摘 要：時(shí)事政治是高中政治教學(xué)的一個(gè)重要部分，通過(guò)時(shí)事政治教學(xué)不僅可以豐富課堂內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野；更能夠培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提升應(yīng)用意識(shí)；還可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。在高中政治教學(xué)中教師要善于借助時(shí)事政治，克服學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的照搬意識(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，營(yíng)造活躍、融洽、互動(dòng)新課堂。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政治；高中政治；課堂；應(yīng)用

政治課程是高中階段的核心課程，不僅促進(jìn)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，更重要的是對(duì)于學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)都有重要作用。時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展對(duì)高中政治教學(xué)也提出了新要求，思想政治教育不僅要體現(xiàn)科學(xué)性，更需要與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)時(shí)代感，聯(lián)系時(shí)政素材，喚醒學(xué)生心底的責(zé)任感與使命感，體現(xiàn)文化、思想、政治、發(fā)展的全方位提升。

一、 時(shí)事政治在高中政治教學(xué)應(yīng)用的重要性

（一） 有效豐富課堂內(nèi)容

高中政治囊括了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活、社會(huì)等多方面的內(nèi)容，但由于課時(shí)限制，很多內(nèi)容都一帶而過(guò)，難以給學(xué)生留下深刻印象。導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)停留在了概念識(shí)記和內(nèi)容背誦層面，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)非?？菰?，將時(shí)事政治引入高中課堂教學(xué)，可以極大地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合不同的案例，教師可以采用辯論、情景劇、法律講堂、時(shí)評(píng)文章、微視頻教學(xué)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考思想政治課程的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系生活不斷拓寬學(xué)生知識(shí)面。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

思想政治課程是一門(mén)與實(shí)踐聯(lián)系非常緊密的課程，在教學(xué)中教師不僅要教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)的常識(shí)性知識(shí)與法律法規(guī)，更需要在教學(xué)中培養(yǎng)與提升學(xué)生的邏輯思維能力，教育學(xué)生發(fā)揮主體性意識(shí)，引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生們搜集信息、整理信息和分析解決問(wèn)題的綜合能力，促進(jìn)他們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。時(shí)事政治素材的引入，避免了固定答案、定向思維對(duì)高中生個(gè)性化學(xué)習(xí)的限制和壓抑，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)空間，有利于構(gòu)建和諧健康的師生關(guān)系。

（三） 有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的差異性，還有很多學(xué)生偏科十分嚴(yán)重。針對(duì)這一現(xiàn)象，生硬的灌輸完全起不到理想效果，教師可以通過(guò)引入時(shí)事政治，引導(dǎo)和提升學(xué)生對(duì)思想政治課程學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。譬如從高中生熟悉的明星談起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“納稅”的相關(guān)知識(shí)做出了解；還可以從一些大型紀(jì)錄片切入，引導(dǎo)高中生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)與傳統(tǒng)文化保護(hù)的知識(shí)建立濃厚興趣；還可以從新出的高科技電腦或者手機(jī)入手，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建立起更加立體的認(rèn)知。

二、 時(shí)政素材在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

傳統(tǒng)觀(guān)念認(rèn)為時(shí)政素材非常多，識(shí)記不方便，因此教師會(huì)將時(shí)政類(lèi)新聞分門(mén)別類(lèi)幫助學(xué)生整理好，方便學(xué)生記憶和理解。這種教學(xué)模式不僅教師的工作量非常大，而且因?yàn)闆](méi)有親身參與資料整理過(guò)程，所以學(xué)生們對(duì)時(shí)政素材的印象都不深刻，極大地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。尤其是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，資料學(xué)習(xí)和整理的過(guò)程非常便捷，因此教師要適當(dāng)放權(quán)，讓學(xué)生們可以參與其中。

（一） 通過(guò)時(shí)政解讀，克服照搬式學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生了解時(shí)政素材的渠道被全面擴(kuò)寬，電視、廣播、報(bào)紙、手機(jī)等多種渠道方便了學(xué)生隨時(shí)隨地都可以知道大量新聞事件。但是對(duì)這些素材不能單純地照搬照抄，而是要建立敏感的解讀意識(shí)，建立知識(shí)與理論之間的聯(lián)系，并提高對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)課前五分鐘，訓(xùn)練學(xué)生播報(bào)一句話(huà)新聞。教師可以把最近發(fā)生的熱點(diǎn)新聞的詳細(xì)鏈接分享進(jìn)班級(jí)的群組，下次上課時(shí)通過(guò)抽簽或者點(diǎn)名的方式，讓學(xué)生們到臺(tái)前進(jìn)行一句話(huà)新聞播報(bào)。一句話(huà)新聞既是對(duì)新聞內(nèi)容的高度濃縮，又可以很好地鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在學(xué)生播報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可以再就相關(guān)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究與學(xué)習(xí)，能很好地克服學(xué)生的照搬意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)時(shí)政的解讀能力。

（二） 與課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)課后自主學(xué)習(xí)

信息化時(shí)代，知識(shí)學(xué)習(xí)的方式不僅僅體現(xiàn)在課內(nèi)，更體現(xiàn)在課外的廣闊大環(huán)境之中，教師可以確定活動(dòng)主題，讓學(xué)生們?cè)谡n后通過(guò)合作、探究、自主學(xué)習(xí)等方式，以周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)象，建構(gòu)起生活與知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

如10月15日12時(shí)23分，我國(guó)在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長(zhǎng)征三號(hào)乙運(yùn)載火箭以“一箭雙星”方式成功發(fā)射第三十九、四十顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星。針對(duì)這個(gè)新聞，教師可以給學(xué)生劃分為不同的小組，讓學(xué)生們對(duì)該事件從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化等不同角度加以解讀。學(xué)生們可以以小論文、PPT、相聲解說(shuō)等多種形式，發(fā)表自己的看法，一來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，二來(lái)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的靈活性。

三、 結(jié)語(yǔ)

高中政治不是閉塞的書(shū)本知識(shí)，而是與社會(huì)發(fā)展同步，前后聯(lián)系，相互貫通的科學(xué)思維方式。時(shí)事政治素材的引入，不僅可以拉近學(xué)生與政治之間的距離，還能夠傳遞給學(xué)生很多正能量，全面培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型人才。開(kāi)放式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生可以從不同的側(cè)面試著去解讀人性、了解法律、關(guān)注社會(huì)與生活，改變傳統(tǒng)的灌輸式學(xué)習(xí)，營(yíng)造探究互動(dòng)新模式，促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力的同步提升。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

許茂成，安徽省滁州市，滁州市第二中學(xué)。