曹志敏

摘要：初中地理對于學(xué)生成長十分關(guān)鍵，不斷地促進(jìn)地理教學(xué)質(zhì)量水平提升，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實意義與必要性?；诋?dāng)前教育發(fā)展的新理念的背景，通過提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)教與學(xué)高質(zhì)量高效率的開展，是一種促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量水平提升的有效策略。本文結(jié)合初中地理教學(xué)實踐，探究提升教學(xué)有效性的策略，主要從引導(dǎo)性教學(xué)方法引入，信息化教學(xué)資源應(yīng)用，自主學(xué)習(xí)高效課堂構(gòu)建的層面進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中地理;有效性;策略;意義

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0209-01

引言：教育發(fā)展使得我們認(rèn)識到不斷地提升教學(xué)有效性，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容高效率高質(zhì)量開展十分關(guān)鍵。教學(xué)有效性的提升，能夠促進(jìn)教學(xué)中各個要素的發(fā)展，對于教學(xué)層面的發(fā)展改革十分關(guān)鍵，同樣體現(xiàn)了基于初中地理教學(xué)，提升教學(xué)有效性的必要性。

1.引導(dǎo)性教學(xué)方法引入

促進(jìn)學(xué)生思維意識的養(yǎng)成，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展與提升，促進(jìn)實現(xiàn)學(xué)生開展高效學(xué)習(xí)，是提升教學(xué)有效性的重要思路，可見引導(dǎo)性教學(xué)方法引入十分關(guān)鍵。首先，在地理教學(xué)中，引導(dǎo)性教學(xué)方法引入簡單而言就是，在教學(xué)中不是直接告訴學(xué)生相應(yīng)的答案或者規(guī)律，而是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。例如，在氣候的教學(xué)中，不是告訴學(xué)生各種氣候類型的分布規(guī)律，而是促進(jìn)學(xué)生思考，有效地引導(dǎo)，使得學(xué)生自主總結(jié)各種氣候類型的特點與分布，自主總結(jié)與歸納下，能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容有著更加深刻地印象。其次，引導(dǎo)性教學(xué)方法在地理教學(xué)中引入，主要的目的就是促進(jìn)學(xué)生思考，在引導(dǎo)的過程中，要不斷地進(jìn)行提問，以問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升同樣關(guān)鍵。

2.信息化教學(xué)資源應(yīng)用

技術(shù)的發(fā)展，使得大量的信息化教學(xué)資源在教學(xué)中應(yīng)用，因此不斷地滲透信息技術(shù)，實現(xiàn)技術(shù)先進(jìn)性對于教學(xué)有效性的提升十分關(guān)鍵。首先，引人多媒體教學(xué)資源。視頻，圖像，動畫等媒體信息引入，其一，能夠促進(jìn)學(xué)生對于地理知識的形象理解。例如，在自然地理教學(xué)的過程中，通過視頻教學(xué)資源，使得學(xué)生不斷地感知相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，形象認(rèn)識自然風(fēng)情，能夠有效提升教學(xué)內(nèi)容的開展效果。其二，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于教學(xué)有效性的促進(jìn)作用十分明顯。例如，在我國自然地理的學(xué)習(xí)中，通過視頻圖像，展示高山平原，河流盆地，促進(jìn)學(xué)生在興趣的層面積極學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)有效性的提升，多媒體教學(xué)資源是一個十分廣義的概念，主要的應(yīng)用分類與教學(xué)內(nèi)容有著以下的對應(yīng)關(guān)鍵。

其次，信息化教學(xué)資源的滲透，還應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的遠(yuǎn)程教學(xué)，通過相應(yīng)的信息化教學(xué)平臺構(gòu)建，使得學(xué)生開展遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。例如，基于學(xué)校的層面上，建立地理教學(xué)網(wǎng)站和我校現(xiàn)有的先進(jìn)錄播室，老師可預(yù)先錄制課堂，在網(wǎng)站上進(jìn)行教學(xué)資源上傳，開展教學(xué)管理，學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)空間開展學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠靈活地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，例如，利用大量的課余時間，積極開展相應(yīng)的學(xué)習(xí)，能夠很好地實現(xiàn)對于課堂教學(xué)的補(bǔ)充?；谵r(nóng)村教學(xué)實踐，不斷地引入信息化教學(xué)十分必要。

3.自主學(xué)習(xí)高效課堂構(gòu)建

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也是提升教學(xué)有效性的重要措施。首先，積極開展任務(wù)型作業(yè)，即老師布置相應(yīng)自學(xué)作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升，能夠有效地促進(jìn)教學(xué)開展的效率，促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。例如，在地理知識學(xué)習(xí)之前，布置相應(yīng)的作業(yè)，使得學(xué)生預(yù)習(xí)課本，不斷地查閱資料，進(jìn)行相應(yīng)的背景知識學(xué)習(xí)，不僅僅促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)能力提升，還有效地提升自身的學(xué)習(xí)能力。其次，基于合作學(xué)習(xí)模式，使得學(xué)生以小組為單位，開展自學(xué)課程，學(xué)生在討論與交流中對于課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后形成總結(jié)，進(jìn)行匯報，老師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)。這種自主學(xué)習(xí)的模式開展，一來提升教學(xué)開展的效率，即部分教學(xué)內(nèi)容交由學(xué)生自主完成。二來，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)的過程中，自身層面綜合能力與素養(yǎng)不斷地提升，體現(xiàn)了學(xué)生核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)，是今后教學(xué)開展的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中主要開展的自主學(xué)習(xí)模式，有著以下層面的開展關(guān)鍵。

總的來說，不斷地提升學(xué)生的自主能力，促進(jìn)自主課程開展，實現(xiàn)教學(xué)有有效性提升的基礎(chǔ)上，還促進(jìn)了學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.結(jié)語

理念發(fā)展使得我們不斷地對于教育教學(xué)產(chǎn)生思考。在新理念不斷地滲透引入教育的背景下，從教學(xué)實踐出發(fā)，探究提升教學(xué)有效性的策略，從教學(xué)方法，教學(xué)資源，教學(xué)活動的層面不斷地創(chuàng)新，對于學(xué)生發(fā)展，教學(xué)改革均有著積極而深遠(yuǎn)的意義。