摘 要：當(dāng)今世界，公民個(gè)人素養(yǎng)和創(chuàng)新精神成為一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，而良好的公民個(gè)人素養(yǎng)離不開(kāi)他從小所受的教育，在學(xué)校里面對(duì)學(xué)生良好的素質(zhì)培育，除了學(xué)校的日常管理、班級(jí)的活動(dòng)等方式外，小學(xué)道德與法治課堂也是培育小學(xué)生良好個(gè)人素養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異的時(shí)代，如何緊跟時(shí)代步伐，培育學(xué)生健全人格和良好素養(yǎng)成為小學(xué)道德與法治課任課教師所面臨的重大任務(wù)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)；小學(xué)教學(xué)；道德與法治課；培育；核心素養(yǎng)

良好的個(gè)人素養(yǎng)既是公民個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是一個(gè)國(guó)家整體綜合國(guó)力的體現(xiàn)，當(dāng)前我們國(guó)家社會(huì)發(fā)展日新月異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展突飛猛進(jìn)，綜合國(guó)力提升迅速，但由于國(guó)土面積大、人口眾多，公民個(gè)人素養(yǎng)良莠不齊的現(xiàn)象嚴(yán)重。如何提升公民素養(yǎng)成為當(dāng)今國(guó)家的重大任務(wù)，學(xué)校教育是提升公民素養(yǎng)的重要途徑，道德與法治課堂是提高小學(xué)生素養(yǎng)的重要陣地。本文就小學(xué)道德與法治課堂中如何結(jié)合學(xué)校當(dāng)前進(jìn)行的情景教學(xué)模式提升學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行探討。

一、 小學(xué)道德與法治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

小學(xué)生由于年齡小、認(rèn)知能力低、接受能力差，處于人生成長(zhǎng)的最關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)诘赖屡c法治課的教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)與時(shí)代發(fā)展的需要，以培育學(xué)生健全的人格為目標(biāo)，培育學(xué)生正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在探究與創(chuàng)造的小學(xué)生活中，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)生存，為今后的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。

二、 如何利用小學(xué)道德與法治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)

小學(xué)道德與法治課面向兒童的整個(gè)生活，課程具有生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性等特點(diǎn)，所以我們?cè)谶M(jìn)行道德與法治課的講授時(shí)要依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以培育學(xué)生核心素養(yǎng)提升為目的，進(jìn)行教學(xué)。

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受樂(lè)趣

興趣是最好的老師。小學(xué)道德與法治課由于它的學(xué)科特點(diǎn)決定它不是單純的課堂教學(xué)，也不是簡(jiǎn)單的教師講授、學(xué)生傾聽(tīng)的課程。由于它具有生活性、活動(dòng)性、綜合性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，我們更容易通過(guò)情景教學(xué)的模式進(jìn)行教學(xué)。根據(jù)我本人常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為小學(xué)道德與法治課創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)該從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

一是利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景。現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入到各個(gè)學(xué)校，辦公室、教室配備了電腦、多媒體等設(shè)備，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用更加?jì)故?，絕大多數(shù)教師會(huì)制作PPT，由于網(wǎng)絡(luò)多媒體具有信息量大、形象生動(dòng)等特點(diǎn)，更加容易創(chuàng)設(shè)出學(xué)生生活中體驗(yàn)不到的場(chǎng)景，所以我們應(yīng)該合理利用多媒體教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行教學(xué)。

二是建立開(kāi)放性課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)道德與法治課中部分課程的設(shè)置是依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)的，我們教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以因地制宜，提前將課堂設(shè)計(jì)到生活中。例如，有關(guān)禁毒方面的課程，可以參觀(guān)有關(guān)禁毒場(chǎng)所，觀(guān)看有關(guān)禁毒電影，聆聽(tīng)禁毒講座等；有關(guān)校園欺凌方面的可以參觀(guān)管教所，或者請(qǐng)警察叔叔做針對(duì)性的報(bào)告；有關(guān)尊老愛(ài)幼的內(nèi)容，可以把學(xué)生領(lǐng)到養(yǎng)老院進(jìn)行社會(huì)體驗(yàn)等等，通過(guò)這些活動(dòng)場(chǎng)景進(jìn)行教學(xué)，效果要比我們直觀(guān)的說(shuō)教要好得多。

（二） 進(jìn)行學(xué)科協(xié)作，將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)融入學(xué)科教學(xué)中

小學(xué)道德與法治課由于課程時(shí)間設(shè)置，一周上課的時(shí)間有限，為了把學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)長(zhǎng)期進(jìn)行下去，我們必須加強(qiáng)學(xué)科協(xié)作，和班主任、學(xué)科老師統(tǒng)一學(xué)生教育的目標(biāo)，協(xié)調(diào)好教育方法，做到小學(xué)道德與法治課牽頭，班級(jí)管理主要操作，各學(xué)科整體協(xié)作，這樣才能達(dá)到我們?nèi)轿慌嘤龑W(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

（三） 家校合作，將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入學(xué)生的生活中

家長(zhǎng)是學(xué)生最好的老師，這句話(huà)是說(shuō)學(xué)校教育和家庭教育是密不可分的，我們對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也離不開(kāi)家庭和家長(zhǎng)。小學(xué)生核心素養(yǎng)的形成離不開(kāi)他們對(duì)日常生活的體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟和行動(dòng)，只有通過(guò)良好的生活體驗(yàn)、認(rèn)知、感悟和行動(dòng)，才能使他們形成良好的品行，所以我們?cè)趯?duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中我們要注重家校合作。家校合作中我們要注意和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的方法，形成共識(shí)、及時(shí)聯(lián)系，做到目標(biāo)一致，行動(dòng)一致，這樣才能使學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)落到實(shí)處。

（四） 設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受成長(zhǎng)

小學(xué)生生性好動(dòng)、愛(ài)玩，學(xué)生良好品行的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、不懈的過(guò)程，在這一個(gè)過(guò)程中，不能片面的說(shuō)教，也不能單一的活動(dòng)，我們科任老師要根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)。讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中探究、思考，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)的過(guò)程中形成良好的核心素養(yǎng)。我們要從最初養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣著手，如作息有規(guī)律，按時(shí)起床，及時(shí)完成作業(yè)，上課發(fā)言積極，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，講衛(wèi)生，飯前便后洗手，自己的事自己做，愛(ài)護(hù)公物等簡(jiǎn)單易操作的進(jìn)行培育。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的健康和安全，教會(huì)學(xué)生初步的自我保護(hù)意識(shí)，如及時(shí)掌握天氣變化，自己學(xué)會(huì)加衣、減衣，會(huì)自己照顧自己，熟悉安全標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)則，會(huì)緊急情況下的防護(hù)自救等。通過(guò)最簡(jiǎn)單、最易操作的活動(dòng)，逐步向復(fù)雜的增加，以達(dá)到學(xué)生良好品格的形成。

小學(xué)道德與法治課關(guān)注的是學(xué)生成長(zhǎng)，面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)了教育面向每一個(gè)孩子的理念，它培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，健康的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹(shù)立自己的核心素養(yǎng)，他為學(xué)生的終生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，在這一時(shí)期我們道德與法治任課老師也好，其他學(xué)科老師也好，還有學(xué)校管理者，學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)該積極重視，齊抓共管，只有這樣學(xué)生的核心素養(yǎng)才能培育出來(lái)。我們?nèi)握n教師要不斷學(xué)習(xí)新理論，學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新方法，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)不斷充實(shí)自己。

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[6]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育課程道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn).

作者簡(jiǎn)介：

趙海紅，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)海石灣第一小學(xué)。