喬愛(ài)峰

摘 要：隨著新課改不斷的深入，信息技術(shù)也是被應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科，小學(xué)體育這門學(xué)科也是不例外。在小學(xué)體育教學(xué)中合理的應(yīng)用信息技術(shù)媒介，不僅僅極大的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)還極大的豐富了體育課的內(nèi)涵，提升教學(xué)效率?；诖?，本文主要就是借助于信息技術(shù)媒介，開(kāi)掘小學(xué)體育教學(xué)潛能進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)媒介 開(kāi)掘 小學(xué)體育教學(xué) 潛能

信息技術(shù)直接代表著當(dāng)前時(shí)代先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，而信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用也使信息的戰(zhàn)略資源以及生產(chǎn)要素等作用得以充分的發(fā)揮，給人們的生活以及工作帶來(lái)了極大的便利。信息技術(shù)有著其他媒體手段所沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)以及功能，將其合理的應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中，不僅僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的時(shí)間平臺(tái)和理想的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)還能夠極大的激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)掘體育教學(xué)潛能。

一、合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣就是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。小學(xué)生天性好動(dòng)，并且注意力很難長(zhǎng)時(shí)間集中。面對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師就應(yīng)該采取各種方法來(lái)幫助他們集中注意力，例如生動(dòng)形象的教學(xué)情境。而這就需要小學(xué)體育教師在備課的時(shí)候深入的分析教材，挖掘出其中學(xué)生比較感興趣的因素，然后合理的應(yīng)用信息技術(shù)去創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生的體育活動(dòng)情境，以此來(lái)充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心，提升教學(xué)效果。例如在“短跑蹲踞式起跑”的教學(xué)過(guò)程中，之前都是由小學(xué)體育教師一邊講解一邊示范，之后再讓學(xué)生去練習(xí)。這種方法十分的單調(diào)，并且枯燥無(wú)味，甚至還有學(xué)生覺(jué)得蹲踞式起跑太麻煩了，還不如直接站立式起跑。而小學(xué)體育教師就可以結(jié)合實(shí)際情況和信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生播放大家都熟悉的劉翔在奧運(yùn)會(huì)上比賽的相關(guān)視頻，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，之后再將劉翔起跑動(dòng)作慢速播放，這樣能夠讓學(xué)生清楚的感受到蹲踞式起跑的作用和威力，這樣不用教師督促，學(xué)生們也會(huì)積極主動(dòng)的參與到“短跑蹲踞式起跑”的教學(xué)活動(dòng)中，并且興趣和動(dòng)力十足，而教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量也是能夠得到很好的提升。

二、突破教學(xué)難點(diǎn)，提升教學(xué)效率

在實(shí)際的體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范講解是每一位體育教師必須得做的。不過(guò)對(duì)于一些難度比較大的動(dòng)作，就很難保證每一位教師都能夠示范的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，尤其是對(duì)一些年紀(jì)比較大的老師來(lái)說(shuō)就更加的吃力了。并且小學(xué)階段的學(xué)生不論是學(xué)習(xí)能力還是認(rèn)知水平都有限，所以一旦遇見(jiàn)迅速且連貫，或者是比較復(fù)雜的動(dòng)作，即便是通過(guò)體育教師的示范和講解，小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)依舊很吃力。針對(duì)這種情況，小學(xué)體育教師就可以借助于信息技術(shù)來(lái)為學(xué)生分解一些不好示范和難講的動(dòng)作，幫助學(xué)生更快的建立起動(dòng)作表象。例如在“跨越式跳高”這一課程的教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)橹?、起跳、騰空以及過(guò)杠落地等動(dòng)作需要快速且連貫的完成，而教師肯定不能一邊示范一邊講解。而這時(shí)小學(xué)體育教師就可以借助于信息技術(shù)這一媒介，將跨越式跳高這一動(dòng)作通過(guò)視頻慢放來(lái)進(jìn)行講解示范，播放一個(gè)動(dòng)作就暫停講解一下，等待學(xué)生都理解透了再接著播放下一個(gè)動(dòng)作，如果學(xué)生沒(méi)有理解那就繼續(xù)重復(fù)播放和講解，這樣可以讓學(xué)生將動(dòng)作的整體連貫性有著完整的概念，降低學(xué)習(xí)難度。

三、合理的創(chuàng)建互動(dòng)平臺(tái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑

隨著網(wǎng)絡(luò)、電腦以及手機(jī)的不斷普及，學(xué)生獲取信息的途徑也是越來(lái)越快，而體育知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí)也不應(yīng)該局限于學(xué)校和課堂，而是應(yīng)該積極的進(jìn)行拓展，以此來(lái)讓學(xué)生明白雖然體育課上完了，不過(guò)體育學(xué)習(xí)以及鍛煉還是得延續(xù)。而這就可以借助于信息技術(shù)媒介來(lái)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生將體育學(xué)習(xí)從課堂上拓展至課外，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。小學(xué)體育教師可以將有關(guān)于體育教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)的上傳至校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上或者是微信群、QQ群，以供學(xué)生觀看。例如在學(xué)完上文所提到的“蹲踞式起跑”這一內(nèi)容之后，教師就可以將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送給學(xué)生，然后讓學(xué)生在家里對(duì)照著練習(xí)，這樣學(xué)生也就能夠不受時(shí)間和空間的限制繼續(xù)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。除此之外，小學(xué)體育教師還可以多多的和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)在家里督促學(xué)生適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)，這不僅僅極大的提升了小學(xué)體育教學(xué)的效率，同時(shí)還充分的開(kāi)掘小學(xué)體育教學(xué)的潛能。

四、合理的滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育品質(zhì)

小學(xué)階段的學(xué)生模仿性極強(qiáng)，并且正是出于身心發(fā)展的重要階段。所以，小學(xué)體育教師需要合理的結(jié)合教學(xué)情況自己教材內(nèi)容來(lái)適時(shí)的滲透思想教育，以此來(lái)陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的意志。例如在“排球”教學(xué)過(guò)程中，教師就可以將中國(guó)女排在奧運(yùn)奪冠的視頻播放給學(xué)生看，以此來(lái)讓學(xué)生清楚的感受到女排隊(duì)員惠若琪、張常寧等為了國(guó)家的榮譽(yù)而頑強(qiáng)拼搏以及不怕苦和累的精神，這比任何的口頭教育都有效。除此之外，還可以為學(xué)生播放運(yùn)動(dòng)員日常訓(xùn)練的視頻，通過(guò)這些真人真事，能夠讓學(xué)生明白賽場(chǎng)的輝煌成績(jī)并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能獲得的，讓學(xué)生清楚“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理，進(jìn)而在今后任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都堅(jiān)持不懈，不怕苦不怕累。這樣也就能夠很好的將小學(xué)體育教學(xué)潛能開(kāi)掘出來(lái)，幫助學(xué)生形成更好的體育品質(zhì)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，相比較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，合理的借助信息技術(shù)媒介能夠在體育課堂上及其鮮活的火花，提升體育課程的趣味性和科學(xué)性，開(kāi)掘出體育教學(xué)潛能。同時(shí)還能夠減輕體育教師的負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的更加扎實(shí)和愉快，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及教學(xué)效率的提升都是有著積極的作用。所以，小學(xué)體育教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中必須得加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，盡可能的將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)，以此來(lái)為學(xué)生今后的發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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