李瑜晴

[摘 要]分?jǐn)?shù)應(yīng)用題向來是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要攻克這一難點(diǎn)，教師要針對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答模式教學(xué)生一些妙招，如先教學(xué)生厘清解題思路后強(qiáng)化訓(xùn)練，先讓學(xué)生找到單位“1”后探求解題技巧，先讓學(xué)生習(xí)得列式技巧然后選擇解法等。

[關(guān)鍵詞]建立模型;分?jǐn)?shù)應(yīng)用題;妙招

[中圖分類號] G623.5[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）02-0053-01

小學(xué)高年級學(xué)生，思維由形象開始向抽象轉(zhuǎn)化。為了攻克分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，需要創(chuàng)立一種數(shù)學(xué)模型，讓解題有理有據(jù)，徹底改變無的放矢的窘?jīng)r。帶著這種理念，筆者結(jié)合人教版六年級教材部分習(xí)題的設(shè)計意圖，研究出解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的通用模型。