學活動中有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。在創(chuàng)設情景的時候，教師可分三個步驟進行。第一，教師需要創(chuàng)設良好的問題情景。第二，教師需要給學生提出明確具體的目標。第三，教師需要利用一些教學工具來拓展學生的思維能力。例如：在學習《函數(shù)》的時候，教師可創(chuàng)設一個良好的問題情境，如：函數(shù)在生活中的作用及用處，與生活相關的內容必定會吸引學生的關注，當學生在開發(fā)思維想象的時候，教師則需要給學生提出明確具體的學習任務，如：完全掌握函數(shù)的知識點及作用等。此外，在教學過程中，教師也可采用一些多媒體等先進的教學設備，投放出函數(shù)在生活中的應用，進而讓學生直觀地了解到函數(shù)，并有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

2.2發(fā)揮學生的主體作用

在以往的教學中，教師往往沒能重視學生在教學活動中的主體作用，在教學的時候基本上都是教師講，學生聽，而這種教學方式就將在很大程度上阻礙學生的思維創(chuàng)新擴展。對此，在教學過程中，教師需要重視學生的主體地位，在教學的過程中，更需要多給學生留時間，讓學生進行自主學習以及討論等，這樣才能讓學生有機會進行獨立思考并發(fā)表自己的意見。數(shù)學教學活動開展的本質就是數(shù)學思維活動教學，所以教師在教學中需要對這點加以重視，并在教學時多鼓勵學生，讓學生通過動手，動腦，以及動口等參與到數(shù)學思維教學活動中。

2.3采用先進的教學設備

隨著我國科技的不斷進步，許多先進的設備已經被應用到了教學中，如：多媒體技術、投影設備等，這些技術的到來不但給教學提供了便利，而且促進了教學效果。高職數(shù)學作為一門知識點較難的學科，在教學的過程中，教師可充分利用這些教學設備來進行輔助教育，這樣就可在很大程度上提高學生的學習效率以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。例如：在學習《導數(shù)的應用》時，教師可先讓學生進行探討思考導數(shù)的應用有那些，當學生思考完并表達完自己的觀點之后，教師就可采用多媒體技術，將這些應用播放出來，讓學生進行知識點的消化與吸收，這樣既可以幫助學生了解知識點，而且有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

2.4豐富教學手段

第一，教師要具備創(chuàng)新精神。只有數(shù)學教師具備創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以必須要調動教師的積極性和創(chuàng)造性，教會學生掌握具有創(chuàng)新性和靈活性的教學方法，這樣才有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。第二，營造輕松活潑的課堂氛圍。只有課堂氛圍活躍，學生才愿意積極參與到課堂中來，并主動與教師配合。因此，必須要改革傳統(tǒng)的以升學率為教育目標的教育方式，這樣才容易形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在高職數(shù)學教學中，教師要實現(xiàn)由“教”向“學”的過渡，轉變傳統(tǒng)的教師“教”和學生“學”并重的教學模式，通過營造活躍的課堂氣氛來調動學生的積極性，加快學生主體精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的形成。第三，為學生留足思維的空間。高職數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)必須要給學生足夠的思考時間。因此，教師教學過程中必須要為學生留下足夠的學習和思考時間，這樣學生才能將知識連貫起來，所以，教師要積極組織學生觀察、動手思考、討論等，讓學生在動手、動腦中解決方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。第四，加強學生小組合作討論。作為學生學習的一種重要方式之一，小組合作討論是有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的方法。小組合作討論方式需要在教師主導下，由學生討論和互相交流進行，它對學生學習環(huán)境改善具有重要作用，所以必須要讓學生真正參與到這一過程中來，通過學生共同操作來促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)其合作意識和創(chuàng)新思維。

3結語

總而言之，隨著我國教育事業(yè)的進一步提升，高職數(shù)學教學逐漸得到了人們的高度重視，在高職數(shù)學教育中如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力也是目前教師所重點研究的問題之一，本文也針對高職數(shù)學教學中創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進行了相關的闡述，希望能對相關教師在教學上有所幫助。

參考文獻

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