段旭亮　薛洪

摘? 要：隨著高等教育的改革及推進(jìn)，高校體育教學(xué)也在逐漸走向創(chuàng)新、科學(xué)的發(fā)展道路，教學(xué)科目相較于以往都得到了及時(shí)補(bǔ)充和完善，作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形意拳就是在改革大洪流中產(chǎn)生的新興教學(xué)科目，對(duì)高校學(xué)生學(xué)習(xí)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義重大，對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要影響。本文針對(duì)新時(shí)代地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)做一個(gè)詳細(xì)的剖析和探討，幫助大家對(duì)形意拳有一個(gè)詳細(xì)了解，為提高本科院校形意拳課程教學(xué)質(zhì)量做出一定貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：本科院校? 形意拳教學(xué)? 團(tuán)隊(duì)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G852.14? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）12（c）-0089-02

形意拳作為我國(guó)古老的武術(shù)拳種，有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著深刻的文化內(nèi)涵，在地方本科院校中的引入是具有深遠(yuǎn)意義的。對(duì)本科院校的學(xué)生而言，形意拳不僅可以強(qiáng)身健體，其中的傳統(tǒng)武術(shù)文化精髓更可以促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提升，對(duì)學(xué)生而言好處多多。為了讓形意拳教學(xué)發(fā)揮更好的功效，各大本科院校應(yīng)加強(qiáng)形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，吸納人才，提升相關(guān)教師教學(xué)水平，從而增強(qiáng)形意拳課堂教學(xué)質(zhì)量。

1? 新時(shí)代地方本科院校形意拳課程對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)新要求

1.1 教書(shū)育人、德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)使命

地方本科院校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重任，培養(yǎng)人才更是院校的立身根本，做好這項(xiàng)工作意義重大。大學(xué)教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起肩上的重任，將培養(yǎng)學(xué)生各方面能力作為自己的首要教學(xué)目標(biāo)，傳統(tǒng)武術(shù)教師更應(yīng)從武徳教育出發(fā)，做到教書(shū)育人、德才兼?zhèn)?，以高?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。承擔(dān)形意拳教學(xué)的武術(shù)教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)知形意拳內(nèi)容與內(nèi)涵，還要儲(chǔ)備相關(guān)的教學(xué)知識(shí)，拓寬自己的領(lǐng)域，同時(shí)提升做人的道德素養(yǎng)，為大學(xué)生樹(shù)立好榜樣、好表率，充分將學(xué)生的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)打牢固，讓學(xué)生在健身的同時(shí)也建立好的品質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)多方面素質(zhì)，讓大學(xué)生更具擔(dān)當(dāng)與勇氣，將大學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的新型人才，這是教師的使命，也是教師的責(zé)任。

1.2 與新時(shí)代信息技術(shù)相融合的教學(xué)使命

在新時(shí)代下的教學(xué)課堂中，傳統(tǒng)武術(shù)教師應(yīng)做好教學(xué)與時(shí)代的接軌，做好科技與教學(xué)方式的融合，掌握好多媒體信息技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集各類(lèi)名老拳師的形意拳練習(xí)視頻，練功圖片，有效利用多媒體講好形意拳故事，做到充分創(chuàng)新形意拳教學(xué)形式的目的，打造符合新時(shí)代大學(xué)生心理成長(zhǎng)的教學(xué)模式，積極走上傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的提升之路。

1.3 協(xié)同合作、深度探討的教學(xué)使命

在新時(shí)代的大背景下，體育教師有著巨大的提升空間，也有著無(wú)形中的巨大壓力，這種現(xiàn)狀就需要傳統(tǒng)武術(shù)教師們走通力協(xié)作、深度探討的道路，利用多方資源，走入民間向名老拳師取經(jīng)，邀請(qǐng)形意拳老師傅進(jìn)校園，進(jìn)課堂，在自我提升的同時(shí)促進(jìn)多方的合作，展開(kāi)內(nèi)容豐富、形式多樣的全新教學(xué)。在形意拳的課程教學(xué)中，教師們還要及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與開(kāi)設(shè)形意拳課程的其他地方、其他高校教師做好及時(shí)的溝通，整合各方力量，共同致力于學(xué)生傳統(tǒng)武術(shù)形意拳學(xué)習(xí)的工作中。

2? 傳統(tǒng)的地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)存在的問(wèn)題

2.1 缺乏相關(guān)教學(xué)意識(shí)

在一些地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，注重形意拳的技能培養(yǎng)，而在相關(guān)教學(xué)意識(shí)培養(yǎng)方面有所忽略，這里的意識(shí)指的是思政意識(shí)。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)過(guò)程中教師一般習(xí)慣于言傳身教，以自身的武德影響學(xué)生，提高學(xué)生道德品質(zhì)，如果在教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化思政意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，就能更加有效地增強(qiáng)立德樹(shù)人的教學(xué)宗旨，只有提高本科院校形意拳教學(xué)團(tuán)隊(duì)思政意識(shí)，才能更好地滿(mǎn)足新時(shí)代傳統(tǒng)武術(shù)形意拳教學(xué)的要求。

2.2 欠缺現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

在傳統(tǒng)的地方本科院校師資團(tuán)隊(duì)中，較為缺乏新型教學(xué)技術(shù)，基本以單純的動(dòng)作示范為主，缺少對(duì)形意拳的體悟性練習(xí)，很難吸引學(xué)生全身心投入進(jìn)來(lái)。在形意拳教學(xué)中缺乏現(xiàn)代搏擊技術(shù)的結(jié)合，很難讓學(xué)生釋放天性，激發(fā)斗志，沒(méi)有利用高科技元素對(duì)形意拳動(dòng)作的分析研究，教學(xué)的形式往往還是口頭講解，基本動(dòng)作的示范，相互對(duì)練也只是簡(jiǎn)單接觸，很少有做好防護(hù)下的技擊對(duì)打，學(xué)生學(xué)習(xí)形意拳的過(guò)程枯燥、無(wú)味，沒(méi)有絲毫新鮮感，沒(méi)有任何高效性，不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不符合現(xiàn)代形意拳的教學(xué)形式，由于缺少現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，讓形意拳的教學(xué)情況不容樂(lè)觀，教學(xué)團(tuán)隊(duì)越來(lái)越不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展、教育的進(jìn)步。欠缺現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)路上埋下了一定的隱患。

2.3 專(zhuān)業(yè)人才少，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不科學(xué)

在相關(guān)調(diào)查研究中，我們還發(fā)現(xiàn)在部分本科院校形意拳教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量較少，對(duì)于形意拳有更深研究的人才就更少了，這就拉低了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力水平。其次，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，還存在著梯隊(duì)結(jié)構(gòu)不科學(xué)的現(xiàn)象，一些開(kāi)設(shè)形意拳課程的院校存在缺少年輕專(zhuān)業(yè)形意拳教師的情況，為了補(bǔ)充形意拳教師隊(duì)伍力量臨時(shí)動(dòng)員普通體育老師轉(zhuǎn)教形意拳課程，這樣就造成整體教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平不均衡，梯隊(duì)呈現(xiàn)不合理狀態(tài)，不利于形意拳教學(xué)的開(kāi)展。

3? 新時(shí)代地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略

作為新時(shí)代的形意拳的課程教學(xué)，有必要展開(kāi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，做好教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)工作，促進(jìn)教師間的溝通、合作，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要前提，組建策略有以下幾種形式。

3.1 提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形意拳認(rèn)知

形意拳作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教學(xué)科目，教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化形意拳的全方面認(rèn)知，改變以往的體育教學(xué)觀念，用創(chuàng)新的方式、方法對(duì)形意拳展開(kāi)教學(xué)，及時(shí)更新教學(xué)想法，在教導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也要做好自身的建設(shè)工作，為學(xué)生起到表率作用。積極提升對(duì)形意拳的理論、實(shí)踐認(rèn)知，將全方位育人任務(wù)與形意拳教學(xué)做到充分融合，重視形意拳精髓、歷程及技能的傳承，培養(yǎng)學(xué)生及自身的形意拳傳統(tǒng)文化深厚底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，做到學(xué)生與自身的共同進(jìn)步。與此同時(shí)，還要加強(qiáng)與其他專(zhuān)業(yè)體育教師之間的聯(lián)系，他山之石可以攻玉，利用各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)點(diǎn)與形意拳學(xué)習(xí)相互交叉，以提高教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體提升。

3.2 提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形意拳教學(xué)能力

通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)形意拳的深刻認(rèn)知與理解，本科院?？啥ㄆ谡归_(kāi)形意拳研討會(huì)及相關(guān)活動(dòng)，可以聘請(qǐng)有能力、水平高的名老拳師對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)展開(kāi)定期培訓(xùn)，以此來(lái)提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形意拳教學(xué)能力?；顒?dòng)方式可以是多樣的，演武會(huì)、研討會(huì)、演講會(huì)等，目的是普遍加強(qiáng)體育相關(guān)教師對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)形意拳的認(rèn)知，加強(qiáng)相關(guān)體育教師對(duì)非遺項(xiàng)目形意拳的重視程度，讓教師做到傳承非遺項(xiàng)目能力的提升，努力促進(jìn)整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的健康、持續(xù)發(fā)展。

3.3 整合高校資源開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

高校應(yīng)將教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)問(wèn)題充分重視起來(lái)，并利用高校的自身資源及外界資源，積極開(kāi)展教學(xué)團(tuán)隊(duì)組建工作，將非遺項(xiàng)目的主要傳承人及武術(shù)相關(guān)教授引進(jìn)學(xué)校教學(xué)中，引導(dǎo)及指導(dǎo)傳統(tǒng)文化形意拳教學(xué)工作的展開(kāi)。還可以采用師徒形式，加強(qiáng)教師與教授或其他學(xué)校教師間的溝通，對(duì)廣大師生發(fā)起專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)工作，對(duì)形意拳愛(ài)好者組織相關(guān)比賽活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)城周邊高校的各類(lèi)資源，來(lái)促進(jìn)形意拳教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)還需要從保護(hù)非遺項(xiàng)目的角度努力，需要走很長(zhǎng)的路，需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，需要不斷進(jìn)行變革及完善，要設(shè)定明確目標(biāo)，要及時(shí)利用好相關(guān)資源，用合理、科學(xué)的方式展開(kāi)形意拳教學(xué)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化形意拳教學(xué)的更長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊文龍.新時(shí)代地方本科院校形意拳課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].科技資訊，2018，16（35）：193-194.

[2] 王雅靜，楊文龍，牛大三.高校體育教學(xué)與實(shí)踐之形意拳課程教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊，2018（5）：119-120，131.

[3] 解會(huì)娟，劉兵.山西省中小學(xué)形意拳課程設(shè)置與開(kāi)展?fàn)顩r調(diào)查與分析——以太谷縣為例[J].安徽體育科技，2015，36（2）：85-88.

[4] 楊文龍，康秀平.高校設(shè)置形意拳課程的分析與探討——以衡水學(xué)院為例[J].搏擊（武術(shù)科學(xué)），2014，11（10）：76-77.