馮國梅

摘 要：對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，為了提升實(shí)際教學(xué)效率，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際理解能力和分析能力，制定針對(duì)性的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)，拓寬學(xué)生的思維，提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)水平。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多的問題，影響了實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量。因此，首先分析了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，然后提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年級(jí)；數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要針對(duì)以往教學(xué)存在的問題，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，從而滿足當(dāng)前新課改的基本要求。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，實(shí)際教學(xué)中存在很多的問題。小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教師要整合內(nèi)部因素，結(jié)合實(shí)際情況，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)策略，從而滿足當(dāng)前新課改的基本要求。因此，本文主要就如何提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略展開論述。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不明確

根據(jù)實(shí)際教學(xué)的基本情況，教師只是進(jìn)行簡單的講，學(xué)生進(jìn)行簡單的學(xué)，學(xué)生在課堂練習(xí)的時(shí)間比較少，不僅降低了實(shí)際教學(xué)效果，而且無法激發(fā)學(xué)生實(shí)際參與的積極性。有的數(shù)學(xué)教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，沒有制定嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)，無法滿足實(shí)際管理的基本要求。因此，為了提升實(shí)際教學(xué)效果，教師要重視學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)，在豐富學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

2.無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在傳統(tǒng)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師教學(xué)模式單一，依然采用知識(shí)教學(xué)的方式，沒有留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，大大降低了實(shí)際教學(xué)效果，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，無法真正鍛煉學(xué)生的思維，降低了實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。由于小學(xué)數(shù)學(xué)包括很多知識(shí)點(diǎn)，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)下面包括很多內(nèi)容，但是有的教師只是要求學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，無法從根本上保證實(shí)際的教學(xué)效率。

3.教學(xué)效率低下

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師要結(jié)合實(shí)際情況，采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足實(shí)際教學(xué)改革的基本要求。但就目前而言，高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下，有的教師不重視新的教學(xué)運(yùn)用，導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)各種形式的問題與矛盾。比如針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的難點(diǎn)，教師為了完成既定的教學(xué)任務(wù)，就會(huì)進(jìn)行機(jī)械的講解，忽視了高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，降低了實(shí)際教學(xué)的效果。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

為了提升高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要依托實(shí)際教學(xué)情況，分析具體的學(xué)情，加強(qiáng)師生之間的交流，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，滿足實(shí)際教學(xué)的基本要求。

1.建立良好的師生關(guān)系

為了進(jìn)一步提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師要分析其中的影響因素，優(yōu)化教學(xué)方式，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生而言，在情感和智力方面發(fā)育已經(jīng)基本成熟，對(duì)周圍環(huán)境有了自己的了解。這就要求教師不僅加強(qiáng)與學(xué)生之間的課堂交流，更要加強(qiáng)在課下的交流，分析潛在的影響因素，制定完善的教學(xué)策略，從而滿足新課改的基本要求。比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績比較差，教師不能單純地進(jìn)行批評(píng)指責(zé)，要針對(duì)實(shí)際情況，采用多元化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

為了加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，在課堂教學(xué)中，教師要建立合理的教學(xué)情境，優(yōu)化不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，豐富實(shí)際的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生獲得良好的體驗(yàn)。其中隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要通過新媒體課件豐富教學(xué)情境，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

3.提升學(xué)生實(shí)踐能力

為了滿足當(dāng)前教學(xué)改革的要求，教師要在豐富教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生利用知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增加教學(xué)的趣味性，提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，積極鍛煉學(xué)生的抽象思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性，保證實(shí)際的教學(xué)效果。因此，教師要加強(qiáng)應(yīng)用型教學(xué)，積極融入生活化教學(xué)理念，通過搭建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

為了提升小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，教師要整合各方面的因素，充分運(yùn)用創(chuàng)新思維，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力，保證實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升教學(xué)的針對(duì)性和有效性，幫助學(xué)生走出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困境。

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