【摘要】為促進我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育改革逐步深入，尤其是英語學(xué)科改革。在新一輪英語課改中，基于目前英語教育現(xiàn)狀構(gòu)建新的教學(xué)模式值得深入研究。英語教師可充分利用信息技術(shù)提高初中英語閱讀的效果，實現(xiàn)多種化的英語閱讀教學(xué)、多樣化的教學(xué)方法及全面化的考試測評，在初中英語閱讀教學(xué)中深入探討學(xué)生英語閱讀能力提高的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué);初中英語閱讀;教學(xué)效果

【作者簡介】王雪松（1977-），女，黑龍江綏棱人，黑龍江省綏化市綏棱縣第二中學(xué)，大學(xué)本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

一、前言

初中英語閱讀教學(xué)近年來對于學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)更為注重，不只是指導(dǎo)學(xué)生完成英語學(xué)業(yè)任務(wù)，還在日常英語學(xué)習(xí)中積極倡導(dǎo)學(xué)生提高英語閱讀能力，將掌握的英語知識在生活中靈活應(yīng)用。以人為本的教學(xué)理念在初中英語教學(xué)中日益受到重視，教師應(yīng)將英語閱讀教學(xué)方法充分結(jié)合信息技術(shù)，不斷對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使其樹立遠大目標(biāo)，精神世界得到不斷豐富。因此，教師可充分利用信息技術(shù)，采用多樣化教學(xué)方法實現(xiàn)多種化閱讀教學(xué)及全面化考試測評。融入信息技術(shù)的初中英語閱讀教學(xué)，經(jīng)調(diào)查研究結(jié)果顯示，教師和學(xué)生提高了滿意度，并為改革初中其它課程提供了十分重要的成功范例。

二、信息技術(shù)在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

英語閱讀教學(xué)重點是利用信息技術(shù)對英語閱讀教學(xué)模式進行構(gòu)建，但教師和學(xué)生的認同滿意度是初中英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，與個體接受滿意行為的符合程度對教學(xué)方法的認可度具有關(guān)鍵性作用。隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，受感知有用和易用的影響是人類采用技術(shù)的態(tài)度，進而對人的行為產(chǎn)生影響。通過以上分析可知，主要采用調(diào)查問卷方式，對初中教師、學(xué)生及學(xué)校有關(guān)管理人員進行調(diào)查，深入研究對英語閱讀教學(xué)具有影響作用的32個因素，并結(jié)合收回真實有效的1000余份問卷采取主成分因子研究方式，參照特征值高于0.9，累計高達72.5%貢獻率的指標(biāo)對教學(xué)因子、行政因子、硬件條件因子、認知認同因子、特色吸引度因子和宣傳因子等具有主要影響作用的6個因素予以明確。根據(jù)上述分析結(jié)果顯示，針對初中英語閱讀可能會產(chǎn)生影響的幾個因素，初中英語教師和學(xué)生具有比較一致的的認同，存在的差異主要在于初中英語閱讀教學(xué)中重要程度的認知存在一定的差異，還有待于進一步深入研究。

三、提高初中英語閱讀教學(xué)效果的有效措施

一是在初中音樂閱讀教學(xué)中信息技術(shù)的滲透應(yīng)充分利用藝術(shù)化教學(xué)方法實現(xiàn)。目前大部分初中學(xué)生已難以對傳統(tǒng)教學(xué)方式感到濃厚的興趣，因此，初中英語任課教師應(yīng)充分結(jié)合教學(xué)實際情況，將信息技術(shù)采取合理有效的教學(xué)方法向英語閱讀教學(xué)中融入，在潛移默化中保證學(xué)生對英語知識逐步掌握，學(xué)生對初中英語閱讀學(xué)習(xí)主動性和積極性明顯提高。諸如，初中英語教師在向?qū)W生講授英語單詞“computer”時，可充分利用多媒體技術(shù)和視頻播放方式。采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，英語教師在播放時對與電腦相關(guān)的很多其它電子產(chǎn)品同時進行講解，充分利用視頻背景英語播放過程中的渲染，使學(xué)生能夠迅速進入到英語學(xué)習(xí)之中，初中英語教師進而對學(xué)生用英語描述電子產(chǎn)品的名稱予以必要的鼓勵。英語教師較詳細地介紹電腦起源、產(chǎn)生由來及其發(fā)明者的具體情況，使學(xué)生對電腦發(fā)明者具有一定的仰慕，并將發(fā)明家作為人生學(xué)習(xí)的一個重要榜樣，對于學(xué)生努力學(xué)習(xí)英語提高信心具有十分重要的促進作用。

二是基于初中英語教材內(nèi)容這一載體進一步培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的能力。培養(yǎng)初中學(xué)生英語閱讀能力應(yīng)基于英語教學(xué)內(nèi)容，在初中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)盡量深入挖掘初中英語教材的主要知識點，慢慢向初中學(xué)生滲透信息技術(shù)。在初中英語課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)時，不只是對英語單詞和句子學(xué)習(xí)掌握，對英語教材深入理解由英語教師通過知識點向?qū)W生講授使其提高英語閱讀能力的相關(guān)信息是最重要的一項內(nèi)容。學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語知識，對其人文知識也加深了解，進而使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性得到有效激發(fā)，并通過教師和學(xué)生課堂互動方式對英語知識進行學(xué)習(xí)并加深理解。

三是初中英語教師應(yīng)特別注意要提高個人的英語閱讀能力。因在學(xué)生心目中，英語教師具有較為高大的形象，所以，學(xué)生以教師為榜樣努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)、生活中教師都要嚴格注意個人言行，為學(xué)生做好表率，對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。教師言行是其授課風(fēng)格和專業(yè)素養(yǎng)的良好表現(xiàn)，將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，隨著時間的推移，對學(xué)生素養(yǎng)的提高具有十分重要的作用，特別是在英語學(xué)習(xí)方面。作為重要評價指標(biāo)的教態(tài)，能夠?qū)τ⒄Z教師的“教學(xué)素質(zhì)”進行評價，使英語教學(xué)進一步提高感染力，對初中學(xué)生也更有吸引力，進而使學(xué)生受到知識的熏陶，對于其未來發(fā)展也將產(chǎn)生十分重要的影響。

四、總結(jié)

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)中，其核心內(nèi)容是加強對初中生英語閱讀能力的培養(yǎng)。因此，英語教師應(yīng)對教學(xué)模式不斷改進，將英語閱讀教學(xué)的新理念融入各教學(xué)環(huán)節(jié)中，使個人素質(zhì)和知識水平不斷提高，對學(xué)生英語閱讀能力具有積極影響，進而使學(xué)生不斷提高英語水平。

參考文獻：

[1]許艷.初中英語閱讀教學(xué)“活動鏈”設(shè)計有效性研究[J].教學(xué)與管理，2016，10.

[2]陳衛(wèi)兵.初中英語閱讀教學(xué)中文本解讀的微技能[J].教學(xué)與管理，2017，5.

[3]張方宏.初中英語閱讀策略研究[J].中國教育學(xué)刊，2017，8.

[4]李明遠，彭華清.英語閱讀教學(xué)中學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教學(xué)與管理，2016，11.