摘 要：小學(xué)生寫作能力主要體現(xiàn)在作文寫作上，同時作文也是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。如何寫好作文，提升寫作能力呢？積累材料是基礎(chǔ)，掌握方法是橋梁，提升能力是目的。而小學(xué)生寫作能力的提升和形成，必須有老師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的實踐和提煉。因此在語文教學(xué)中，老師要通過有效的途徑和方法去培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作興趣；思想觀念；觀察能力；閱讀；積累

學(xué)生的學(xué)習(xí)及寫作能力受家庭環(huán)境、生活條件、教育條件等諸多條件的限制，由于其自身的積累不足，導(dǎo)致了他們在寫作文時出現(xiàn)“記流水賬”和詞不達意的現(xiàn)象。現(xiàn)階段小學(xué)教育培養(yǎng)和提升小學(xué)生寫作能力刻不容緩，如何提高小學(xué)生寫作能力，應(yīng)從以下幾點著手。

一、激發(fā)寫作興趣和思想觀念的轉(zhuǎn)變

1.調(diào)動學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高其學(xué)習(xí)、寫作能力起到至關(guān)重要的作用。童年時期是一個“玩”的階段，如何引導(dǎo)他們從玩的過程中激發(fā)靈感，我們從寫《最開心的一件事》或《我最好的朋友》開始，讓他們在玩的同時，記錄生活以及玩的過程和感受。

要想讓小學(xué)生樂于寫作文，就必須樹立他們的自信心，讓他們學(xué)會觀察周圍的事物，為寫作提供素材，讓他們在玩中得到啟迪，激發(fā)寫作的興趣。

2.思想觀念的轉(zhuǎn)變

有學(xué)者對于作文寫作中的新概念曾經(jīng)提出這樣一段想法：“小學(xué)生在寫作時可以寫得不好，但是一定不能害怕去寫。小學(xué)這個時期，教師需要更新教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠喜歡上寫作的過程，這就是寫作教育所要實現(xiàn)的效果。”在開展教學(xué)的時候，作為教育工作者需要實現(xiàn)過程的引導(dǎo)，所以不能只注重結(jié)果。需要通過更新教學(xué)理念、教學(xué)方法來調(diào)動起學(xué)生寫作的積極性，要做到減少對學(xué)生的約束，讓其能夠在相對寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中習(xí)作，同時教師還需要多鼓勵，少責(zé)怪。所以，我們必須去掉寫作中“功利”的層面，學(xué)會轉(zhuǎn)變。

教師也需要轉(zhuǎn)變自身職能，明確自己作為引導(dǎo)者的身份，不僅僅是從幾篇范文開展教學(xué)，而是需要貼近學(xué)生，和他們一同在生活中尋找寫作的素材，與學(xué)生成為一種合作關(guān)系。認真了解孩子的內(nèi)心想法，遇到問題后和他們一起協(xié)商應(yīng)對策略，有不同問題要采取差異化的指導(dǎo)。利用這種針對性的指導(dǎo)方法，提高學(xué)生寫作水平，明確未來開展寫作的方向，只有這樣學(xué)生的心情才是開朗的，也是愉快的。

二、提高學(xué)生的觀察能力

我國著名文學(xué)家魯迅先生曾經(jīng)針對“如何做好寫作”相關(guān)問題表達了自己的看法：首先需要多看，其次需要多練。其中“多看”的意思就是多閱讀，多觀察。因為良好的閱讀能力是開展寫作的前提條件。

1.觀察時不能僅僅拿“眼睛看”，還要做到用耳朵去傾聽，用四肢去觸碰，其中最為關(guān)鍵的就是要用心、用腦分析，只有這樣細微地觀察才會讓寫作內(nèi)容變得更加深刻。

2.觀察時要做到時刻“記錄”。把自己每天看到的、思索的隨時記下來。

3.觀察要做到長期堅持，不能僅僅是三天打魚兩天曬網(wǎng)，一時的頭腦發(fā)熱無法對寫作起到良好幫助，所以想要深入地了解生活、探求生活就需要把這項工作融入到每一天，只有這樣才會寫出好的作品。

三、培養(yǎng)閱讀興趣，提高語言表達能力

1.提高閱讀積極性，拓寬閱讀方法

勤勉閱讀能夠讓學(xué)生的視野得到開拓，豐富知識儲備，鍛煉優(yōu)秀的自我學(xué)習(xí)能力與閱讀水平，同時還能夠加強學(xué)生對課上學(xué)到知識的鞏固。進行課外閱讀時，可以參考我國著名文學(xué)創(chuàng)作者郭啟宏先生所表達出的4種閱讀方法：

（1）信馬由韁法。找到什么就去讀什么，如果感興趣要繼續(xù)讀下去，如果不感興趣就馬上停止。讓閱讀時不再有所負擔(dān)，讓自己能夠更加放松。

（2）淺嘗輒止法。只做表面閱讀，就像打水漂一樣看一下概述。淺嘗輒止，據(jù)說我國文學(xué)家冰心、郭沫若、老舍以及沈從文都采取過與之相似的讀法，也可以稱其為跳躍式閱讀。

（3）一概而論法。

（4）審時度勢法。如果一般書發(fā)現(xiàn)讀起來索然無味，就不能強求，換到下一本，再無味則再換。

2.提高語言表達能力

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要從培養(yǎng)學(xué)生說話開始。對學(xué)生的復(fù)述，要逐步要求學(xué)生做到：有開頭，有結(jié)尾，內(nèi)容詳盡，描寫人物、景物要細致，要允許學(xué)生做適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮。在復(fù)述時，要求做到層次清楚，脈絡(luò)分明，前后連貫一致。

四、鍛煉學(xué)生積累能力

俗話說“讀萬卷書，行萬里路?！睆倪@句話不難看出想要提升作文寫作水平就需要重視積累的效果。

1.建立語文資料信息庫

語匯是一篇佳作的“皮膚”，因此想要建立起語文資料信息庫可以從兩方面開始：（1）閱讀，日常生活中就要大量閱讀報刊、作品、圖書，還要對應(yīng)制作讀書筆記，摘抄記錄其中優(yōu)美的句子、段落。（2）日常生活。日常中就要積極尋找出現(xiàn)的生動語言，并將這些語言記錄下來，日積月累中提高自己的語言組織能力。

2.做好素材的積累

素材是文章豐滿的羽翼，想要做好日常生活中的素材累積就要從一點一滴開始，有能力的可以隨身帶著錄音機、相機、手機進入大社會中去了解生活的本質(zhì)，然后再用日記、筆記、隨記等形式去記錄下自己的所見所聞。需要注意的是記錄時要把握好細節(jié)的處理，觀察人、景、事的詳細特征，讓文章更加活靈活現(xiàn)。

3.加強思想方面的積累

一篇文章如果不能讓讀者了解到核心思想就說明其立意出現(xiàn)問題，同時這就說明了作者在寫作時思想不集中，知識儲備較少。因此，要根據(jù)這種情況，加大“知識庫”的儲備。具體方法有兩種：善于思考，從日常生活出發(fā)深入，遇到事情就需要勤問、好學(xué)。只有了解到事情發(fā)生的緣由才能夠做到透過事情看根本；另外還要做到勤記錄，可以通過摘錄名言警句加強相關(guān)素材儲備。

綜上所述，想要實現(xiàn)寫作效果良好，就需要做好積累工作，完善自身的“知識庫”“語言庫”“思維庫”，定期整合、疏導(dǎo)，并且在這個基礎(chǔ)上做到拓寬、加量。

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)不應(yīng)該將重點放在結(jié)果上，而是需要調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的積極性，并在其中培養(yǎng)觀察能力、學(xué)習(xí)能力以及文學(xué)知識的積累，鍛煉學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣有利于其今后的發(fā)展，所以本文討論的內(nèi)容具有重要現(xiàn)實意義。

作者簡介：李曉卿，1981年2月，女，山東臨沂人，本科，小一，小學(xué)寫作能力培養(yǎng)。