溫小波

摘要：隨著時代的發(fā)展，教育也在不斷地進步。在小學英語教學中，閱讀的方式是相對其他的教學方式來說，是較為好的教學方式。在農(nóng)村小學由于教學中，也要將閱讀的方式帶入日常教學當中。英語課外閱讀的開展，可以讓小學生在課下也可以對英語知識進行鞏固，從而提高農(nóng)村小學英語的教學質(zhì)量。教師就要探究出具體對策，為提高農(nóng)村小學英語教學做出一定的創(chuàng)新。本文就對農(nóng)村英語課外閱讀能力的培養(yǎng)進行討論分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學英語;課外閱讀;策略討論

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0168-01

小學生通過閱讀的方式可以更好的學習到課本中所學不到的知識，充實學生的知識庫。自主閱讀的培養(yǎng)，可以讓學生積極的、主動的學習課本知識以及課外知識，這樣方式的培養(yǎng)，既可以讓學生開拓自己的眼界，還可以提升學生自主學習的能力。在農(nóng)村小學英語教學中，英語課外詞匯的積累是非常重要的，教師要用適當?shù)姆绞綄W生進行指導與培養(yǎng)，從而使學生在自主閱讀上的能力更加的優(yōu)異。

1.當前農(nóng)村小學英語課外閱讀能力的培養(yǎng)狀況的分析

1.1學生在課外閱讀的時間較少

從目前來看，我國的教育體系中，小學是學生在之后學習中的基礎(chǔ)，因此，小學的課業(yè)也是較為繁重的。而在我國，應(yīng)試教育依舊是教育體系中的主導，這直接導致學生面臨的是升學的壓力，這樣的壓力也是小學生課業(yè)繁重的重要原因之一。家長也是最為重視學生課業(yè)的完成成果，因此，就導致學生在課外閱讀時間上缺少，尤其是學生為了應(yīng)付教師所下達的命令，更加的對課外閱讀敷衍了事。這樣的情況在市區(qū)內(nèi)的小學中的體現(xiàn)還不算明顯，但是在農(nóng)村的小學就會將這樣的缺陷表現(xiàn)的特別明顯。農(nóng)村的小學生在完成教師所布置的作業(yè)以及課外任務(wù)時，可能還要幫助家庭完成一定的家庭勞作，這樣就是占用了農(nóng)村學生在課外閱讀上寶貴的業(yè)余時間，不利于孩子的課外閱讀能力的培養(yǎng)…。

1.2在農(nóng)村的小學中，英語的課外讀物的較為缺少

農(nóng)村小學的條件是遠遠不及市區(qū)小學的，在學校的資源以及英語閱讀方面都是缺少的，尤其是閱讀環(huán)境是遠遠不及市區(qū)小學的百分之一的。在農(nóng)村里，是不會設(shè)立一個專門的圖書館，給予學生進行閱讀書籍，有的只是在學校里增加課外讀物，但其中大多數(shù)都是文學類的讀物，關(guān)于英語的課外閱讀書籍是非常稀缺的，這就使得，在農(nóng)村小學中更加的缺少英語課外閱讀書籍。英語課外閱讀書籍的缺少，是非常不利于培養(yǎng)學生在英語課外閱讀上的能力，這些讀物的缺少也讓農(nóng)村小學在英語課外閱讀上的氛圍是不濃厚的，就沒有形成較為積極的英語閱讀環(huán)境。不僅僅是城市的小學生容易被新鮮事物所吸引，農(nóng)村的小學生也是一樣，這樣的外界影響往往會讓小學生不自而然的將注意力從課外閱讀上轉(zhuǎn)變到新鮮事件上。家長作為孩子在課后的監(jiān)管者，就要在這方面進行強有力的監(jiān)督。農(nóng)村的很多家長自己本身的知識水平就不高，從而無法重視課外書籍閱讀的重要性。這就導致在農(nóng)村教學當中，家長的教育與學校的教育不能進行完美配合，從而阻礙了學生在課外閱讀能力上的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)農(nóng)村小學生英語課外閱讀能力的策略討論

3.1為學生營造一個良好的英語課外閱讀的氛圍

良好的英語課外閱讀氛圍對于小學生來說是非常有必要的，教師可以從增加英語課外讀物以及營造良好的閱讀環(huán)境這兩個方面著手。其一，在學校擁有較多的英語教學資料以及課外閱讀讀物是非常有必要的，學?？梢栽趯W校內(nèi)增添一些專門供學生閱讀書籍的瀏覽教室，并在墻上掛上一些名人名言，來激勵學生對閱讀的積極性，從而營造出一種較為積極的英語課外閱讀的良好環(huán)境。其二，在英語的課外閱讀讀物上，學校可以借助社會的力量，充實自己校內(nèi)課外書籍的量，也可以讓學生與教師進行書籍捐獻，將學生與教師所捐出的書籍，一起放入學校圖書館當中，供所有的學生進行閱讀使用。學生被圖書館和閱覽室安靜的環(huán)境和豐富的課外英語閱讀資料所吸引，自然很樂意在這樣的環(huán)境中自主學習課外英語知識。教師也應(yīng)當充分考慮學生的成長需求，適量布置課后作業(yè)和任務(wù)，為學生的自由閱讀留下空間和時間，讓學生學會自主閱讀和學習，增強學生的學習能力。

3.2教師對學生進行正確的指導

小學英語教師要用正確的指導方式，將課外英語閱讀的方式教給學生，讓學生從中了解到課外閱讀的重要性，小學英語教師也要根據(jù)不同的學生有不同的閱讀方式的指導。小學英語教師還要充分利用課外讀物中的趣味性，將學生在課外閱讀上的積極性給激發(fā)出來，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的自主閱讀與自主學習的能力。

3.3家長要重視起課外閱讀的重要性

農(nóng)村的家長就要重視起課外閱讀對孩子的影響，更好的配合學校，培養(yǎng)孩子英語自主課外閱讀的能力。這需要學校和教師積極做好宣傳和交流工作，多與學生家長進行溝通，增加相互之間的了解，讓家長意識到為孩子創(chuàng)建一個積極有效的家庭學習環(huán)境的重要性，由此形成一種學校一教師一家庭多環(huán)互動的良性交流體系，共同創(chuàng)建良好的學習氛圍，給予學生較多的時間進行自由的課外閱讀，保證學生能夠接觸到更多的課外英語資料，獲取更多的知識。

4.結(jié)語

綜上所述，農(nóng)村孩子在教育方面是較為缺失的，尤其是在英語教學方面，更是缺少相應(yīng)的英語課外閱讀資源的，這就需要教師與學校做出相對的努力，為學生營造出英語課外閱讀的良好環(huán)境，從而培養(yǎng)農(nóng)村小學生在英語課外閱讀的能力。