段旭亮　薛洪

摘? 要：隨著高等教育的改革及推進，高校體育教學也在逐漸走向創(chuàng)新、科學的發(fā)展道路，教學科目相較于以往都得到了及時補充和完善，作為國家級非物質文化遺產的形意拳就是在改革大洪流中產生的新興教學科目，對高校學生學習繼承和發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化意義重大，對傳統(tǒng)體育教學長遠發(fā)展有重要影響。本文針對新時代地方本科院校形意拳課程教學團隊建設做一個詳細的剖析和探討，幫助大家對形意拳有一個詳細了解，為提高本科院校形意拳課程教學質量做出一定貢獻。

關鍵詞：本科院校? 形意拳教學? 團隊建設

中圖分類號：G852.14? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0089-02

形意拳作為我國古老的武術拳種，有著悠久的歷史，蘊含著深刻的文化內涵，在地方本科院校中的引入是具有深遠意義的。對本科院校的學生而言，形意拳不僅可以強身健體，其中的傳統(tǒng)武術文化精髓更可以促進學生各方面素質的提升，對學生而言好處多多。為了讓形意拳教學發(fā)揮更好的功效，各大本科院校應加強形意拳課程教學團隊建設，吸納人才，提升相關教師教學水平，從而增強形意拳課堂教學質量。

1? 新時代地方本科院校形意拳課程對教學團隊新要求

1.1 教書育人、德才兼?zhèn)涞慕虒W使命

地方本科院校肩負著培養(yǎng)人才的重任，培養(yǎng)人才更是院校的立身根本，做好這項工作意義重大。大學教師應擔負起肩上的重任，將培養(yǎng)學生各方面能力作為自己的首要教學目標，傳統(tǒng)武術教師更應從武徳教育出發(fā)，做到教書育人、德才兼?zhèn)?，以高標準嚴格要求自己。承擔形意拳教學的武術教師應當充分認知形意拳內容與內涵，還要儲備相關的教學知識，拓寬自己的領域，同時提升做人的道德素養(yǎng)，為大學生樹立好榜樣、好表率，充分將學生的傳統(tǒng)文化基礎打牢固，讓學生在健身的同時也建立好的品質，幫助學生培養(yǎng)多方面素質，讓大學生更具擔當與勇氣，將大學生培養(yǎng)成新時代的新型人才，這是教師的使命，也是教師的責任。

1.2 與新時代信息技術相融合的教學使命

在新時代下的教學課堂中，傳統(tǒng)武術教師應做好教學與時代的接軌，做好科技與教學方式的融合，掌握好多媒體信息技術，充分利用網絡資源，搜集各類名老拳師的形意拳練習視頻，練功圖片，有效利用多媒體講好形意拳故事，做到充分創(chuàng)新形意拳教學形式的目的，打造符合新時代大學生心理成長的教學模式，積極走上傳統(tǒng)武術教學的提升之路。

1.3 協(xié)同合作、深度探討的教學使命

在新時代的大背景下，體育教師有著巨大的提升空間，也有著無形中的巨大壓力，這種現(xiàn)狀就需要傳統(tǒng)武術教師們走通力協(xié)作、深度探討的道路，利用多方資源，走入民間向名老拳師取經，邀請形意拳老師傅進校園，進課堂，在自我提升的同時促進多方的合作，展開內容豐富、形式多樣的全新教學。在形意拳的課程教學中，教師們還要及時總結教學經驗，與開設形意拳課程的其他地方、其他高校教師做好及時的溝通，整合各方力量，共同致力于學生傳統(tǒng)武術形意拳學習的工作中。

2? 傳統(tǒng)的地方本科院校形意拳課程教學團隊存在的問題

2.1 缺乏相關教學意識

在一些地方本科院校形意拳課程教學團隊中，注重形意拳的技能培養(yǎng)，而在相關教學意識培養(yǎng)方面有所忽略，這里的意識指的是思政意識。傳統(tǒng)武術教學過程中教師一般習慣于言傳身教，以自身的武德影響學生，提高學生道德品質，如果在教學中進一步強化思政意識，加強社會主義核心價值觀的教學，就能更加有效地增強立德樹人的教學宗旨，只有提高本科院校形意拳教學團隊思政意識，才能更好地滿足新時代傳統(tǒng)武術形意拳教學的要求。

2.2 欠缺現(xiàn)代化教學技術

在傳統(tǒng)的地方本科院校師資團隊中，較為缺乏新型教學技術，基本以單純的動作示范為主，缺少對形意拳的體悟性練習，很難吸引學生全身心投入進來。在形意拳教學中缺乏現(xiàn)代搏擊技術的結合，很難讓學生釋放天性，激發(fā)斗志，沒有利用高科技元素對形意拳動作的分析研究，教學的形式往往還是口頭講解，基本動作的示范，相互對練也只是簡單接觸，很少有做好防護下的技擊對打，學生學習形意拳的過程枯燥、無味，沒有絲毫新鮮感，沒有任何高效性，不符合學生的學習心理，不符合現(xiàn)代形意拳的教學形式，由于缺少現(xiàn)代化的教學技術，讓形意拳的教學情況不容樂觀，教學團隊越來越不能適應社會的發(fā)展、教育的進步。欠缺現(xiàn)代化教學技術，在教學團隊的成長路上埋下了一定的隱患。

2.3 專業(yè)人才少，梯隊結構不科學

在相關調查研究中，我們還發(fā)現(xiàn)在部分本科院校形意拳教學團隊中，專業(yè)人才數量較少，對于形意拳有更深研究的人才就更少了，這就拉低了教學團隊的整體實力水平。其次，在教學團隊中，還存在著梯隊結構不科學的現(xiàn)象，一些開設形意拳課程的院校存在缺少年輕專業(yè)形意拳教師的情況，為了補充形意拳教師隊伍力量臨時動員普通體育老師轉教形意拳課程，這樣就造成整體教學團隊水平不均衡，梯隊呈現(xiàn)不合理狀態(tài)，不利于形意拳教學的開展。

3? 新時代地方本科院校形意拳課程教學團隊建設策略

作為新時代的形意拳的課程教學，有必要展開團隊建設工作，做好教師的培訓學習相關工作，促進教師間的溝通、合作，是團隊建設的必要前提，組建策略有以下幾種形式。

3.1 提升教學團隊的形意拳認知

形意拳作為一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教學科目，教學團隊應加強對中國傳統(tǒng)文化形意拳的全方面認知，改變以往的體育教學觀念，用創(chuàng)新的方式、方法對形意拳展開教學，及時更新教學想法，在教導、培養(yǎng)學生的同時，也要做好自身的建設工作，為學生起到表率作用。積極提升對形意拳的理論、實踐認知，將全方位育人任務與形意拳教學做到充分融合，重視形意拳精髓、歷程及技能的傳承，培養(yǎng)學生及自身的形意拳傳統(tǒng)文化深厚底蘊的認識，做到學生與自身的共同進步。與此同時，還要加強與其他專業(yè)體育教師之間的聯(lián)系，他山之石可以攻玉，利用各個項目的優(yōu)點與形意拳學習相互交叉，以提高教學效率，努力實現(xiàn)教學團隊的整體提升。

3.2 提升教學團隊的形意拳教學能力

通過對傳統(tǒng)武術形意拳的深刻認知與理解，本科院?？啥ㄆ谡归_形意拳研討會及相關活動，可以聘請有能力、水平高的名老拳師對教學團隊展開定期培訓，以此來提升教學團隊的形意拳教學能力?；顒臃绞娇梢允嵌鄻拥?，演武會、研討會、演講會等，目的是普遍加強體育相關教師對傳統(tǒng)武術形意拳的認知，加強相關體育教師對非遺項目形意拳的重視程度，讓教師做到傳承非遺項目能力的提升，努力促進整個教學團隊的健康、持續(xù)發(fā)展。

3.3 整合高校資源開展教學團隊建設

高校應將教學團隊建設問題充分重視起來，并利用高校的自身資源及外界資源，積極開展教學團隊組建工作，將非遺項目的主要傳承人及武術相關教授引進學校教學中，引導及指導傳統(tǒng)文化形意拳教學工作的展開。還可以采用師徒形式，加強教師與教授或其他學校教師間的溝通，對廣大師生發(fā)起專業(yè)培訓工作，對形意拳愛好者組織相關比賽活動，充分調動大學城周邊高校的各類資源，來促進形意拳教學團隊的建設。

4? 結語

綜上所述，新時代地方本科院校形意拳課程教學團隊建設還需要從保護非遺項目的角度努力，需要走很長的路，需要不斷進行創(chuàng)新，需要不斷進行變革及完善，要設定明確目標，要及時利用好相關資源，用合理、科學的方式展開形意拳教學，推動傳統(tǒng)文化形意拳教學的更長遠發(fā)展奠定基礎。

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