摘 要：隨著教學(xué)的不斷深化和改革，小學(xué)的教學(xué)模式也在進(jìn)行著不斷地創(chuàng)新，尤其是目前小學(xué)語文課堂中所應(yīng)用的互動(dòng)教學(xué)方法，明顯獲得了良好的教學(xué)效果，而且這種方法完全將學(xué)生的主體地位凸顯了出來，同時(shí)提升了課堂教學(xué)效率，因此筆者將針對(duì)小學(xué)語文互動(dòng)課堂的構(gòu)建策略進(jìn)行簡要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；互動(dòng)課堂；構(gòu)建策略

隨著新課程的不斷深化和改革，小學(xué)的語文教學(xué)也得到了一定的創(chuàng)新，并且教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的改變。尤其是互動(dòng)教學(xué)方法的引入使課堂教學(xué)效果有了明顯的改善，同時(shí)有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，因此筆者將針對(duì)互動(dòng)課堂教學(xué)方法的策略進(jìn)行深入的探討，為以后學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、 互動(dòng)課堂的含義以及作用的闡述

互動(dòng)式課堂在一定程度上緩解了課堂緊張的氛圍，同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)?！盎?dòng)”的含義可以從兩方面來看，其一是指學(xué)生之間的交流互動(dòng)，其二是指師生之間的交流。無論是哪種從本質(zhì)上來說都是為了能夠加深學(xué)生教育理念，提升課堂教學(xué)效果。在以往的教學(xué)中，教師往往采用的是灌輸式教學(xué)，使學(xué)生處于一個(gè)被動(dòng)聽課的狀態(tài)。但是，互動(dòng)模式教學(xué)的引入就改變了這種現(xiàn)象，它既能夠加深學(xué)生之間的感情交流，又能夠給予學(xué)生獨(dú)立的思考以及學(xué)習(xí)的空間，還能加強(qiáng)學(xué)生的合作精神。除此以外，互動(dòng)式課堂能夠使教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)得更加全面，為學(xué)生日后的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件，而且?guī)熒g的溝通更是有利于教師課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、 構(gòu)建小學(xué)語文互動(dòng)課堂的策略

（一） 合理應(yīng)用多元化互動(dòng)教學(xué)模式

1. 高度重視學(xué)生之間互動(dòng)，使其共同進(jìn)步

在小學(xué)語文的課堂教學(xué)過程中，生生之間的互動(dòng)是十分重要的，通過生生之間的不斷交流，使其共同的成長和發(fā)展。例如：教師可以組織一個(gè)辯論的比賽，首先設(shè)定命題，正方和反方兩個(gè)觀點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇站在哪一方，之后進(jìn)行活動(dòng)的開展，在這個(gè)活動(dòng)的開展過程中可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。另外在這個(gè)活動(dòng)影響下，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，而且通過辯論可以使學(xué)生的口頭表達(dá)得到加強(qiáng)，能夠很好地實(shí)現(xiàn)與其他同學(xué)在語言上的互動(dòng)。教師還可以設(shè)置一些教學(xué)游戲來提升課堂的互動(dòng)效果。因?yàn)橥ㄟ^一些游戲可以滿足現(xiàn)階段小學(xué)生的心理需求，而且具有一定的吸引性，使學(xué)生主動(dòng)地參與進(jìn)來，使學(xué)生和教師之間實(shí)現(xiàn)了更好的互動(dòng)，拉近了師生距離，與此同時(shí)通過游戲的開展使學(xué)生對(duì)新知識(shí)更加容易的接受?？傊粩嗟丶訌?qiáng)生生之間互動(dòng)，對(duì)于學(xué)生的成長和進(jìn)步是有著非常大的影響的。

2. 合理應(yīng)用多種形式來加強(qiáng)課堂中的互動(dòng)

在語文的教學(xué)過程中為了能夠加強(qiáng)課堂的互動(dòng)，教師可以合理地應(yīng)用引讀、對(duì)話以及評(píng)價(jià)的方式。所謂的引讀主要指為了引出教學(xué)目標(biāo)而選擇的教學(xué)內(nèi)容，之后在教師的引導(dǎo)下展開文章的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步的對(duì)字詞有個(gè)大概的了解和認(rèn)知。而合理的引用對(duì)話的模式可以增強(qiáng)課堂的活躍性。對(duì)話的形式應(yīng)用于師生的情感表達(dá)上是比較常見的，因?yàn)橥ㄟ^對(duì)話，師生可以準(zhǔn)確地了解到對(duì)方的內(nèi)心想法。另外評(píng)估也是課堂的重要環(huán)節(jié)，合理的應(yīng)用評(píng)估方法可以使課堂氣氛得到升華。在以往的教學(xué)過程中，評(píng)價(jià)大多數(shù)情況只應(yīng)用于教師對(duì)學(xué)生，但是通過互動(dòng)式課堂教學(xué)的實(shí)行，不但教師需要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生也需要對(duì)教師的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，這種互相評(píng)價(jià)形式的實(shí)行顯得課堂更加的多元化，并且在這個(gè)過程中不但可以使教師的教學(xué)水平得以提升，還能使學(xué)生之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，養(yǎng)成一個(gè)良好傾聽他人意見以及尊重他人的習(xí)慣，這將會(huì)給學(xué)生日后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外通過這種評(píng)價(jià)方式還可以幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。

（二） 創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，開展小組活動(dòng)促進(jìn)課堂互動(dòng)

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以看出良好的學(xué)習(xí)氛圍是提升教學(xué)水平的前提。教師在工作的過程中采取正確的方法，處理好學(xué)生之間的關(guān)系問題以及師生之間所存在的矛盾，以此共同創(chuàng)建出一個(gè)良好的氛圍環(huán)境，給學(xué)生提供一個(gè)平等、自由、和諧環(huán)境，有效地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。同時(shí)在語文教學(xué)中要合理的應(yīng)用小組合作的模式來加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮出學(xué)生各自的優(yōu)勢(shì)，小組成員之間共同研討問題，并且互相溝通，使同學(xué)之間共同成長，共同進(jìn)步。

（三） 使學(xué)生成為課堂的主體

其實(shí)在整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，學(xué)生才是核心人物，所以在課堂教學(xué)中要將學(xué)生的主體地位進(jìn)行凸顯，并且通過應(yīng)用互動(dòng)模式教學(xué)方法來有效地提升課堂整體教學(xué)效果以及質(zhì)量。另外在整個(gè)教學(xué)過程中，教師必須尊重學(xué)生在課堂的地位，并且開展教學(xué)活動(dòng)也是從學(xué)生的角度出發(fā)?；?dòng)模式教學(xué)中，教師起著非常重要的作用，他不但要充當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，而且還不能搶占學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)主要就是由學(xué)生自身完成的，教師只需要在某些地方進(jìn)行指點(diǎn)，逐漸的引導(dǎo)學(xué)生去思考問題同時(shí)找出問題的解決方法。學(xué)生在整個(gè)互動(dòng)過程中要不斷地積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。盡管是在沒有主導(dǎo)的課堂教學(xué)下，也要能夠獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及對(duì)問題的探究，逐漸的發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法。而教師在整個(gè)課堂中所起到的作用就是給學(xué)生安排合理的教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為其提供適合的學(xué)習(xí)資料。在課堂的整個(gè)互動(dòng)過程里，教師要尊重學(xué)生的想法，激發(fā)其求知欲望。最后對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，之后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的完善，這樣才能保證學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、 結(jié)束語

總而言之，在新課程改革之后，教學(xué)方法也進(jìn)行了一定的革新，尤其是互動(dòng)教學(xué)方法的合理應(yīng)用，使整體的教學(xué)效果有了明顯的改善，同時(shí)將其核心價(jià)值理念體現(xiàn)得淋漓盡致。在這種學(xué)習(xí)模式的影響下將會(huì)有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)調(diào)動(dòng)其對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和參與性，在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生的思維方式。

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作者簡介：蘭清珠，福建省三明市，福建省三明市沙縣南陽中心小學(xué)。