劉益典

摘 要：高中英語的學(xué)習(xí)需要掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，好的學(xué)習(xí)方法可以讓學(xué)習(xí)事半功倍。本文通過分析目前我國高中生學(xué)習(xí)英語的普遍現(xiàn)狀，介紹了高中生正確掌握英語學(xué)習(xí)方法的途徑及其重要性，以促進(jìn)高中生的英語學(xué)習(xí)更加高質(zhì)高效。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 重要性

一、高中生學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀

英語是高中時期必須要修習(xí)的一門學(xué)科。作為一門世界語言，掌握好英語的意義不言而喻。但是對于我們很多高中生而言，學(xué)習(xí)英語是一件痛苦的事情。同傳統(tǒng)教學(xué)一樣，我國的英語教學(xué)受到應(yīng)試教育的影響，長期以來英語教學(xué)偏重知識的機(jī)械灌輸，而忽視了英語口語以及實際運用能力的培養(yǎng)。而我們高中生在此教育體制之下，絕大多數(shù)都是機(jī)械死板的學(xué)習(xí)英語，不停地背單詞、刷題，將“題海戰(zhàn)術(shù)”當(dāng)作學(xué)習(xí)英語的法寶，很少有人能夠找到科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。再加上沒有理想的語言環(huán)境，學(xué)生所學(xué)英語只能從書本中來、從課堂中來。長此以往，我國高中生普遍出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)機(jī)械化的問題，此現(xiàn)象多年來一直存在，值得我們每個人深刻思考。

二、掌握英語學(xué)習(xí)方法的重要性

學(xué)習(xí)方法在當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)被提到了一個相當(dāng)?shù)母叨?。依靠科學(xué)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)比長時間學(xué)習(xí)、高強(qiáng)度學(xué)習(xí)更為重要，只有找到了正確的、適合自己的方法，才能在相同時間內(nèi)取得更高的學(xué)習(xí)效率。

（一）提高用英語進(jìn)行溝通交流的能力

英語是一門極為注重連貫性的語言。在具體的語言環(huán)境中，漢語和英語雖有很多共同之處，但也有許多不同。高中生平時使用漢語交流，大都是憑借母語環(huán)境下的本能在交流，這個過程中缺少大腦的思考。但使用英語——一門相對陌生的語言，在不同的語境中的遣詞造句都有不同的方式，使用不熟練的學(xué)生就很容易出現(xiàn)類似“Good good study，day day up”、“You can you up.”的“中國式英語”。只有掌握了合適的方法，才能更好幫助我們學(xué)習(xí)英語，使學(xué)過的單個詞匯被精確地運用在短語、句式與習(xí)慣搭配時才能具備恰如其分的內(nèi)涵與色彩。

（二）促進(jìn)自身思維拓展

英語的學(xué)習(xí)也是思維的鍛煉。英語的學(xué)習(xí)不僅僅是使你掌握各種句式、詞匯，在學(xué)習(xí)的過程中，自身思維的拓展也是極為重要的一部分。我們在記憶一個詞匯之后，可采取蔓延思維的方法。比如學(xué)習(xí)“l(fā)ive”這個單詞時，我們就可以從這一個很簡單的名詞聯(lián)想出形容詞“alive”、動詞“outlive”、名詞“l(fā)iveliness”以及“l(fā)ivelihood”，“deliver”，“delivery”等一系列由這個詞根組成的詞匯，以及它應(yīng)該在怎樣的語境下使用的問題；從另一個方面說，它可以加深我們對事物的理解和記憶，將一個小小的詞匯當(dāng)成種子，可種出一棵繁茂的詞匯之樹。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生不喜歡英語，一是因為在母語的大環(huán)境下接觸一門完全陌生的語言，確實容易讓人產(chǎn)生抵觸情緒；二是由于英語跟漢語一樣，包含了本民族的文化和精神，學(xué)起來枯燥無味、晦澀難懂；再加上國內(nèi)普遍存在的教學(xué)方法的問題，有同學(xué)不喜歡英語無可厚非。而萬事萬物都有解決的辦法，學(xué)習(xí)更是如此。良好的學(xué)習(xí)方法能讓我們在相同的客觀條件下取得事半功倍的效果，有進(jìn)步就會刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望——想要變得更好，想要取得更好的成績，這在一定程度上便提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、高中生如何掌握英語學(xué)習(xí)方法

既然掌握英語學(xué)習(xí)的方法如此重要，那么在具體的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生究竟該如何更好地掌握以及運用學(xué)習(xí)方法呢？針對這個問題，本人提出了自己的一些思考：

（一）積極提問，注重每一個學(xué)習(xí)中遇到的問題

此處的“積極提問”不僅指在課堂中遇到不明白的問題要及時請教老師，更強(qiáng)調(diào)的是在課下自己學(xué)習(xí)英語時的自我提問。比如我們都知道，閱讀英語名著可大大幫助我們了解英語文化，那么怎樣閱讀才更好？這時便可以采用自我提問的方法。拿Helen Keller的Three Days To See來說，我們在閱讀之前要列出幾個問題：

What's the story about？

What happened to the author？

How did the author get though the difficulties？

這樣一來帶著問題去閱讀，我們就能更好的理解書籍想要告訴我們的道理。在閱讀的過程中出現(xiàn)了問題也要及時解決。讀完之后我們可以再列出幾個問題，以檢查自己的閱讀成果。

（二）自我培養(yǎng)“注意力”，提高記憶

眾所周知，一味扎在枯燥的課本里其實很難受到理想的效果，可很少有學(xué)生會為此做出新的探索。我們應(yīng)在合適的學(xué)習(xí)方法之上培養(yǎng)自己的注意力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，一定會收到意想不到的效果。舉個例子：在本人初一時的某一節(jié)英語課上，有一個環(huán)節(jié)是要分小組表演當(dāng)節(jié)課所學(xué)的課文，課后要背誦。在幾年后的今天，故事的內(nèi)容已經(jīng)不再記得，但課文中句式和詞匯的使用仍深深地印在腦海中?！白⒁饬Α笔琼樌M(jìn)行學(xué)習(xí)的必要前提，只有尋找可以使自己集中注意力的方法并親身實踐，才能逐漸掌握最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（三）學(xué)會變通，摒棄“拿來主義”，自我找方法

有些同學(xué)常常說自己記憶力差，學(xué)不好英語，很多單詞當(dāng)時學(xué)的時候記得，很快就忘記了；或者課下明明復(fù)習(xí)過，不久又會忘記，于是一邊頭痛不已，一邊繼續(xù)背誦，常常事倍功半?？晌覀円靼祝m有“只要功夫深，鐵杵磨成針”的道理，但此種方法并非適用于每一個人，學(xué)生要自己做出變通，比如一邊拼寫一邊默讀。很多同學(xué)背單詞時不注重拼寫，常出現(xiàn)把“road”寫成“roud”，把“along”寫成“alang”的情況。拿“population”來說，我們不能只反復(fù)誦讀“p-o-p-u-l-a-t-i-o-n”的字母拼寫，而不讀這個詞音，知道怎么讀對于正確拼寫也十分重要。

結(jié) 語

英語對高中生來說不僅僅是一門學(xué)科。在英語學(xué)習(xí)的過程中，高中生可以同時提高各種能力，促進(jìn)自身全面發(fā)展。而且英語的學(xué)習(xí)是一個與生活相關(guān)的長期過程，要善于將其與生活融入到一起，從每一個不起眼的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)中豐富自己，完善自己，這才是學(xué)習(xí)英語的正確方法。同時興趣又是最好的老師，筆者相信，只要在英語學(xué)習(xí)的過程中抓住這些環(huán)節(jié)，學(xué)生的英語成績一定能獲得質(zhì)的飛越。

參考文獻(xiàn)

[1] 袁吉林.淺談提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的方法[J].課改研究.2013（10）

[2] 姚媚媚.淺談中學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育.2013（9）