王延學(xué)

內(nèi)容摘要：為了使學(xué)生學(xué)會鑒賞古典詩歌，從容應(yīng)對高考試題中的古詩鑒賞題，有必要編寫一本包含古典詩歌鑒賞通論、古典詩歌藝術(shù)分析、古典詩歌作品選讀等三方面內(nèi)容的古典詩歌鑒賞選修課教材。

關(guān)鍵詞：古典詩歌鑒賞 選修課 思考

從小學(xué)到初中再到高中，我們的語文課本零零散散編入了數(shù)十首古典詩歌，大多是以課的形式。幾年下來，學(xué)生頭腦中積累的也就是很零散的若干首古典詩歌。高中實(shí)行新課程以來，古典詩歌納入了選修課程。人教社有了一本《中國古代詩歌散文欣賞》，“詩歌之部”設(shè)了三個單元：以意逆志，知人論世；置身詩境，緣景明情；因聲求氣，吟詠詩韻。從單元主題可以看出，編者開始著眼于教給學(xué)生鑒賞詩歌的方法。廣東教育出版社有一本《唐詩宋詞元散曲選讀》，下設(shè)四個單元：唐詩之旅（上），唐詩之旅（下），漫步宋詞，聆聽元散曲。編寫思路是作品選讀式的。這些內(nèi)容、這種編排，有些簡單化、表面化，不能有效地幫助學(xué)生提高古典詩歌鑒賞的能力，說得功利一些，我們用現(xiàn)行教材教授古典詩歌，學(xué)生無法應(yīng)對高考試卷上的古典詩歌鑒賞題。

經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，我深感我們應(yīng)該有一套自成體系的古典詩歌鑒賞方面的教材，一來教學(xué)生學(xué)會鑒賞古典詩歌，二來能從容應(yīng)對高考試題中的相關(guān)試題。這本教材，應(yīng)該包含以下三個板塊的內(nèi)容。

其一，古典詩歌鑒賞通論。

周先慎先生的著作《古詩文的藝術(shù)世界》（北京大學(xué)出版社2002年7月版）中有一篇《漫談古典詩歌的鑒賞》，通過大量實(shí)例，談了古典詩歌鑒賞的兩方面內(nèi)容，一是鑒賞的準(zhǔn)備，二是鑒賞的三個環(huán)節(jié)：了解，感悟，聯(lián)想。有關(guān)鑒賞的準(zhǔn)備，作者說了兩個方面：一是人生經(jīng)驗(yàn)和人生素養(yǎng)方面的準(zhǔn)備，二是對中國古典詩歌基本特點(diǎn)的了解和認(rèn)識。這篇文章堪稱幫助我們步入古典詩歌鑒賞殿堂的路標(biāo)。葉圣陶先生寫過一篇《讀〈游子吟〉》，通過一首小詩教我們怎樣欣賞古典詩歌。熊秉明先生的《春風(fēng)又綠江南岸》，著重從煉字的角度，多層次分析了“綠”在王安石《泊船瓜洲》一詩中的不可替代。這三篇文章，前面一篇是面，后面兩篇是點(diǎn)，合在一起，正好從點(diǎn)面結(jié)合的角度教給我們?nèi)绾舞b賞古典詩歌，是古典詩歌鑒賞方面不可多得的通識性指導(dǎo)文章。

其二，古典詩歌藝術(shù)分析。

鑒賞古典詩歌，僅有宏觀的認(rèn)識還不夠。我們還必須通過對一首首風(fēng)格、手法不同的作品的具體解讀，舉一反三，來練就古典詩歌鑒賞的能力。這一板塊，應(yīng)包含“題材篇”“風(fēng)格篇”“技巧篇”“體裁篇”等要素，每一種要素中，又可細(xì)分出若干元素。比如，“題材篇”里，我們可以下設(shè)：送別詩、閨怨詩、愛情詩、田園詩、邊塞詩、山水詩、詠物詩、詠史詩、哲理詩等?！帮L(fēng)格篇”里，我們可以下設(shè)：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、婉約與豪放等。“技巧篇”里，我們可以下設(shè)如下內(nèi)容：虛與實(shí)、動與靜、聯(lián)想與想象、側(cè)面烘托、用典、夸張、化無情為有情、一詞領(lǐng)全篇、煉字等?！绑w裁篇”里，我們可以下設(shè)如下內(nèi)容：古體詩、近體詩的格律、詩與詞、元曲等。

這一板塊是古典詩歌鑒賞教學(xué)的重中之重，其中的每一種元素都可設(shè)為獨(dú)立的一節(jié)。這里，僅以“近體詩的格律”為例作簡要說明。

2014年3月26日，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的通知。《綱要》指出，要分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，并對每個學(xué)段提出了具體而明確的學(xué)習(xí)要求。七到九年級學(xué)段，《綱要》中有“誦讀古代詩詞，初步了解古詩詞格律”的要求。事實(shí)上，我們不少的老師未必對這方面知識了然于胸。最近參加“一師一優(yōu)課，一課一名師”“優(yōu)課”評選，有位講《唐詩是早晨，不是下午茶》的老師，很不經(jīng)意地將學(xué)生背出的杜甫的《望岳》說成“典型的律詩”。

《望岳》是律詩嗎？律詩必須具備押韻、平仄、對仗等方面的條件?！锻馈菲鋵?shí)只占了中間兩聯(lián)對仗這一格律要求，押韻、平仄都不合律詩的要求，所以，它肯定不能歸入律詩之列。

先看押韻。了、曉、鳥、小，固然韻母相同，但它們都是仄聲，而近體詩一般只用平聲韻。再看平仄。“一三五不論，二四六分明”是對律詩平仄的最起碼要求，這首《望岳》的第一句的第二、四字，全是平聲，而第二句的第二、四字，又全為仄聲，這已明顯不合同一句中平仄相間的格律要求了，遑論其他。還有，“三平調(diào)”（在句尾連續(xù)出現(xiàn)三個平聲）用在古體詩中是可以的，但近體詩中必須避免。這首詩第一句“岱宗夫如何”的平仄是“仄平平平平”，都成“四平調(diào)”了！

掌握近體詩的格律，便于我們區(qū)分古體詩與近體詩，也有助于我們?yōu)槁稍娭械木渥诱_排序。

其三，古典詩歌作品選讀。

按年代順序，選編中國古典詩歌發(fā)展史上具有代表性的作品，既突出大家的作品，也不忽視名家名篇。

（作者單位：甘肅蘭州市第三十七中學(xué)）