王秀梅

【摘? 要】 當(dāng)前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展和進步，并涌現(xiàn)出各式各樣的教學(xué)模式，同時也給課程教學(xué)增添了許多活力。其中，體驗式學(xué)習(xí)就是一種比較創(chuàng)新的教學(xué)方式，它逐漸運用于各個學(xué)科的教學(xué)。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，它的應(yīng)用更加普遍和廣泛，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的課堂參與意識起到很好的幫助作用。為了更好地運用體驗式學(xué)習(xí)方法，本文將結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，展開如下分析和研究，并提出具體的應(yīng)用意見及建議，以期有效地發(fā)揮出體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)效用。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);體驗式學(xué)習(xí);應(yīng)用研究

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生對圖形及數(shù)字的感知，從而提高學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。但是，學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力需要經(jīng)歷長時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能形成，而這段時期學(xué)生也需要積極參與各項課堂的學(xué)習(xí)和研究，從而真正融入到課堂的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。

其中，體驗式學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生親身體驗具體的教學(xué)活動，并從活動中獲取知識的教學(xué)過程，它注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，有助于激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力，并為后期課程的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師可以應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)方式來開展各項課程教學(xué)，促使學(xué)生有意識的研究和探討數(shù)學(xué)知識，進而形成良好的學(xué)習(xí)和探索習(xí)慣，最終提升自身的學(xué)習(xí)能力。

那么教師該采取怎樣的方式，才能有效地發(fā)揮出體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)效用呢？下面筆者將從以下幾個方面出發(fā)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê鸵庖姟?/p>

一、精簡課程教學(xué)內(nèi)容，加入課程活動環(huán)節(jié)

體驗式學(xué)習(xí)重視學(xué)生的個人體驗，讓學(xué)生能夠?qū)W會觀察和分析不同的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，進而通過自身的觀察和實踐來獲取知識，并真正體會到學(xué)習(xí)的快樂和滿足。

如果老師的課程教學(xué)內(nèi)容過于繁瑣，老師便會沒有時間去設(shè)計有趣的課程學(xué)習(xí)活動，而學(xué)生也就沒有體驗學(xué)習(xí)活動的機會，不利于學(xué)生參與到課堂的學(xué)習(xí)和研究，也不利于學(xué)生真正領(lǐng)會課程所講的知識及內(nèi)容。

因此，在應(yīng)用體驗式學(xué)習(xí)方式時，老師需要有意識地精簡課程教學(xué)的內(nèi)容，盡可能保證教學(xué)內(nèi)容的難度不能過大，從而將教學(xué)內(nèi)容的難度維持在一個適中的程度，這樣老師就會有更多的時間去設(shè)計課程教學(xué)活動。

同時，難度適中的教學(xué)內(nèi)容也符合了絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平， 有利于學(xué)生進行自主的學(xué)習(xí)和研究，不至于打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

比如，在學(xué)習(xí)應(yīng)用題等內(nèi)容時，老師可以適當(dāng)精簡應(yīng)用題型，主要選取較為經(jīng)典的題型進行課程教學(xué)。在此基礎(chǔ)之上，老師需要設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如“你問我答”活動環(huán)節(jié)，通過提問的方式來引導(dǎo)學(xué)生探討應(yīng)用問題，在探索中不斷提高學(xué)生的邏輯思維。

二、運用合作教學(xué)方式，增加學(xué)生的課堂體驗

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師通過合作教學(xué)的方式能夠調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性， 促使學(xué)生之間能夠形成良好的互動和交流，從而引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂的教學(xué)活動，并體驗整個知識的探索過程，有利于學(xué)生從活動探索中進行反思，以彌補自己學(xué)習(xí)的不足，最后幫助學(xué)生真正從活動中獲得知識。所以，老師想要將體驗式學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，就可以借助合作教學(xué)方式，將學(xué)生分配為若干個小組，以加強不同水平之間學(xué)生的交流和互動，進而發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生課堂實踐中不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，從中體會學(xué)習(xí)的快樂和滿足。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”等內(nèi)容時，為了增加學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生親身參與到具體的教學(xué)活動之中，就可以利用合作教學(xué)方式，使得學(xué)生們可以按照自己的方式進行相關(guān)的統(tǒng)計分析。

同時，在此過程中，學(xué)生們可以按照自己的能力進行任務(wù)的分配，如對數(shù)據(jù)靈敏的學(xué)生可以負(fù)責(zé)后續(xù)數(shù)據(jù)的分析和統(tǒng)計，而對動手能力較強的學(xué)生，可以進行數(shù)據(jù)的收集，從而讓每位學(xué)生都能選擇和參與自己喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終讓學(xué)生從活動中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

三、結(jié)合學(xué)生的生活實際，適當(dāng)加入課外實踐環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥無味，如果在教學(xué)中融入一些課外實踐環(huán)節(jié)，不僅能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，還能有利于學(xué)生利用所學(xué)知識來處理實際生活問題，這對培養(yǎng)學(xué)生的時間動手能力起到一定幫助作用。此外，老師引用生活中的案例內(nèi)容還能有效地激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，更易推動學(xué)生投入到具體的教學(xué)活動之中，最終汲取到有用的知識及內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮體驗式學(xué)習(xí)的效用。

比如，還是以“統(tǒng)計”等教學(xué)內(nèi)容為例，在設(shè)計具體的課程教學(xué)活動時，老師可以結(jié)合一些生活實際例子，引導(dǎo)學(xué)生參與具體的實踐活動。如老師可以組織學(xué)生去統(tǒng)計一些生活中常見的現(xiàn)象，具體可以是統(tǒng)計氣溫變化、本校學(xué)生的興趣愛好等內(nèi)容，從而讓學(xué)生真正從活動中體驗和領(lǐng)會學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，體驗式學(xué)習(xí)具有一定的教學(xué)意義和作用。所以，老師應(yīng)該結(jié)合實際教學(xué)情況，并通過有效地方式來將體驗式學(xué)習(xí)的教學(xué)效果發(fā)揮到最大化。

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