摘 要：高中數(shù)學學習是中學階段學習的一個難點，而在少數(shù)民族地區(qū)學生對高中數(shù)學更是望而生畏?；诮^大多數(shù)學生數(shù)學基礎薄弱，學習方法單一，理解能力欠缺等問題導致學習效果不佳，很難打造高效課堂。為了能改善數(shù)學學習的現(xiàn)狀，針對此問題，結合本人自己多年的教學實際，從強化預習，夯實基礎，樹立自信，培養(yǎng)自主學習能力等多方面來提高教學質量。

關鍵詞：高中數(shù)學；民族地區(qū)；高效課堂

大量事實和研究數(shù)據(jù)表明，隨著數(shù)學內容的逐步深化，到了高中，數(shù)學學習成了學習的一個難點，尤其是在偏遠的少數(shù)民族地區(qū)，學生提起數(shù)學就談虎色變，望而生畏。基于絕大多數(shù)學生數(shù)學基礎薄弱，學習方法單一，理解能力欠缺等問題導致學習效果不佳，很難打造高效課堂。作為一名長期任教在民族地區(qū)的高中數(shù)學老師，我以新教材的教學大綱和新教材考試命題的原則，根據(jù)自己的不斷探究，結合本地的教學實際，多次進行課堂教學方法的改進和改革。下面就來談一下自己的具體做法。

一、 認真?zhèn)湔n是前提

備好課是上好課的前提，備課主要分為三個方面。首先，備教材，深刻理解本節(jié)的重難點，并仔細研究教材中每一個探究性活動之間的結構和前后聯(lián)系，從而確立教學設計。其次，備學生，課前了解學生實際情況，尤其基礎參差不一，以及學生對本節(jié)知識點接受的情況，與以往知識的內在聯(lián)系。最后，備材料，選擇什么樣的材料、準備多少數(shù)量的材料，這些都要做到心中有數(shù)。

二、 強化預習是關鍵

由于基礎的薄弱，在授課的過程中有很多學生反應跟不上，教師應有針對性地指導學生做課前學習。教師可以根據(jù)他們所教授的學生的實際情況準備初步的學習大綱，并要求對抽象概念，邏輯推理，空間想象和知識內容有一定的理解，這需要更高的數(shù)字組合能力。通過這種方式，可以方便地使學生聽課程實現(xiàn)目標并輕松突破困難。

三、 加強概念學習，夯實基礎

有時候如果預習沒有達到預期，老師在課堂教學中務必要慢，對課本當中的概念、定理、公式一定要強化，使學生對這些基礎內容一定做到理解并識記。這也就要求老師在教學中要注意著重啟發(fā)，放低起點，小步前進，解釋每個概念的內涵和延伸。在引入新概念的同時，將已經學到的概念、公式、定理和相關內容融入問題的解決，使學生可以進一步深化概念，理解定義，并熟練掌握解決問題的應用公式和定理。

四、 樹立自信心，培養(yǎng)學習興趣

高中很多學生數(shù)學學習能力下降，除了環(huán)境因素，心理因素也不容忽視。尤其一些基礎薄弱而且心理承受能力較差的女生，加上高中數(shù)學難度大，對思維能力、空間想象能力以及探究創(chuàng)新意識等方面要求較高，從而直接導致學習興趣淡化，久而久之失去信心。因此，老師一定要多關心他們的思想狀態(tài)，經常溝通，了解學習上存在的問題，幫助他們分析原因，清除緊張心理，樹立自信心，引導他們以積極向上的態(tài)度對待數(shù)學學習。要多鼓勵少指責，幫助他們棄掉沉重的思想包袱，輕松愉快地投入高中數(shù)學學習中來。鼓勵他們不會就問，同時還可以多講一些數(shù)學成功的案例，幫助他們樹立學好高中數(shù)學的自信心，激發(fā)他們學習高中數(shù)學的興趣。

五、 基本方法多強調，基礎題型反復練

為了使學生掌握基本解題方法，在數(shù)學課的教學中，要努力做到縮短重要數(shù)學方法的再現(xiàn)周期。如化歸法是一種重要的解題方法，使用它能夠將復雜的問題化為特殊問題，從結論向已知條件化歸，在教學中應不斷反復運用化歸法，使學生把握化歸意識、方法和技巧。此外要注意數(shù)學知識和數(shù)學方法的聯(lián)系，使方法和知識融為一體，不斷提高學生靈活運用數(shù)學知識解題的能力。在教學過程中注意一題多解，一法多用。對于數(shù)學中的解題方法，如換元法、配方法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、數(shù)學歸納法等常用方法，在解題中要注意多功能應用，同時培養(yǎng)學生解題的創(chuàng)造能力，進一步提高綜合應用能力。

六、 培養(yǎng)自主學習能力

根據(jù)調查表明，學生缺乏自學和閱讀參考書的習慣；他們喜歡聽老師講課的占92%，喜歡自己看書的占4%，喜歡自己動手的占2%；作業(yè)能獨立完成的僅占10%。這說明學生學習的主動性不夠。而高中教材涉及的知識點、教學案例和問題集比較普遍。這也意味著在教學過程中，教師不能將注意力局限在教材的難度上，而要不斷注意學生能力的培養(yǎng)。有效課堂的特點不僅包括課堂教學的效率，而且包括課堂能力的整體提高，以及學生自主學習能力的發(fā)展。因此，教師應注重學生思考和總結問題的能力，使學生能夠養(yǎng)成獨立的學習習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

七、 注重信息反饋，加強課后反思

在每次新課以后，都要給學生布置一定數(shù)量的作業(yè)，而且一定要有針對性。復習課要做到結構合理，層次清楚，講中有練、講中有問，練中有講，練中有得，幫助學生克服能力低、意識弱的薄弱環(huán)節(jié)，提高學生推理、分析等方面的能力。教學中的部分例題可以讓學生板演，然后可發(fā)動學生展開討論，并及時回收信息，對學生提出的錯誤及時糾正，對的及時肯定，方法好的及時交流。

總而言之，作為高中數(shù)學老師來說，要想讓學生學好這門學科是有一定的難度，這要求教師在教學中要不斷探索創(chuàng)新教學方法，通過多種途徑培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新能力，促進學生綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

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作者簡介：

陳曉峰，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省甘南州卓尼縣柳林中學。