摘 要：閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。所以說，加強閱讀是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一條有效途徑。要引導(dǎo)學(xué)困生多讀書，閱讀一些優(yōu)秀的經(jīng)典作品，在文學(xué)的殿堂里接受美的教育、真的教育和善的教育。通過閱讀這些勵志故事，可以給孩子們許多啟示，還可以配上一些閱讀習(xí)題，鍛煉學(xué)困生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化；策略

學(xué)困生，顧名思義就是“學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生”。

實際上，多數(shù)學(xué)困生并非智力低下，而是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有讀書習(xí)慣，更沒有獨立思考的習(xí)慣。他們基礎(chǔ)知識差，缺少知識的積累，可以說“腹內(nèi)空空”，遇到問題腦海中一片空白，學(xué)習(xí)效率低下，無自信心，學(xué)習(xí)沒一點兒興趣……如何對待和轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每一個教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。下面，筆者談一談自己在教學(xué)實踐中總結(jié)出的一些轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗。

要從根本上解決問題，不能靠一味地對學(xué)困生進(jìn)行“補課”，而要“補讀書”，當(dāng)然不是讀課本，而是讀課外書。有些人可能會有疑問：這些學(xué)生連教科書中的知識都學(xué)不會，還讀什么課外書？這就是對學(xué)困生的知識儲備量和思維能力及信心缺乏了解。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動中起著決定性的作用。所以說，加強閱讀是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一條有效途徑。

對學(xué)困生的閱讀指導(dǎo)可以從以下幾個方面來做，比較有效果。

一、 科普科幻讀物的閱讀，開啟學(xué)困生科學(xué)智慧的大門

通過閱讀一些淺顯的科普讀物，可以讓學(xué)困生對科學(xué)、數(shù)學(xué)等知識有所了解。這些科學(xué)知識，多數(shù)學(xué)困生以前根本沒有接觸過，很容易引起他們的興趣。蘇霍姆林斯基說：“不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對知識的興趣。如果學(xué)生一步也越不出教科書的框框，那就無從說起他對知識有穩(wěn)定的興趣。”讓有趣的科學(xué)知識來吸引學(xué)困生，讓科學(xué)的燭光來照耀學(xué)生的大腦，讓他們的大腦中也逐漸閃現(xiàn)出科學(xué)的光輝來。

所以，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，各科教師應(yīng)經(jīng)常找一些趣味性的科學(xué)書籍讓學(xué)生來閱讀。筆者給學(xué)困生推薦的科普科幻書籍有《生活中的數(shù)學(xué)》《一粒種子的旅行》《昆蟲記》《小靈通漫游未來》《海底兩萬里》《飛向人馬座》《原子在我家中》《從一到無窮大》……有些書學(xué)生不一定全讀懂，但只要他去讀，他愛讀就行了，關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，讀書的興趣，愛科學(xué)的興趣。蘇霍姆林斯基說：“你要教會學(xué)生對在教學(xué)生數(shù)學(xué)的過程中，和經(jīng)常找一些趣味性的數(shù)學(xué)書讓學(xué)生讀……教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生對閱讀科學(xué)書刊的興趣?！薄芭d趣是最好的老師”，一旦有了興趣，進(jìn)步就會是驚人的。

二、 名人傳記、勵志小說的閱讀，為學(xué)困生樹立人生的奮斗榜樣

一些名人、成功人士的成長歷程，可以讓學(xué)困生感受到奮斗的艱辛歷程，體驗到成功的來之不易，可以啟示他們思考人生，積極奮斗。梁啟超說：“讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且于應(yīng)事接物之智慧增長不少，古之所以貴讀史者以此?！惫P者所帶班級中的幾名學(xué)困生，我讓他們共同閱讀羅曼·羅蘭的《名人傳》，讀后講其中的故事，學(xué)生通過閱讀了解貝多芬，了解貝多芬成長的艱苦歷程；通過了解貝多芬人生的苦難，了解他在成功路上付出的巨大艱辛，深受感動，知道了成功來之不易，需要艱辛的汗水來換取。給學(xué)困生閱讀的其他名人傳記有《居里夫人傳》《愛迪生傳》《岳飛傳》《百年國士》……

三、 文學(xué)名著的閱讀，讓學(xué)困生感受經(jīng)典的魅力，經(jīng)受文學(xué)之光的照耀

要引導(dǎo)學(xué)困生多讀書，閱讀一些優(yōu)秀的經(jīng)典作品，在文學(xué)的殿堂里接受美的教育、真的教育和善的教育。當(dāng)然，許多經(jīng)典文學(xué)名著有一定的高度和難度，學(xué)困生不一定愛讀或讀得懂，這就要教師熟悉學(xué)困生的實際情況，從實際出發(fā)量體裁衣。有的學(xué)困生愛熱鬧，我們就推薦《西游記》讓他看，讓他漫游作者創(chuàng)造的那個神奇的世界，感受語言的魅力；文靜的女生，推薦《簡·愛》讓她看，體會自強獨立，體會真善美；意志薄弱的學(xué)生，讓他讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，從中體驗生命的可貴，體驗生命的高尚堅毅；有的學(xué)困生開始只關(guān)心武打片，我們就給他閱讀《射雕英雄傳》，他看著看著，結(jié)果對電視劇不感興趣了，對書本越來越有興趣了……總之，有一個循序漸進(jìn)的過程，急不得，更別想著一蹴而就，得慢慢來，逐漸培養(yǎng)興趣，提高認(rèn)識，感受魅力，這些孩子最終會走進(jìn)文學(xué)的殿堂去漫步。

四、 勵志故事，讓學(xué)困生從故事中思考成功、成才和做人的道理

許多勵志故事、勵志文章，淺顯易懂，但蘊含深刻的生活哲理和人生智慧及做人準(zhǔn)則。通過閱讀這些勵志故事，可以給孩子們許多啟示，還可以配上一些閱讀習(xí)題，鍛煉學(xué)困生的閱讀能力。筆者經(jīng)常給學(xué)生讀一些勵志方面的文章，讓學(xué)困生聽后談感受，講想法，有時進(jìn)行一些勵志文章的閱讀訓(xùn)練，通過這一系列的做法，讓學(xué)困生們明白了許多道理，增長了不少知識。

五、 詩詞背誦，增強學(xué)生記憶，積累語言知識，感受文字魅力，增強學(xué)習(xí)信心

許多學(xué)困生，理解能力都比較差，但記憶力都不差。我們應(yīng)該發(fā)揮他們的長處和優(yōu)勢，讓他們多背古詩詞。可以每天一首，先不管理解與否，時間長了，量的積累達(dá)到一定程度，就會有質(zhì)的飛躍。學(xué)生的語言理解能力增強了，積累的詩詞多了，就有了信心，有了優(yōu)越感。

筆者在語文教學(xué)中，每年都要進(jìn)行“經(jīng)典詩文誦讀”活動和“每日一詩”競賽活動。在這些活動中，那些學(xué)困生是參加最積極的，因為這些對他們來說困難并不是太大，他們往往在背誦中建立了信心，培養(yǎng)了興趣，積累了知識。筆者曾經(jīng)教過一位學(xué)生，數(shù)學(xué)很差，但語感好，愛背古詩詞，記憶力強。筆者讓他背古詩詞，開始一周兩首堅持了兩個學(xué)期，能背誦近一百多首，在全校詩詞誦讀大會上獲了獎，學(xué)習(xí)有信心了，語言能力增強了，對一些數(shù)學(xué)應(yīng)用題也能理解了，數(shù)學(xué)成績提高了。

當(dāng)然，閱讀是一種全方位的提高，在閱讀的過程中，學(xué)生的知識增加了，興趣提高了，學(xué)會思考了，愛學(xué)習(xí)了，思想變得積極了，在老師的眼里成了好學(xué)生了。

參考文獻(xiàn)：

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[2]付興超.以讀促悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（5）.

作者簡介：展宗越，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣三灘中學(xué)。