【摘要】隨著多媒體教學手段在初中英語課堂中的引用和推廣，電子白板以其特有的趣味性，直觀性，便利性和高效性被越來越多的教學工作者采納和認同。有效地把課堂教學的每個步驟巧妙地，適量地和電子白板的各項功能結合起來，就能打造出一個圖文并茂，聲情俱佳，充滿詩情畫意和獨特魅力的高效課堂，從而優(yōu)化教學過程，提高課堂效果和效益，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神，使整個課堂充滿創(chuàng)新性和藝術性。而這正是當前許多教師教學方面的弱項。

【關鍵詞】電子白板;功能應用;課堂效益

【作者簡介】王亞茹，陜西省城固縣蔵經寺初中。

運用電子白板這種多媒體教學手段，不僅可以調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習興趣，開闊學生視野，發(fā)揮學生在課堂教學中的主導地位，還能構建寓教于樂的課堂情境和生動和諧的師生氛圍，讓一堂冗長，枯燥的課堂變得優(yōu)美而靈動起來，從而減輕學生學習負擔，提高課堂效益和教學質量。這種高效教學手段的運用和實施，可以大大提高課堂教學效益，開闊學生視野，為課堂教學中師生互動、生生互動提供了技術可能與便利。它不僅改變了傳統(tǒng)教學中教與學的方式，還創(chuàng)新了生動、活潑、有趣、高效的教學模式與方法，改善了師生、教材、媒體之間的交互關系，在初中英語教學中運用電子白板確實能有效地優(yōu)化課堂教學，輕松融合學科知識，減少跨學科知識的障礙，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高聽、說、讀、寫能力和知識的靈活運用能力，提升學生信息化知識的掌握和應用技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和探索精神，并達到了事半功倍的效果。

在英語教學的實際操作中，我常常使用交互式電子白板這多項功能，收到了很好的教學效果。

一、電子白板的書寫功能

電子筆可以在白板上隨意書寫、涂畫、加注、劃線等，同時我們可以根據自己的需要選擇不同的筆形和顏色，例如：為了醒目強調，可以選擇紅色的熒光筆，再加粗線條，這樣色彩鮮艷醒目的單詞一定能夠抓住學生的眼球，提高他們的注意力，讓學生們一直緊跟著老師走，在生動，直觀的動畫效果中，輕松掌握所學內容。

二、電子白板的繪畫功能

為了提高學生的學習興趣，增強其參與意識，在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，利用學生們喜歡表現自我，好為人師的特性，常用電子白板的繪畫功能設計教學活動，例如：在復習動物名稱的過程中，先叫一個學生到前面來，讓他根據自己的意愿，隨意選擇喜歡的筆形，挑選喜歡的顏色，畫出自己擅長的動物，而讓另一名學生指著白板問同學們：Whats he drawing？，同學們看圖畫回答Hes drawing a +動物，然后再換另一名學生繪畫。這樣，老師不用機械訓練，只當一名觀眾即可，而讓學生自主訓練，加深記憶，輕松愉快，寓教于樂。

三、電子白板的資料庫功能

交互式電子白板提供了極大的資源儲存空間，其中包括圖片素材、聲音素材、影像素材等，這些素材的存在，便于我們對教學資源、教學過程的積累和反思，便于教學經驗的總結和整理，大大節(jié)省了我們教學準備的時間，減輕了教師備課的負擔和技術上的難度，同時又有效地吸引了學生的注意力，從而增加了視頻、動畫的效果，提高了學生的學習效率。英語是一種語言，語言的功能是為了交流，因此聽、說能力的訓練是英語課堂設計中必不可少的一個環(huán)節(jié)。為了更直觀生動的訓練這一技能，我不是單調的放課文錄音讓學生聽，然后跟讀式復述，而是運用網絡資料庫的強大功能，挑選、剪輯畫面優(yōu)美、短小精悍的片斷，如天氣預報、英語小動畫等，讓學生聽、看，然后復述聽到的內容或描述看到的畫面，這樣生動直觀的教學模式可以緊緊抓住學生的眼球，吸引學生注意力，促進學生個性化學習。

四、電子白板的移動拖拽功能

在課堂教學過程中，往往為了考察對知識的掌握情況會設計一些練習題，讓學生當堂 展示，這時運用電子白板的移動功能，既有趣又直觀，可以調動學生的參與意識，讓掌握不到位、不牢固的同學通過觀看“電影”一樣，輕松愉快的學到知識。例如學習人體部位時，先讓一名學生使用繪畫功能畫出一個人，再讓一名學生不按順序寫出人體部位的單詞，象face、leg、head等，然后讓第三個學生通過移動功能，把face、leg、head等與單詞直接移動到人體的相應部位即可?；蜻\用拖拽功能拖到相應的位置上。這樣，滿足了學生好動好奇的心態(tài)，做到了嚴肅與活潑的統(tǒng)一。

五、電子白板的擦除功能 和糾錯功能

在教學過程中? 重點 和易錯的詞匯，運用擦除功能使字跡在 瞬間消失，重新用彩色筆根據課堂需要，隨時可修改和添減內容。并運用聚光燈來強調重點部分，把圖片縮小放大或拖動，在課件上標注和添加，這些功能都讓學生得到新奇和直觀的印象，激發(fā)了他們極大興趣和參與意識。

總之，利用電子白板創(chuàng)設情境，可以創(chuàng)造出一種讓學生感到輕松享受的氣氛，使他們積極快樂地參與表演和語言的操練，排除學生學習語言的障礙，提高學生觀察力、判斷力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生交際能力，有助于教學內容順利進行，取得良好的教學效果。同時，運用電子白板進行交互式教學，能使學生寓教于樂，使其積極性、主動性得以充分發(fā)揮，使知識性與趣味性有機地統(tǒng)一起來。

參考文獻：

[1]教育部.英語課程標準[M].北京師范大學出版社.

[2]淺談電子白板在初中英語教學中的應用[J].教育學刊.