劉偉芳

摘要：隨著教學(xué)理念的不斷更新和《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為我們的初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，講求“淡語(yǔ)法，重閱讀”。這樣，老師們就要一改往日的僅僅只是傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法。在新課改的指揮棒下，老師們都在逐漸更改以往的教學(xué)方法，尤其是在閱讀課方面的改進(jìn)。在新的形勢(shì)下，如何把閱讀課上的更好，如何教學(xué)生閱讀，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，已經(jīng)成為所有英語(yǔ)教師在教學(xué)方面都十分關(guān)心與迫切了解的重頭戲。而如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和如何提高學(xué)生的閱讀能力便成為現(xiàn)階段所有英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀課上要致力于完成的英語(yǔ)教學(xué)的目的，同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如何提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力也顯得尤為重要了。本文針對(duì)這些進(jìn)行了探究，總結(jié)了一些行之有效的方法。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)閱讀；教學(xué)方法；策略

隨著教學(xué)理念的不斷更新和《初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益完善，為我們的初中英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，講求“淡語(yǔ)法，重閱讀”。這樣，老師們就要一改往日的僅僅只是傳授知識(shí)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，把課堂轉(zhuǎn)變成語(yǔ)言靈活運(yùn)用的天堂。大家都知道，英語(yǔ)--一門(mén)語(yǔ)言課.在過(guò)去，很多情況下，大部分英語(yǔ)老師的課堂大都是語(yǔ)法灌輸?shù)恼n堂。而如今，在新課改的指揮棒下，老師們都在逐漸改變自己，努力讓自己與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻提醒自己，更改以往的教學(xué)方法，尤其是在閱讀課方面的改進(jìn)。在新的形勢(shì)下，如何把閱讀課上的更好，如何教學(xué)生閱讀，如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，已經(jīng)成為所有英語(yǔ)教師在教學(xué)方面都十分關(guān)心與迫切了解的重頭戲。而如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和如何提高學(xué)生的閱讀能力便成為現(xiàn)階段所有英語(yǔ)教師在英語(yǔ)閱讀課上要致力于完成的英語(yǔ)教學(xué)的目的，同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，如何提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力也顯得尤為重要了。如果學(xué)生在閱讀能力方面的得到了提高，那學(xué)生收益的就不僅僅只是能夠?qū)⒖荚嚳嫉玫眯膽?yīng)手，而且對(duì)于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)也起到了不可估量的重要作用。所以，如何改變初中英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)方法，我淺談幾點(diǎn)自己的想法。

一、依據(jù)不同的文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的情境

依據(jù)不同的文章內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的情境即根據(jù)文章內(nèi)容將閱讀內(nèi)容改編成小短劇，或者是小游戲，再或者是實(shí)物的小展示。例如：如果是記敘文，可以將它設(shè)計(jì)成小短劇，分配給學(xué)生角色，改編成小話(huà)劇，讓學(xué)生表演出來(lái)，這樣學(xué)生不僅對(duì)閱讀的內(nèi)容得到了充分的理解，還發(fā)揮了學(xué)生的內(nèi)在潛力，可以讓不同性格的學(xué)生都得到用武之地，讓學(xué)生擁有成就感，從而對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。如果是說(shuō)明文，假如是物體或者一個(gè)現(xiàn)象的闡述等等，像這樣類(lèi)似的文章，完全可以把具體的實(shí)物或者是實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示出來(lái)，可以通過(guò)視頻，或者現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)都可以讓學(xué)生充分而且直觀(guān)的了解文章的相關(guān)內(nèi)容。舉個(gè)具體的實(shí)例：在初三的一本閱讀書(shū)里，有這樣一篇文章，叫做MUSICALCHAIR。文章內(nèi)容主要是講“搶凳子”這一游戲的新玩法。我采用了小游戲的方法。我選了六名學(xué)生來(lái)坐搶凳子的游戲，讓剩余的學(xué)生觀(guān)看，爭(zhēng)取發(fā)現(xiàn)游戲中不同的地方，同時(shí)還讓學(xué)生觀(guān)察沒(méi)搶到凳子的學(xué)生是什么表情，而搶到凳子的學(xué)生又是什么表情。而當(dāng)所有凳子都沒(méi)有時(shí)，是否所有人還能再彼此支撐不倒下。這是游戲的高潮部分，同時(shí)也是這篇文章精華轉(zhuǎn)折部分。當(dāng)學(xué)生高高興興的完成游戲后再回過(guò)頭來(lái)閱讀文章時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)所有不認(rèn)識(shí)的生詞都能夠猜的八九不離十，當(dāng)時(shí)這堂閱讀課上的十分成功。希望我的這個(gè)小想法能夠?yàn)榇蠹易鲆稽c(diǎn)小貢獻(xiàn)，能讓大家有些小觸動(dòng)。

二、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，改便閱讀內(nèi)容的難易程度

依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，改便閱讀內(nèi)容的難易程度即可以把文章內(nèi)容分成若干部分，對(duì)于程度較好的學(xué)生可以增加文章的長(zhǎng)度，對(duì)于略遜色一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以減少文章長(zhǎng)度或者減少與閱讀內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題，這樣使每一位學(xué)生都能夠在自己的能力范圍內(nèi)完成閱讀，而且還能使每一位學(xué)生都能夠有一定的收獲。從而不管是程度好的學(xué)生還是稍微略遜色一些的學(xué)生來(lái)說(shuō)都不會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生恐懼而不愿意閱讀。例如：我曾經(jīng)接觸到了一篇近300字的一篇說(shuō)明文，這也是初三在復(fù)習(xí)過(guò)程中遇到的一篇較難理解的文章，里面有不少生詞，因此，我將文章做了一些小改變。我將文章中的一些生詞給學(xué)生標(biāo)記出來(lái)，標(biāo)上中文，減少了生詞量。這是第一步。第二步是把文章分層，這篇文章分為四個(gè)段落，我根據(jù)班里學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)把學(xué)生分成了四個(gè)大組，110分以上的學(xué)生完成整篇閱讀內(nèi)容及相關(guān)習(xí)題；109-90分的學(xué)生完成文章前三段的內(nèi)容并完成文章相關(guān)的三道題；89-72分的學(xué)生完成文章的前兩段的內(nèi)容及與文章相關(guān)的兩道題；其余不及格的完成文章的第一段的閱讀，可以任選一道與文章相關(guān)的題。就這樣幾乎學(xué)生在差不多的時(shí)間里完成了各自的內(nèi)容。而且把分給自己的部分完成的很好。

三、依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，尋找適合學(xué)生的閱讀材料

依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，尋找適合學(xué)生的閱讀材料，相信大家看到這些字的字眼就會(huì)理解，還是那句老話(huà)：“興趣是最好的老師”。每當(dāng)學(xué)生看到自己喜歡的文章是，我看到學(xué)生的眼里都充滿(mǎn)了光亮，那種發(fā)光的眼神，深深印在我的心里，時(shí)刻不能忘記，每每想起那心里的滿(mǎn)足感，自豪感，喜悅感便交織著浮蕩在心里。這是我第一次大膽嘗試的初次感覺(jué)，很棒，現(xiàn)在班里的學(xué)生們，通過(guò)這樣的興趣閱讀積累了不少的詞匯，而且在考試中我班的學(xué)生閱讀理解題部分在相同水平的學(xué)生中得分比較高。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我是從初一下半學(xué)期的一次偶然的機(jī)會(huì)一個(gè)靈感涌上心頭，并實(shí)施到現(xiàn)在，已有兩年半之久了，現(xiàn)在有了一定的成效。

經(jīng)過(guò)這幾年在閱讀教學(xué)一線(xiàn)的摸爬滾打，在實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)實(shí)踐中，積累了這幾點(diǎn)小小的方法，讓學(xué)生在提高英語(yǔ)閱讀能力方面有了一些小成效，學(xué)生說(shuō)起來(lái)也經(jīng)常是津津樂(lè)道，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己擁有了一筆有關(guān)閱讀的財(cái)富。所以，老師們更要注重閱讀的教學(xué)方法，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上閱讀。

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