摘 要：本文主要以探究自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用為重點(diǎn)闡述，結(jié)合當(dāng)下自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效價(jià)值和自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用方法為主要依據(jù)，從在主題教學(xué)中融入自制玩具內(nèi)容、在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中展示自制玩具、在集體教學(xué)中滲透自制玩具這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于加強(qiáng)自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)作效率，為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：自制玩具；農(nóng)村；幼兒園；教學(xué)活動(dòng)

一、 引言

在農(nóng)村幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，其中玩具是最為基礎(chǔ)和關(guān)鍵的教學(xué)資源，對(duì)玩具的應(yīng)用和操作是幼兒發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)世界的一種方式，也是幼兒園主要學(xué)習(xí)方式之一。在幼兒發(fā)展階段，所有事物都具有一定玩具性質(zhì)，而自制玩具是通過(guò)自己操作形成，供自己玩耍，不用于市場(chǎng)營(yíng)銷的一種玩具，主要是成年人根據(jù)幼兒的興趣制定的玩具。在農(nóng)村幼兒園教學(xué)發(fā)展中，自制玩具應(yīng)被重視起來(lái)，要充分發(fā)揮自制玩具的功能，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)更多知識(shí)。

二、 自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的有效價(jià)值

自制玩具和平時(shí)的玩具具有一定不同點(diǎn)，自制玩具是通過(guò)自然資源的利用研制而成的玩具，不用金錢購(gòu)買，是幼兒和教師共同努力制作的玩具。在利用農(nóng)村自然資源制作玩具過(guò)程中，幼兒的積極性和興趣會(huì)大大提升，能夠主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中，提升幼兒動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力等，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望。在農(nóng)村幼兒園進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，最為主要和關(guān)鍵的問(wèn)題就是要提升幼兒的參與度，而自制玩具的引入能夠在一定程度上滿足幼兒的天性，在實(shí)際教學(xué)中能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為游戲和活動(dòng)，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的欲望和興趣。并且自制玩具具有一定靈活性和發(fā)散性，教師可以根據(jù)幼兒的興趣和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合，設(shè)計(jì)具有價(jià)值的自制玩具教學(xué)，需要注意的是要符合幼兒的發(fā)展規(guī)律，使得幼兒能夠在自作玩具中感受樂(lè)趣和喜悅。也就是說(shuō)，在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中，自制玩具具有一定價(jià)值和作用，能夠滿足幼兒的需求，還能夠提升幼兒教學(xué)有效性。

三、 自制玩具在農(nóng)村幼兒園教學(xué)中有效運(yùn)用方法

（一） 在主題教學(xué)中融入自制玩具內(nèi)容

處在不同時(shí)期的主題教學(xué)活動(dòng)能夠幫助農(nóng)村幼兒園合理運(yùn)用農(nóng)村資源，因此，教師要根據(jù)主題教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極加入自制玩具教學(xué)活動(dòng)中。例如：在農(nóng)村某幼兒園的一次“我最愛(ài)的家”主題班會(huì)中，教師要邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)一起加入自制玩具活動(dòng)中，要求家長(zhǎng)和幼兒能夠根據(jù)主題內(nèi)容設(shè)計(jì)玩具，可以適當(dāng)運(yùn)用大小不同的紙盒等做成生活中應(yīng)用的餐具、家庭用品等。還可以運(yùn)用生活中的飲料瓶、紙片等制成相對(duì)應(yīng)的工具、房子等，自制玩具制造成功后，教師要將家長(zhǎng)和幼兒共同努力制作的玩具，擺放在公共區(qū)域供大家欣賞和玩耍。在具體教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠根據(jù)家長(zhǎng)的引導(dǎo)將自制的玩具擺放在相對(duì)應(yīng)位置，并對(duì)名稱、作用和功能進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，自制玩具教學(xué)能夠提升農(nóng)村幼兒對(duì)事物的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（二） 在區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中展示自制玩具

主題區(qū)域教學(xué)活動(dòng)是農(nóng)村幼兒最為感興趣的教學(xué)內(nèi)容，在具體教學(xué)中教師會(huì)為學(xué)生布置和設(shè)計(jì)很多符合幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)的區(qū)域，還有一個(gè)單獨(dú)的自制玩具的區(qū)域。主要包括：在圖書區(qū)教師為幼兒準(zhǔn)備一些有意義和價(jià)值的圖書內(nèi)容供大家閱讀和欣賞，進(jìn)而對(duì)圖書內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)繪本制作；在手工區(qū)，教師為幼兒提供橡皮泥、白紙、畫筆等，使得幼兒能夠進(jìn)行自主繪畫和制作泥人活動(dòng)；還有構(gòu)建區(qū)，有教師運(yùn)用生活用品制作的各種不同樣式的動(dòng)物、帽子等，能夠在一定程度上加深幼兒對(duì)自制玩具的認(rèn)識(shí)，從而提升幼兒自制玩具能力。

（三） 在集體教學(xué)中滲透自制玩具

教師在集體教學(xué)活動(dòng)中，要進(jìn)行一定的自制玩具教學(xué)內(nèi)容，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還在一定程度上展示了農(nóng)村幼兒園教學(xué)主要特點(diǎn)。比如：教師引導(dǎo)所有幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的集體活動(dòng)時(shí)，那么，不但要做到認(rèn)識(shí)鐘表，教師還要引導(dǎo)幼兒能夠和家長(zhǎng)制作鐘表，通過(guò)對(duì)鐘表的學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的想象力，制作更多創(chuàng)新型的鐘表形狀。教師為幼兒和家長(zhǎng)提供制作注意事項(xiàng)，不對(duì)制作中標(biāo)的資料進(jìn)行限制，幼兒和家長(zhǎng)可以發(fā)揮想象和優(yōu)勢(shì)，制作自己喜歡的鐘表類型，在制作成功后，教師要求幼兒和家長(zhǎng)能夠?qū)⒅谱鬟^(guò)程和思路分享給大家，那么集體課堂氛圍會(huì)非?；钴S。教師可以讓幼兒將自制的鐘表帶回家，每天記錄家長(zhǎng)上班時(shí)間和下班時(shí)間，自己起床、穿衣和吃飯時(shí)間，家長(zhǎng)也可以考驗(yàn)幼兒撥動(dòng)時(shí)針，看看幼兒對(duì)時(shí)間的掌握程度，能夠拉近幼兒和家長(zhǎng)的距離，還能夠提升幼兒自制玩具能力和認(rèn)識(shí)鐘表的能力。

幼兒園的綱要中明確指出，教師要充分引導(dǎo)幼兒能夠善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活中的資源和廢舊物品，通過(guò)想象力和創(chuàng)造力的結(jié)合，制作出更多有用的物品。教師或是家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)幼兒能夠通過(guò)親自動(dòng)手美化生活環(huán)境，能夠提升幼兒的各方面能力，也符合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展情況。能夠?qū)⑸磉厽o(wú)用的東西通過(guò)努力轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫奈锲?，變成一件件有意義的玩具，能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒發(fā)展和未來(lái)學(xué)習(xí)。

四、 結(jié)束語(yǔ)

幼兒是未來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者和接班人，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)具有積極作用，想要幼兒積極健康地成長(zhǎng)，幼兒園不但發(fā)揮著重要作用，家長(zhǎng)在其中也具有一定作用。因此，在實(shí)際農(nóng)村幼兒園教育中，教師要善于運(yùn)用農(nóng)村資源，為幼兒和家長(zhǎng)提供能夠共同自制玩具的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒興趣，提升幼兒的動(dòng)手能力和想象力，促進(jìn)幼兒的進(jìn)步和發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：周歸定，甘肅省白銀市，甘肅省會(huì)寧縣丁家溝鎮(zhèn)中心幼兒園。