劉春

摘 要：隨著教育改革的不斷深入以及新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施，高中政治學(xué)科的教學(xué)越來(lái)越引起教育界的普遍關(guān)注。提升政治教學(xué)水平對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生健全人格，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀具有非常重要的作用。但是傳統(tǒng)單一的政治教學(xué)模式影響了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的興趣，案例教學(xué)法的有效應(yīng)用為政治課堂教學(xué)注入了新的活力。首先闡述了案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂的主要作用，然后針對(duì)一些實(shí)際的課堂案例對(duì)案例教學(xué)法的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例；人生觀；價(jià)值觀

應(yīng)新課程改革目標(biāo)的要求，高中政治教學(xué)的目標(biāo)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，開(kāi)闊學(xué)生的視野，幫助學(xué)生立足政治的視角去認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)，進(jìn)而更好地融入社會(huì)生活。案例教學(xué)法就是在創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的政治課堂的基礎(chǔ)上，促進(jìn)政治課堂教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

一、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法實(shí)施的重要作用

1.有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)的自主性

將案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂有利于學(xué)生將抽象、枯燥的政治課堂知識(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象、實(shí)質(zhì)化的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解和掌握課堂知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，生動(dòng)形象的教學(xué)案例還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行政治學(xué)習(xí)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

案例教學(xué)法融入高中政治課堂，勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，而學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程就是學(xué)生政治學(xué)科素養(yǎng)全面提升的過(guò)程。案例教學(xué)法中學(xué)生是作為教學(xué)主體參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去的，因此可以自發(fā)主動(dòng)地對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析，進(jìn)而在問(wèn)題分析過(guò)程中領(lǐng)悟課堂知識(shí)內(nèi)容。

3.有利于營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍

相對(duì)來(lái)說(shuō)，高中政治知識(shí)內(nèi)容更加深刻和豐富，再加上大量的政治理論分析，常常使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得力不從心。而案例教學(xué)法通過(guò)在課堂講解中穿插一些生動(dòng)、形象、真實(shí)的案例，讓學(xué)生有一種貼合實(shí)際的感覺(jué)，仿佛自己也融入政治課程內(nèi)容中去。另外再通過(guò)一些小小的課堂互動(dòng)活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，讓學(xué)生在輕松、活躍的課堂氛圍中輕松掌握知識(shí)內(nèi)容。

二、高中政治教學(xué)中案例教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

案例教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中最主要的是老師要通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)案例促進(jìn)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決的問(wèn)題能力，促進(jìn)師生之間的有效溝通和互動(dòng)，進(jìn)而全面提升政治課堂教學(xué)效率。

1.應(yīng)用案例教學(xué)法，開(kāi)闊學(xué)生的視野

高中政治學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，因此在政治課堂學(xué)習(xí)中有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)于幫助學(xué)生更好地掌握和理解政治課堂內(nèi)容具有重要的作用。在引用案例時(shí)，老師可以把課堂知識(shí)內(nèi)容與當(dāng)下國(guó)內(nèi)外的實(shí)時(shí)要聞緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在掌握課本知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)視野的不斷開(kāi)闊，并且通過(guò)了解國(guó)內(nèi)外的實(shí)時(shí)要聞，還增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。例如在學(xué)習(xí)人教版高中政治“世界文化的多樣性”時(shí)，老師就可以以世界不同國(guó)家的見(jiàn)面禮儀與節(jié)日禮儀為切入點(diǎn)，通過(guò)講解不同國(guó)家的禮儀特點(diǎn)，來(lái)將中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)中，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生建立起尊重文化、傳承優(yōu)秀世界文化的理念。另外，需要注意的是，老師在引入一些世界層面的教學(xué)案例時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生分辨其優(yōu)劣點(diǎn)，進(jìn)而幫助學(xué)生健全人格，提升學(xué)科素養(yǎng)。

2.應(yīng)用案例教學(xué)法，活躍課堂氛圍

課堂氛圍對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，只有營(yíng)造了輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，從而更好地掌握和領(lǐng)悟課本知識(shí)。老師作為案例的引入者，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生在活躍的課堂氛圍中，通過(guò)一些交流互動(dòng)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)補(bǔ)充與提高，引發(fā)學(xué)生的思考，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如在進(jìn)行人教版高中政治“世界是普遍聯(lián)系的”教學(xué)時(shí)，老師可以讓學(xué)生去講解一些與此觀點(diǎn)相關(guān)的案例，因?yàn)閷W(xué)生講解的一些案例勢(shì)必都是學(xué)生所感興趣的事件，所以非常容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。如有的學(xué)生講到了“禽流感”對(duì)世界各國(guó)的影響，其他學(xué)生也紛紛發(fā)言講述“禽流感”對(duì)自身及周邊造成的影響。這時(shí)老師還可以借助這個(gè)“蝴蝶效應(yīng)”將課本知識(shí)與所講案例有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解：要學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去看待和認(rèn)識(shí)世界，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成。

3.用案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀

案例教學(xué)可以讓學(xué)生更加真切地了解到國(guó)家的發(fā)展與進(jìn)步，從而增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、規(guī)范學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。例如在講解人教版“我國(guó)公民的政治參與”時(shí)，老師可以以人大代表選舉為例，讓學(xué)生充分意識(shí)到選舉的重要性，進(jìn)而讓學(xué)生更加珍惜自己所擁有的選舉權(quán)，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。而老師也可以順利將一些抽象的政治、政策、法規(guī)轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)化的案例知識(shí)，進(jìn)而全面提升課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，案例教學(xué)法應(yīng)用于高中政治課堂不僅可以提升高中政治課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更加精準(zhǔn)地掌握課本知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)而全面提升政治課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

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