謝利民

摘 要：初中美術(shù)教育是初中教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及提升他們的美術(shù)綜合水平有重要意義，但是在當(dāng)代美術(shù)教育中，依然存在著一些問(wèn)題，如重視程度不高，教學(xué)方法單一死板，教師教學(xué)能力和美術(shù)素養(yǎng)低等，要想改變這樣的情況，讓初中美術(shù)教育有一個(gè)美好的未來(lái)，那么教師就必須不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，分析和研究初中美術(shù)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而總結(jié)出一套符合當(dāng)代社會(huì)發(fā)展規(guī)律和學(xué)生自身需求的一種全新的教學(xué)理念和方法，只有這樣，才能改變當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，讓初中美術(shù)朝著更好更光明的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；現(xiàn)狀；未來(lái)

初中美術(shù)是初中美育的重要組成部分，除了讓學(xué)生具備基本的美術(shù)素養(yǎng)之外，還擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)鑒賞能力和道德品質(zhì)的重要任務(wù)。但是由于社會(huì)以及教育等各種原因，初中美術(shù)依舊存在著諸多問(wèn)題。筆者就這些問(wèn)題進(jìn)行了分析和研究，提出了一些方法和策略，旨在通過(guò)這些研究和分析，讓初中美術(shù)教學(xué)得到真正發(fā)展，走向一個(gè)光明的未來(lái)。

在初中美術(shù)教學(xué)中，重視程度不夠是當(dāng)代美術(shù)教學(xué)的重要原因之一。受應(yīng)試教育和美術(shù)傳統(tǒng)教育的影響，很多學(xué)校和美術(shù)從教者都認(rèn)為初中美術(shù)教育是一門(mén)可有可無(wú)的學(xué)科，是學(xué)生在課業(yè)忙碌之余，一種調(diào)節(jié)思維和舒緩壓力的學(xué)科，這種片面的想法，直接造成美術(shù)教學(xué)不受重視、課堂時(shí)間較少等原因。針對(duì)這樣的情況，教師可以仔細(xì)挖掘美術(shù)知識(shí)和各門(mén)學(xué)科的關(guān)系，讓大家意識(shí)到美術(shù)教學(xué)的作用，進(jìn)而對(duì)美術(shù)教學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

如初中語(yǔ)文教學(xué)中有很多描寫(xiě)動(dòng)物、植物或者景色的文章，教師如果在教學(xué)之初，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容描敘畫(huà)出相關(guān)的圖畫(huà)，那么不但能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于課文知識(shí)的興趣，還能加強(qiáng)他們對(duì)于課文的印象，提升他們的綜合能力。或者教師可以聯(lián)系各種需要畫(huà)圖的學(xué)科，促使他們使用相關(guān)圖片進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅能夠讓其他學(xué)科認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的作用，還能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。另外，教師還可以利用一些美術(shù)教學(xué)讓學(xué)生重拾信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能力的范例，讓大家認(rèn)識(shí)到美育的作用，進(jìn)而改變對(duì)于美術(shù)學(xué)科的看法，使大家更加重視美術(shù)教學(xué)。

興趣是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的前提，但在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生受課業(yè)壓力以及傳統(tǒng)思路的影響，對(duì)于美術(shù)知識(shí)和技能缺乏必要的學(xué)習(xí)興趣，致使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)始終不能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。要想改變這樣的情況，教師必須要改變自己的思路，利用學(xué)生喜歡的方式，引入課堂知識(shí)，讓他們?cè)诤闷婧团d趣的牽引下，逐漸感受到美術(shù)知識(shí)和技能的魅力，進(jìn)而將更多的時(shí)間和精靈投入到美術(shù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和研究上來(lái)。例如，在教授學(xué)生《筆墨丹青》的時(shí)候，教師在上課之初可以先為大家播放李玉剛的《水墨丹青》，伴隨著這首古典韻味的歌曲，教師再打開(kāi)多媒體，利用多謀體為大家演示一幅唯美的山水畫(huà)是如何一筆筆創(chuàng)作完成的。通過(guò)這種方法，不僅讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作有了興趣，還加強(qiáng)他們對(duì)于水墨丹青的認(rèn)識(shí)，提升他們的美術(shù)綜合能力。

初中美術(shù)教學(xué)方法單一死板，這是當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中存在的最大問(wèn)題。在當(dāng)代美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師出于不重視的原因，在教學(xué)中往往還采用那種傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，這樣的做法，不僅讓學(xué)生逐漸失去了美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，還降低了美術(shù)課堂教學(xué)的效果，浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。面對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以采用多元化的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，利用這種方法來(lái)提升美術(shù)教學(xué)的效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生《展示設(shè)計(jì)作品欣賞》的時(shí)候，教師可以先利用多媒體的方式帶領(lǐng)學(xué)生“參觀”一些大型的展覽，接著再為大家講解一下關(guān)于展覽的相關(guān)知識(shí)，之后教師就可以將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在各自的學(xué)習(xí)小組中舉辦一個(gè)展覽會(huì)，并合理規(guī)劃展覽主題和展覽物品。聽(tīng)到教師安排的任務(wù)后，學(xué)生很快就行動(dòng)了起來(lái)。他們先是確定了展覽的主題和展覽的具體物品，接著就開(kāi)始設(shè)計(jì)展臺(tái)和展館，并討論具體的實(shí)施策略……這樣的方式，不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，還加強(qiáng)了學(xué)生的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

教師美術(shù)素養(yǎng)不高，教學(xué)能力有限，也是初中美術(shù)教學(xué)存在的原因之一。在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)中，很多美術(shù)教師本身的美術(shù)素養(yǎng)就處在初級(jí)水平，教學(xué)能力有限，在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和美術(shù)水平低也就不難解釋了。因此，要想改變這樣的情況，教師必須要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，在不斷學(xué)習(xí)和研究中汲取新鮮的理念和方法，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)和教學(xué)水平的目的。教師還可以建立一個(gè)美術(shù)教學(xué)交流平臺(tái)，讓各個(gè)學(xué)校的美術(shù)教師進(jìn)行積極交流，進(jìn)而在研討中獲得更大的進(jìn)步。

提高初中美術(shù)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升，這是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域一直研究的問(wèn)題，它不僅需要教師仔細(xì)分析初中美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，還需要教師找到解決的具體方法和策略，只有這樣，才能真正讓當(dāng)代初中美術(shù)教學(xué)朝著積極健康的方向發(fā)展。

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