摘 要：近年來(lái)，我國(guó)青少年犯罪呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，應(yīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。所以語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)，要積極探討如何將法制知識(shí)滲透到語(yǔ)文課程教學(xué)中。通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使他們成為知法懂法的合格公民。

關(guān)鍵詞：法制教育 語(yǔ)文教學(xué) 減少犯罪 知法懂法 做文明人

在文章的開(kāi)頭還是讓我們來(lái)關(guān)注一些關(guān)于青少年犯罪的數(shù)據(jù)和報(bào)道：

“近年來(lái)，青少年犯罪已成為全球關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)全球所有犯罪人員中，青少年犯罪比例最高，犯罪總數(shù)已經(jīng)占到了刑事犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占了青少年犯罪案件總數(shù)的70%以上。如今，青少年犯罪已被國(guó)際社會(huì)列為世界第三大公害。某地區(qū)1998年以來(lái)14至18周歲的未成年人犯罪占青少年犯罪人數(shù)的41.7%，其中剛剛達(dá)到刑事責(zé)任年齡的14歲孩子竟占13.5%，一些調(diào)查表明，從14歲開(kāi)始犯罪人數(shù)逐漸增加，15、16、17、18歲是犯罪的高峰，約占犯罪青少年總?cè)藬?shù)的69.7%。而20至25歲，犯罪人數(shù)又逐漸下降。由此可見(jiàn)，13歲至20歲這個(gè)年齡段非常關(guān)鍵，如果引導(dǎo)不好，很可能釀成終生悲刷?！?/p>

多么觸目驚心的數(shù)據(jù)啊！隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，失業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)化、貧富差別懸殊等社會(huì)問(wèn)題日益加劇。青少年犯罪也呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)和趨勢(shì)，應(yīng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。而小學(xué)生是我們國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培養(yǎng)小學(xué)生具有法律意識(shí)，進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)教育，不僅可以預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，更重要的是使他們養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣， 促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

所以，為了孩子健康成長(zhǎng)，語(yǔ)文教師不應(yīng)該僅僅停留在單純的語(yǔ)文知識(shí)的機(jī)械傳輸層面上，還應(yīng)該積極主動(dòng)地探討如何將法制教育知識(shí)滲透到課程的日常教學(xué)之中。通過(guò)法制教育與語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識(shí)和法律知識(shí)的雙豐收。讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護(hù)自己的人身權(quán)利。同時(shí)也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。在我們語(yǔ)文學(xué)科中就有許多課文滲透法制教育，如《自然之道》、《黃河是在怎樣變化的》、《大自然的啟事》等文章就滲透了環(huán)境保護(hù)法。而《觸摸春天》、《掌聲》《檢閱》等文章就滲透了殘疾人保護(hù)法。還有的文章滲透的是野生動(dòng)保護(hù)法、民族區(qū)域自治法等。如三年級(jí)下冊(cè)第七課《一個(gè)村莊的故事》講述了由于人們肆意砍伐，造成山洪暴發(fā)，人們無(wú)家可歸。在教學(xué)本文時(shí)學(xué)生總結(jié)了這一后果的原因——亂砍亂伐。我順?biāo)浦劢逃⒆觽円Ｗo(hù)森林，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，同時(shí)也順帶教育孩子們要保護(hù)野生動(dòng)物。而這一點(diǎn)恰好是本文的法制知識(shí)滲透點(diǎn)。我相信以后孩子們無(wú)形中會(huì)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物了。

在嘗試語(yǔ)文教學(xué)滲透法制教育的過(guò)程中，我也有許多意想不到的收獲。那是去年一個(gè)黃昏，我班一個(gè)學(xué)生提著一個(gè)竹籃氣喘吁吁的跑到我家，他告訴我他今天在地里勞動(dòng)時(shí)撿到一只臉像貓咪的幼鳥(niǎo)，估計(jì)是貓頭鷹，特意來(lái)問(wèn)我怎么辦。我問(wèn)他：“你打算怎么辦呢？”他歪著頭說(shuō)：“您不是說(shuō)叫咱們保護(hù)動(dòng)物嗎，我覺(jué)得把它放了，但是又不放心，他還那么小，老師您說(shuō)該怎么辦呢？”聽(tīng)了他的話，我感動(dòng)極了。最后我倆商量把它送到野生動(dòng)物保護(hù)機(jī)構(gòu)，讓專業(yè)人士照顧。

還有一件讓我記憶猶新的事。我班里有四個(gè)苗族小朋友，平時(shí)他們說(shuō)話、做事都和漢族小朋友不搭調(diào)，他們也不愿意融入到班級(jí)中。同學(xué)們也經(jīng)常孤立、欺負(fù)他們。而他們也不把班級(jí)當(dāng)回事。這可讓我頭痛了。幸好在我們四年級(jí)的語(yǔ)文教材里有一篇文章叫《文成公主進(jìn)藏》，這篇課文當(dāng)中就有一個(gè)法治滲透點(diǎn)：

《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》

第一條：為了幫助民族自治地方加快經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)各民族共同繁榮。

第二條：保護(hù)少數(shù)民族的合法權(quán)益，鞏固和發(fā)展平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會(huì)主義民族關(guān)系，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。

第三條： 維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)是公民的職責(zé)和義務(wù)。

我一看可把我樂(lè)壞了，于是在教學(xué)這課時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)：討論：你是否屬于少數(shù)民族？你身邊的人中是否有其他民族？你和其他民族的同學(xué)、朋友是怎么相處的？經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們得出了這個(gè)結(jié)論：各民族平等相處，不能歧視其他民族，尊重別人的民族習(xí)慣和風(fēng)俗。各民族之間要相互團(tuán)結(jié)，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為。學(xué)了這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)再?zèng)]有取笑那四個(gè)苗族同學(xué)的服飾和行為了，并主動(dòng)和他們玩耍、學(xué)習(xí)。而那四個(gè)同學(xué)也很快融入了這個(gè)班級(jí)，每次活動(dòng)都積極參加，領(lǐng)巾也佩戴得十分整齊。

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育十分重要，那么我們應(yīng)該怎么做呢？我個(gè)人認(rèn)為可以從以下三方面著手：

（一）方法

滲透法制教育，既不能強(qiáng)加附合，更不能喧賓奪主，為了滲透法制教育長(zhǎng)篇大論的講很多的法律知識(shí)，這樣一來(lái)既沒(méi)效果也讓學(xué)生反感。因此，教師在語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要有主次之分，要根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，要注意簡(jiǎn)單化。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，將抽象的法律知識(shí)，用兒童易于接受的方式教給他們，潛移默化地進(jìn)行滲透。

（二）“主陣地”

滲透法制教育的地方應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課堂教學(xué)，它不僅是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的“主陣地”。在課堂教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際，既深刻地挖掘德育內(nèi)容，又巧妙設(shè)計(jì)滲透方法。在向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，讓學(xué)生不同層次的受到法制教育。

（三）依托教材

另外，法制教育中的滲透必須依托語(yǔ)文教材，離開(kāi)了教材就成為無(wú)本之木，無(wú)源之水。所以只有充分利用語(yǔ)文教學(xué)的主陣地，合理機(jī)制的用好我們的語(yǔ)文教材，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見(jiàn)影。

葉圣陶說(shuō)過(guò)：“學(xué)語(yǔ)文，就是學(xué)做人?！彼哉Z(yǔ)文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，而這一任務(wù)是我們小學(xué)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。所以讓我們廣大語(yǔ)文教師一起努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民。

作者簡(jiǎn)介：馬應(yīng)濤（1982.09—）貴州省綏陽(yáng)縣旺草鎮(zhèn)旺草小學(xué)，本科，法制教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。