摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，地區(qū)老齡化、生育率低等問題的出現(xiàn)，國家逐步實施了二孩政策。本研究綜合運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)法和觀察法，對生育二孩這一事件造成的家庭教育的變化，即對家長家庭教育的影響進(jìn)行了調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞：幼兒；家庭教育；影響探究；生育二孩

“二孩”時代的到來，使越來越多的家庭改變原來獨生子女的狀態(tài)。與此同時，二孩的家庭教育問題也逐漸產(chǎn)生，在生育二孩前后家庭教育產(chǎn)生了怎樣的變化、這些變化是好是壞，家庭教育的變化會產(chǎn)生哪些影響，以下是對此問題的分析與研究。

一、 二孩家庭教育目的的變化

二孩前后家中新成員的到來，也讓父母產(chǎn)生了家庭教育目的方面的變化。在訪談?wù){(diào)查的過程中，本人發(fā)現(xiàn)家長在沒有考慮生育二孩之前，對于孩子的教育有著自身的教育理念以及方法，大部分的家長都將教育側(cè)重于對大寶知識的積累、社會經(jīng)驗的培養(yǎng)、性格的養(yǎng)成等方面。

而生育二孩后，在原有的基礎(chǔ)之上，家庭中則更滲透了責(zé)任、分享、合作等意識的養(yǎng)成，在家庭教育的理念上更關(guān)注到孩子之間的關(guān)系和相處方式、家庭責(zé)任以及作為家庭成員的意識等不同方面。

二孩家庭通過家長對孩子教育目的的調(diào)整，能在原有的基礎(chǔ)之上更好地利用和發(fā)揮二孩家庭結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，發(fā)掘出二孩家庭對于孩子責(zé)任感以及良好行為模式的養(yǎng)成，更好地提升家庭中孩子的發(fā)展水平。

二、 二孩家庭教育方式的變化

在訪談的過程中，筆者認(rèn)識到每個家庭都有著自身的家庭教育方式以及事件處理辦法，這些方法中有共性也有個性。在訪談的過程中主要發(fā)現(xiàn)以下幾點：

（一） 家長開始分配兩個孩子的教育時間

在訪談過程中，家長對兩個孩子教育時間如何分配，在教育孩子的基礎(chǔ)之上又要如何維護(hù)家庭成員的和諧，讓孩子感受到公平的對待。在二孩到來后，對于兩個孩子時間分配的問題會相對突出，筆者將家長的時間分配行為分為四類：分配式、縮減式、彌補(bǔ)式以及增加式。在準(zhǔn)備生育二孩以及懷有二孩的家庭中，家長都希望采用相對公平的分配式來陪伴孩子。即在生活中陪伴兩個孩子的時間盡可能地做到平均分配。而在已有二孩的家庭中，真正做到分配式的家庭則很少。在訪談過程中，有家長表示會在二寶睡覺后，對本該陪伴大寶的時間進(jìn)行補(bǔ)充，采取的是彌補(bǔ)式的分配法。

（二） 家長更強(qiáng)調(diào)教育公平、公正

在調(diào)查的家庭中有9組父母都表示會在孩子相處的過程中注重教育的公平性，提醒自己按照每個孩子的行為來判斷對與錯，就事論事，而不是根據(jù)孩子的年齡來作為解決孩子之間矛盾的方法。家長就像是一個裁判，給予兩個孩子相對較為公平的問題解決辦法。

（三） 父親參與家庭教育的程度提高

在訪談的過程中，家庭中父親的角色也有了一些轉(zhuǎn)變。家庭中的母親普遍向筆者反映，父親在原來的基礎(chǔ)上更有責(zé)任心了，會在家中承擔(dān)起更多的角色。父親在家庭中所扮演的角色也起到了更好的導(dǎo)向作用。二孩出生后，父親的參與度有了一定的提升。在教育的時間、教育方式的公平、大寶心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面家長都有一定的認(rèn)識，教育的方式也不斷的科學(xué)和完善。

三、 二孩家庭教育內(nèi)容的變化

（一） 如何讓兩個孩子和平相處成為二孩家長最為困惑的問題

在訪談的過程中，有些家庭中的孩子相處得非常融洽，大寶經(jīng)常會幫家里一起照顧二寶；而有些家庭的孩子，二寶和大寶的關(guān)系則比較緊張，爭搶玩具、爭搶和媽媽睡覺的機(jī)會、比誰是第一，甚至到了大打出手的地步。孩子爭斗的根本原因在哪里，是什么讓他們一直處于敵對的狀態(tài)，要用怎樣的家庭教育方法才能讓兩個孩子和平相處，這是二孩家庭中父母感到較為棘手的問題。

（二） 家長更注重孩子的性格以及社交能力的教育

在訪談中，筆者認(rèn)識到在二孩到來后，家庭教育的內(nèi)容也會發(fā)生改變。每個孩子在不同年齡階段都有著自身不同的教育需求，但有時不能很好地平衡兩個孩子的需要。因此，根據(jù)兩個孩子不同的年齡特點，側(cè)重不同的家庭教育內(nèi)容，對于孩子的成長是很重要的。在訪談的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)家長在生育二孩前更為關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)、身體健康以及智力開發(fā)等，而生育二孩后，對于孩子性格的養(yǎng)成以及社交能力的教育比之前有了更多的重視。

（三） 更重視大寶的心理教育

家中生育了二孩后，首先受到最直接影響的就是家中的大寶和父母。如果大寶對二寶的到來沒有準(zhǔn)備，父母對二孩家庭教育知識與經(jīng)驗的匱乏，往往會成為兩個孩子之間矛盾的導(dǎo)火索。因此，更應(yīng)該重視到二孩家庭中教育內(nèi)容的改變，了解孩子在不同年齡階段的需求，充分利用好家庭結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢，促進(jìn)孩子性格的養(yǎng)成以及社交能力的發(fā)展。

四、 解決措施

（一） 社會應(yīng)對二孩家長開展科學(xué)家庭教育的引導(dǎo)

在調(diào)查的過程中，家長對于家庭教育的知識普遍感覺到不足，缺少一些高質(zhì)量的、有計劃的、持續(xù)的學(xué)習(xí)途徑，對于二孩家庭的教育知識則更為欠缺。社會可以和學(xué)校、家庭一起聯(lián)合，為二孩家庭提供活動的場所以及整合參與者的角色，對于二孩家長開展科學(xué)的家庭教育引導(dǎo)。

（二） 家庭成員應(yīng)形成協(xié)同一致、正確有效的家庭教育模式

每個家庭中不同的家庭成員對于孩子的家庭教育不可能是完全相同的，因此，家庭成員之間應(yīng)該協(xié)調(diào)好對于孩子教育問題處理的解決辦法，如果兩者意見不統(tǒng)一，應(yīng)該積極協(xié)調(diào)解決再對孩子進(jìn)行教育。家庭成員之間相互配合、互相協(xié)調(diào)，在家庭教育一致化的基礎(chǔ)上，形成科學(xué)的家庭教育觀念，為孩子日后的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。

（三） 家長應(yīng)積極引導(dǎo)兩個孩子之間的和諧共處

二孩的到來，家庭中的責(zé)任也更加艱巨，生活起居等也會受到不同程度的影響和改變。這個時候，家長應(yīng)該從自身做起，給孩子樹立起一個待人友善、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男蜗?。父母對自己的兄弟姐妹親切友善、感情深厚，孩子也會感覺到親情的重要性，能夠?qū)W會作為哥哥姐姐或弟弟妹妹應(yīng)該對自己親人的態(tài)度，讓家長成為孩子們的楷模和榜樣。

作者簡介：

王歆怡，江蘇省昆山市，昆山開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園珠江御景分園。