陳愛(ài)君

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué);音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G623.71

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）02—0091—01

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育現(xiàn)狀

1. 教育觀念落后。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育并沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變大多數(shù)鄉(xiāng)村中小學(xué)教師和領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)觀念。不少學(xué)校仍把各種統(tǒng)考分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)教師和學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而且很多農(nóng)村基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)知之甚少，認(rèn)為音樂(lè)課只是一門輔修課，與升學(xué)無(wú)直接聯(lián)系，在學(xué)校教育中可有可無(wú)。所以，忽視音樂(lè)教學(xué)，用數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等“主科”搶占音樂(lè)課的現(xiàn)象在農(nóng)村屢見(jiàn)不鮮。這不僅破壞了音樂(lè)課的整體教學(xué)，打擊了音樂(lè)教師的授課積極性，而且還造成了音樂(lè)教師的流失，遏制了音樂(lè)教學(xué)水平的發(fā)展。

2. 師資隊(duì)伍緊缺。首先，鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)教師的師資力量大部分是當(dāng)?shù)氐拿褶k教師。他們很少有人受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，又缺少接受音樂(lè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，缺乏必要的音樂(lè)素養(yǎng)，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等方面，都存在相當(dāng)大的缺憾。其次，兼代音樂(lè)課成為了農(nóng)村學(xué)校解決專業(yè)人員缺失的首要方式。兼帶音樂(lè)課的教師是音樂(lè)愛(ài)好者，他們至多會(huì)一門樂(lè)器，能大致拼湊出不太復(fù)雜的簡(jiǎn)譜，看著音樂(lè)課本和參考書，就給學(xué)生“唱”音樂(lè)課了。還有一種音樂(lè)老師，沒(méi)有絲毫的音樂(lè)基本知識(shí)和技能，甚至連對(duì)音樂(lè)感興趣都談不上，只是充當(dāng)了素質(zhì)教育、音樂(lè)課堂的“冒名者”。上級(jí)來(lái)檢查，課程表上、音樂(lè)課堂上有音樂(lè)教師，至于學(xué)生受教育與否姑且不論。所以，教師音樂(lè)素質(zhì)低，是造成目前鄉(xiāng)村中小學(xué)音樂(lè)質(zhì)量低下的重要原因。

3. 教學(xué)設(shè)施落后。由于長(zhǎng)期以來(lái)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，財(cái)政收入困難，因此地方政府在教學(xué)上的投入很低，在音樂(lè)教育上的投入就更是微乎其微。另外，由于對(duì)音樂(lè)教學(xué)的不重視，即使有音樂(lè)教學(xué)設(shè)備也并未真正用于日常教學(xué)中，只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查評(píng)比;有的學(xué)校沒(méi)有獨(dú)立的音樂(lè)教室，教學(xué)條件得不到保障;有的學(xué)校缺少音樂(lè)教學(xué)所必需的多種教學(xué)設(shè)備和相應(yīng)的音響、音像資料，甚至連音樂(lè)教材的配套磁帶都沒(méi)有。這對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展是很不利的。

4. 學(xué)生感知能力低下。中小學(xué)開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的主要目標(biāo)體現(xiàn)在三個(gè)方面：即“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能?！鞭r(nóng)村有很多學(xué)生雖然喜愛(ài)音樂(lè)課，但對(duì)音樂(lè)知識(shí)知之甚少，例如：有一個(gè)班 15名學(xué)生中竟然沒(méi)有一個(gè)會(huì)演唱樂(lè)譜，根本不會(huì)視唱;此外，學(xué)生對(duì)欣賞及樂(lè)器類教學(xué)，充滿了神秘和憧憬，在上合唱指揮課時(shí)，老師做示范，很多學(xué)生在座位上像看戲一樣，不時(shí)發(fā)出“哈哈”的笑聲;大多數(shù)學(xué)生更喜歡看動(dòng)畫片和聽(tīng)流行歌曲。這就充分說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的落后，教學(xué)效果與目標(biāo)要求相差甚遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力低下。

二、對(duì)策

1. 更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要改變當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的音樂(lè)教育狀況，首先教育主管部門和音樂(lè)教育工作者要轉(zhuǎn)變觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育放在提高我國(guó)全民素質(zhì)的高度，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育眼光，大力倡導(dǎo)音樂(lè)教育的新理念;建立正確的教師評(píng)估機(jī)制，徹底消除“主課”與“副課”的偏見(jiàn)，把音樂(lè)擺到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上來(lái)，讓農(nóng)村中小學(xué)的音樂(lè)教育正常有序地開(kāi)展起來(lái)，讓音樂(lè)課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)不可替代的重要組成部分。

2. 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。針對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教師緊缺的問(wèn)題。我們要穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍，加強(qiáng)師訓(xùn)工作，不斷提高音樂(lè)教師的綜合素質(zhì)。對(duì)有音樂(lè)愛(ài)好的能基本勝任音樂(lè)課的教師要進(jìn)行培訓(xùn)，積極發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)教師的作用。要鼓勵(lì)音樂(lè)專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去，畢竟城市人口只占全國(guó)人口總數(shù)的一少部分，城市學(xué)校所需的音樂(lè)教師是有限的。另外，教育部門應(yīng)盡量給農(nóng)村音樂(lè)教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，學(xué)校也應(yīng)鼓勵(lì)教師參加學(xué)習(xí)。而作為音樂(lè)教育者自身更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

3. 加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)。在中小學(xué)音樂(lè)教育中，音樂(lè)教學(xué)設(shè)施是確保音樂(lè)教學(xué)正常進(jìn)行并取得良好效果的重要條件。因此上級(jí)部門應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育投資的力度，改善辦學(xué)條件，使我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育得到充分發(fā)展。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃、多渠道籌措音樂(lè)教學(xué)設(shè)備專用資金，逐年添置必備的教學(xué)用具，修建專用的音樂(lè)教室，豐富音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容。尤其要加大對(duì)音樂(lè)方面教輔資料的投入，這樣可以讓教師了解更多的最新音樂(lè)消息，也能豐富學(xué)生的視野。

4. 組織各種音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生感知力。各級(jí)各類學(xué)校、音樂(lè)社團(tuán)應(yīng)創(chuàng)造條件，適時(shí)組織各種形式的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱節(jié)、專場(chǎng)演出、音樂(lè)講座、藝術(shù)節(jié)等，爭(zhēng)取辦出特色，辦成傳統(tǒng)。比如每年如期舉辦“合唱比賽”的做法就值得推廣，這對(duì)推動(dòng)、促進(jìn)藝術(shù)教育的發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力有重要作用。

編輯：王金梅