劉靈芝

【摘要】隨著時代的進步，原有的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的培養(yǎng)，所以研學(xué)旅行的教育模式應(yīng)時代的召喚而產(chǎn)生，研學(xué)旅行是一種集體學(xué)習(xí)，集體外出教學(xué)方式，學(xué)生能夠在一起感受自然的氣息和人文情懷，學(xué)生們成為一個集體，在一起共同學(xué)習(xí)，共同進步。新課程要求學(xué)生提升自身的綜合素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德的同時，也要保證學(xué)生對課本上的知識要有一定的理解。因而開展研學(xué)旅行，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】研學(xué)旅行 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)

【中圖分類號】G639.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0022-01

一、研學(xué)旅行的基本內(nèi)涵

研學(xué)是讓學(xué)生對學(xué)術(shù)進行研究和學(xué)習(xí)，旅行是讓學(xué)生不局限于教室里，而是在具有學(xué)習(xí)價值的地點去學(xué)習(xí)[1]。研學(xué)旅行是以豐富的社會資源為背景，強調(diào)與社會多層面、多方面的互動與交流，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和生活體驗，是一種深受學(xué)生歡迎的課程方式。教師在課堂中要強調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自身核心的重要性，引導(dǎo)學(xué)生去培養(yǎng)這種綜合素質(zhì)和自身核心素養(yǎng)。在解決實際的生活問題時，學(xué)生能夠巧妙地運用所學(xué)知識去分析問題再舉例證明、實驗探究等的活動中有所運用，并且起到很關(guān)鍵的作用。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，去設(shè)計一套教育方案，在合適的場合，合適的時間對學(xué)生進行教育，目的在于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng) 。研學(xué)旅行的方式比較適合現(xiàn)代學(xué)生，學(xué)生在不受限制的學(xué)習(xí)氛圍下進行學(xué)術(shù)研究，學(xué)習(xí)效率自然會得到很大的提高。教師可以更加近距離的接近學(xué)生，能夠加強對學(xué)生的了解，這樣對待不同的學(xué)生就能更好的選擇不同的教育方式，這種教學(xué)方式對學(xué)生來說，是一種學(xué)習(xí)上的加速器，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到一個加速作用，學(xué)生可以多多了解外面的世界，在自然的美景與人文情懷的熏陶下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然會高漲，對于教師來說，教學(xué)任務(wù)會更加清晰，教學(xué)質(zhì)量也就有了保證。

二、研學(xué)旅行課程的實施策略與實施成果

研學(xué)旅行的目的是教育學(xué)生如何培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，在外出學(xué)習(xí)時，一定要確保學(xué)生的安全，不能去對學(xué)生有危險的地點學(xué)習(xí)。學(xué)校應(yīng)該選取文化底蘊比較深厚的地點學(xué)習(xí)，例如井岡山革命紅色根據(jù)地、孔子故里等具有代表性的地點，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會有很大的提高。學(xué)校在選擇研學(xué)旅行課程的時候可以從當?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣去考慮，要了解當?shù)氐娜宋那閼雅c傳統(tǒng)文化，再結(jié)合學(xué)生的興趣愛好去考慮，選擇出最適合作為研學(xué)旅行的地點。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師基本上是采用灌輸式的教學(xué)方法。這種方式往往會磨滅學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性會很缺乏，學(xué)習(xí)非常被動，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。這樣的教學(xué)模式不宜被采用，教育部及時對原有的教學(xué)模式做出了一些改進與調(diào)整。要求教師應(yīng)該要改變原有的教學(xué)觀念，改變灌輸式的教學(xué)方式，盡量讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去感受到學(xué)習(xí)的魅力，在研學(xué)旅行下學(xué)習(xí)，學(xué)生會認為學(xué)習(xí)是快樂的一種方式，學(xué)習(xí)興趣會大大的提高，學(xué)習(xí)效率也會有所提高。教師不僅僅要講解課本上的知識，更應(yīng)該傳授學(xué)生如何高效的學(xué)習(xí)。在課堂上，教師應(yīng)該盡量與學(xué)生有學(xué)術(shù)上的討論，這樣不僅能夠讓彼此對知識有更深刻的理解，而且還能促進教師與學(xué)生的友誼。在這種教學(xué)氛圍下，學(xué)生會去主動去學(xué)習(xí)和探究，個性得到了充分的展現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率自然會提高。教師也可以使用多媒體進行教學(xué)，以圖片、視頻的方式為學(xué)生講解知識，學(xué)生的積極性會提高，教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高。

三、研學(xué)旅行課程資源設(shè)計中的系統(tǒng)性

研學(xué)旅行的課堂地點設(shè)置為校外的某些文化底蘊深厚的地點，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下，對書本上的知識進行學(xué)習(xí)與探究，教師引領(lǐng)學(xué)生去培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。將平時生活中的常見事物帶到學(xué)習(xí)中去，學(xué)生能夠從中學(xué)到很多生活的技巧，這為學(xué)生在以后的生活中打下了堅實的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教育部門應(yīng)該要重視這種比較新穎的教學(xué)方式，應(yīng)該在學(xué)校范圍內(nèi)大力推廣，讓更多的學(xué)生利用這種教育模式去學(xué)到更多的知識與技巧。教育部門應(yīng)該要對這種教學(xué)模式進行系統(tǒng)化調(diào)整，保證這種教育模式的可行性和安全性，要對教學(xué)內(nèi)容進行分類，再選擇合適的地點去進行教學(xué)活動，例如自然科學(xué)應(yīng)該選擇具有大自然氣息的地點，人文科學(xué)應(yīng)該要選擇具有文化底蘊的深厚的地點。教師應(yīng)該在完成教學(xué)目標的同時要指導(dǎo)學(xué)生去接觸更多在學(xué)校所不能接觸到的事物，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境下能夠獲得更多技能。學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行調(diào)整，要對新的教育模式及時適應(yīng)，減少時間的浪費。

四、研究旅行課程資源的多樣性

研學(xué)旅行將實踐教育學(xué)與學(xué)校教育學(xué)巧妙的結(jié)合在一起，里面包含對學(xué)生動手能力的教育和對學(xué)生傳統(tǒng)文化的教育，這是有效培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力的教育方式之一。學(xué)生可以在這種教育模式下對自己的綜合素質(zhì)和自身的核心素養(yǎng)進行提高，例如，在課外的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以通過自己的主觀判斷去解決一個問題，學(xué)生通過自己的思考去想出一個比較適合的解決方案，并且依靠自己的動手能力進行實際上的操作，這對學(xué)生是一個很好的鍛煉機會。相關(guān)的教育部門應(yīng)該要對這種教育模式進行不斷優(yōu)化，以保證這種教育模式資源的多樣性，學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)的時候，會有更多的課程進行選擇，這有助于學(xué)生更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄭金嶸. 開展研學(xué)旅行，培養(yǎng)核心素養(yǎng)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（21）.213-421