摘 要：在素質(zhì)教育背景下，初中學(xué)校不僅要重視學(xué)生智力教育，同時(shí)更要重視美育教育工作的貫徹和落實(shí)。而美術(shù)學(xué)科作為初中教育階段美育的重要學(xué)科載體，是重點(diǎn)教學(xué)學(xué)科。為促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。美術(shù)教師在組織課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)方法合理應(yīng)用，通過(guò)實(shí)施個(gè)性化教學(xué)方法，全面提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。鑒于此，筆者主要圍繞個(gè)性化教學(xué)模式在初中美術(shù)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用，展開(kāi)分析。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教學(xué)；初中美術(shù)；課堂教學(xué)

新課標(biāo)中明確指出，教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要尊重學(xué)生個(gè)體需求，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。因此，美術(shù)教師應(yīng)該合理實(shí)施個(gè)性化教學(xué)模式，在美術(shù)課堂上，實(shí)施多種創(chuàng)新性教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)初中生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維，提高學(xué)生審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。

一、 初中美術(shù)課堂個(gè)性化教學(xué)的重要性分析

在素質(zhì)教育背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體思想，要求教師必須尊重學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)需求，以及學(xué)科領(lǐng)域具體興趣表現(xiàn)，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)在初中教育領(lǐng)域作為一門藝術(shù)性學(xué)科，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)美育教育的重要學(xué)科載體。因此，美術(shù)教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以個(gè)性化教學(xué)模式為載體，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，開(kāi)發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛能和興趣領(lǐng)域，從而保證學(xué)生在美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的正確的思想認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、 初中美術(shù)課堂個(gè)性化教學(xué)的路徑探究

（一） 構(gòu)建美術(shù)情景，激發(fā)學(xué)生興趣

為保證初中生對(duì)美術(shù)學(xué)科建立起良好的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該重視美術(shù)情境合理構(gòu)建，結(jié)合課程內(nèi)容，構(gòu)建美術(shù)情境，為學(xué)生提供直觀、具體的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深初中生美術(shù)學(xué)習(xí)思想認(rèn)知。通常情況下，教師可以借助于多媒體，結(jié)合美術(shù)課程素材，構(gòu)建直觀性課堂情境，為學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想和想象，實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)思維和訓(xùn)練，奠定良好的情境條件。比如說(shuō)，教師在進(jìn)行《藝術(shù)源于生活，高于生活》教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體，將生活中存在的美術(shù)素材，展示給學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生自主思考藝術(shù)和現(xiàn)實(shí)生活存在的區(qū)別與聯(lián)系。例如，課堂上可以為學(xué)生播放動(dòng)畫短片《小豬佩奇》，并引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考佩奇和現(xiàn)實(shí)生活中的豬，存在哪些差異，同時(shí)，教師可以為學(xué)生展示齊白石的《蝦》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析齊白石美術(shù)作品與生活中的具體實(shí)物存在哪些關(guān)聯(lián)，從而加深學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情感認(rèn)知。

（二） 強(qiáng)化美術(shù)鑒賞，訓(xùn)練學(xué)生美術(shù)思維

在初中美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域，鑒賞活動(dòng)占據(jù)重要組成，是實(shí)現(xiàn)初中生美術(shù)思維訓(xùn)練的重點(diǎn)路徑。因此，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性，教師需要重視鑒賞活動(dòng)創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生以小組討論方式進(jìn)行美術(shù)鑒賞，讓學(xué)生在鑒賞的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)美術(shù)思維的有效創(chuàng)新。比如說(shuō)，教師在講解《盛唐女性的生活 搗練圖》時(shí)，教師可以先將盛唐時(shí)期的生活背景介紹給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)作品創(chuàng)作環(huán)境加以掌握。之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)《搗練圖》中的藝術(shù)語(yǔ)言、線條色彩特征進(jìn)行探究和討論。學(xué)生綜合自身對(duì)藝術(shù)色彩、線條的掌握，對(duì)《搗練圖》進(jìn)行自主賞析、合作交流，讓學(xué)生在此過(guò)程中，對(duì)美術(shù)知識(shí)形成全新的認(rèn)知和體驗(yàn)，突出學(xué)生藝術(shù)個(gè)性，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)初中生審美意識(shí)以及審美能力的有效培養(yǎng)和提升。

（三） 因材施教，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)個(gè)性

為了將個(gè)性化教學(xué)模式合理地滲透到初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師需要貫徹因材施教理念。構(gòu)建多元化美術(shù)課堂，為初中生學(xué)習(xí)美術(shù)，提供豐富的選擇機(jī)會(huì)，從而激發(fā)初中生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，全面提高初中生美術(shù)學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)，教師針對(duì)《旗幟和標(biāo)志》，可以設(shè)計(jì)不同種活動(dòng)方式。在美術(shù)課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身所長(zhǎng)，進(jìn)行旗幟與標(biāo)志的美術(shù)繪畫與創(chuàng)作，同時(shí)也可以為學(xué)生提供實(shí)踐條件，引導(dǎo)學(xué)生利用生活素材，通過(guò)動(dòng)手操作，制作旗幟和標(biāo)志模型。讓學(xué)生根據(jù)自身興趣需求和擅長(zhǎng)領(lǐng)域，自主選擇活動(dòng)方式，從而實(shí)現(xiàn)初中生美術(shù)個(gè)性的有效培養(yǎng)。

（四） 充分發(fā)揮美術(shù)評(píng)價(jià)的德育功能

作為美術(shù)教師應(yīng)該重視教學(xué)評(píng)價(jià)合理優(yōu)化，根據(jù)個(gè)性化教學(xué)需求，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，滲透德育教育，從而規(guī)范學(xué)生個(gè)性發(fā)展意識(shí)，以及在美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，美術(shù)教師應(yīng)實(shí)施激勵(lì)性評(píng)價(jià)手段，讓學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)個(gè)性、學(xué)習(xí)潛能建立起良好的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生在美術(shù)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，表現(xiàn)得更加活躍與主動(dòng)。同時(shí)，教師需要合理實(shí)施德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確美術(shù)學(xué)習(xí)意識(shí)。讓學(xué)生正確看待自身個(gè)性發(fā)展，避免學(xué)生過(guò)于主張個(gè)性與自我特性，而表現(xiàn)出與當(dāng)下美術(shù)發(fā)展理念相悖的行為。

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師合理落實(shí)個(gè)性化教學(xué)模式，根據(jù)初中生個(gè)性發(fā)展需求，實(shí)施多元化課堂教學(xué)，從而讓初中生對(duì)美術(shù)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并在美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)個(gè)體興趣潛能以及個(gè)性技能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

黃萍，重慶市，重慶市長(zhǎng)壽川維中學(xué)校。